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1、统编版小学语文四年级下册第八单元质量检测卷（一） （含答案+详细解析）统编版小学语文四年级下册第八单元质量检测卷（一）一、书写（共10分）1 .看拼音，写词语。ji e sh a o gu a i qi a o zh u f u ku i hu a sh d u xi a osh u yin y u n x uj i n zh iz e ng tianmi a n ji a二、选择题（共10分）2 .下列词语中，加点字的读音有误的一项是（）A.脸颊（ji G ） 拽住（zhu a i） B.瘦弱（s6u） 砌 墙（q i ）C.硕大（shu d ） 抚弄（fti） D.搂抱（1 6 u） 鲸鱼
2、（j i ng）3 .下列词语书写完全正确的一项是（）A.凶恨 向日葵B.辟面 始终C.折除 妖怪D.自私 声明4 .下列不是比喻句的一项是（）A.往事历历在目，仿佛就发生在昨天。B.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。C.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一 匹匹细腻的丝绸。D.榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧 起来了。5 .重新排列语序情乱的一段话，正确的是哪一项？（）最后，所有的老百姓都叫起来，“可是他什么衣服也没穿呀”童话故事还有小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野 天鹅、丑小鸭、卖火柴的小女孩、白雪皇后等，选择自己感 兴趣的童话故事说说，比如
3、：一千零一夜是阿拉伯文学的最高成 鞠，完美地表现了劳动人民的意愿，流畅自如的语句，表现了东方民 族美丽幻想所具有的伟大力量，是民间文学巨著中最壮丽的一座纪念 碑。10. （1） ch o ng ch d ng（2） he xi a（3） sh i n1【详解】本题考查字音。（1）冲，读音：chong,交通要道；朝特定的目标或方向快速 猛闯；向上升；向上顶；（思想感情、力量等）猛烈碰撞；（水流）撞 击（物体）。chong,力量大；（气味）浓烈；冲压。用冲床使金属板 成型或在金属板上打孔；面对着；朝着。冲出，拼音：chong chu ,很快地向前直闯。“冲着我”的意思 是朝着我，故用：ch d n
4、go（2）吓，读音：he ,恐吓，恫吓。xia ,使害怕。恐吓。读音:k 6 ng h e ,意思是威胁人。使害怕；吓唬。“孩子 们吓得跑开了”的意思是巨人使孩子们害怕得跑了，故选：xid。（3）矢，读作：shi ,最早见于甲骨文，其本义为尾部有双羽 平衡的箭只，后引申为不变线的，定向的，坚定不移的，直，正直, 端正等含义。亲昵，读音：q i n n i ,指非常亲密、亲近。11. 请求 要求 喧闹 吵闹 热闹【详解】本题考查选词填空。请求：提出要求，希望得到满足。要求：提出具体愿望或条件，希望做到或实现。（1）“我”向妈妈提出去动物园玩的要求，希望妈妈满足，用“请 求”。（2）奶奶向“我”提
5、出具体愿望或条件，用“要求”。吵闹：指喧哗，喧嚷；争吵。喧闹：声音大而热闹；喧哗吵闹。热闹：景象繁盛活跃。(3)巨人被喧哗吵闹声吵醒，用“喧闹”。(4)请不要在这里喧哗，喧嚷，用“吵闹”。(5)家家户户张灯结彩，景象繁盛活跃，用“热闹”。12. AB/BA C A A D【详解】本题考查了学生对于描写方法的辨析，主要考查了人物 描写方法的辨析。人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行动描 写和心理描写。完成时要注意分析所给句子中所描写的内容，结合平 时对于描写方法的理解完成。(1)从句中的动词“亲吻”可知运用了动作的描写方法；从“她 觉得自己的心在破碎”可知运用了心理的描写方法。(
6、2)从句中的双引号可知此句运用了语言的描写方法。(3)从句中的动词“砌”、“挂”可知此句运用了动作的描写方 法。(4)从句中的动词“走”、“抱”、“放”可知此句运用了动作的 描写方法。(5)从句中的“皮肤是那么细嫩、洁白”“乌黑的长睫毛下”“一 对深蓝的眼睛在微笑着”可知此句运用了外貌的描写方法。13. A C B【详解】考查了正确的运用标点符号的好习惯，重点考查了破折 号的作用。破折号的作用有：用于标明行文中解释说明的语句，语意的转换、 递进、转折，标明语句间的因果关系，标明行文中的插说，总说与分 说之间等，注意辨析。(1)结合句义可知，“又是宝葫芦的故事”是对前文“奶奶又讲 了 一个”的解
7、释说明。故这里破折号的作用表示解释说明，选A。(2)结合句义可知，“冲着他摇尾巴，舔他手”是对前文“李四 希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条”的补充说明。故这里破 折号的作用表示补充说明，选C。（3）结合语义可知，“假如我有那么一个，那可就省心了”是前 文“我由8字想到了宝葫芦”的意思递进。故这里破折号的作用 表示意思递进，选B。14. 我看到了脸。如果地球被我们破坏了，我们将无处可去。我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。巨大的石块不能挡住小溪的奔流。我高兴地游览了美丽的黄山。【详解】考查改写句子。（1）缩句1、抓住主干来缩简：只要抓住句子的主干“谁做什 么？ ”或“什么怎么样？
8、”就可迅速地缩写句子。2、“的”前修饰都 删去3、“地”前限制要删去4、“得”后补充说明也删去5、数量词 语照样删6、删掉“在中（里、下）”表示特定的条件和环境的词 组7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有 可能颠倒句子的原意。8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语 后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句 子的句式、结构或语气、情感。9、特定词组的缩写。可利用“谁干了什么”来缩句，我看到了脸。（2）被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首 做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。被字句二被动 者+被+主动者+动作成分。故为：如果地球
9、被我们破坏了，我们将无处可去。（3） “我不是什么神仙。我不是什么妖怪。”是并列关系，故使 用“我要声明，我既不是什么神仙。也不是什么妖怪。，同主语，删 去第二个“我二（4）反问句改陈述句的方法是：首先要将反问句中的肯定词改 为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”、“难道”这种的 反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”、“吗”等语气助词去掉; 最后将问号改为句号。删去句中的“吗？ ”将“能”改为“不能”。（5）扩写句子有三种具体的方法：（1）想象扩句法：抓住句子中 叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，有比喻的方法把句子的意 思描述得更加具体、形象、生动。（2）描述扩句法：抓住句子要
10、说的 人或事物进行具体的描写、叙述。（3）说明扩句法：对句子中所说的 人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。我缓慢地游览了壮观的黄山。15 .奶奶，祝您生日快乐，福如东海，寿比南山。【详解】本题考查写祝福语的能力。本题要为奶奶写祝福，首先可以祝奶奶生日快乐，然后可以祝奶 奶身体健康，还可以祝奶奶开开心心。如：奶奶，祝您生日快乐，愿您老寿比南山四季长青、长命百岁。16 . 拆除 搂住 走进 17.他悄悄地走到那个 小男孩后面，轻轻抱起他，放到树枝上。 18.春天也跟着一起回 来了。 19. A【解析】16.本题考查的是对动词的辨析，需要学生在日常学习 时不断得进行拓展与积
11、累。动词：表示人或事物的动作、存在、变化的词。根据日常知识积累与拓展可知：修围墙、爬围墙。奔跑的巨人、跳跃的巨人。搭建花园、游历花园。17 .本题考查的是对短文内容的理解，需要学生认真阅读短文内 容，抓取主要信息。根据阅读短文原句“只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充 满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 放到树枝上。”可知，当巨人看见小男孩后，他悄悄的走到小男孩的 身后，轻轻地抱起他将他放到树枝上。18 .本题考查的是对短文主要内容的理解与辨析，需要学生认真 熟读短文，并理解短文含义。根据认真阅读短文，其中的“这棵树马上开花了，小鸟们也飞来 歌唱。小男孩伸手接住巨
12、人，亲吻着他的脸顿。别的孩子看见巨人不 再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人 对他们说：孩子们，花园现在是你们的了。他拿出一把大斧子，拆 除了围墙。”可知，当孩子们跑回来后，巨人将花园的围墙拆掉，花 园里的春天又回来了。19 .本题考查的是对短文主要内容的辨析，需要学生认真阅读短 文内容，准确定位关键信息，理解其含义。根据认真阅读短文内容，其中“只有那个小男孩没有跑开，因为 他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。”可知，小男孩没有跑开 是因为他没有看见巨人走过来，故选A。20 .： “ ，。，？，。”21. 他根本不相信小水珠能办到 他觉得小水珠力气小 22.事情发 展
13、 23.做任何事只要坚持下去，没有什么办不到的。 24. 只要功夫深，铁杵磨成针。精诚所致，金石为开。【解析】20.本题考查标点符号的运用，要求我们掌握常见的标 点符号及用法。“小水珠说”后面用冒号，表示提起下文；“我的力量是很小” 前面用前引号，引起说话的内容，后面用逗号，表示句中停顿；“但 是我相信”和“只要有坚持不懈的精神”后面都用逗号，表示句中停 顿；“一定能把石头滴穿”后面用句号，表示一句话结束；“要不”后 面用逗号，表示句中停顿；“咱们比一比怎么样”是一个疑问句，后 面用问号；“滴穿石头”后面用逗号，表示句中停顿；“一百天以后看 看是怎样的结果”后面先用句号，再用后引号，表示要说的
14、话已经说 完O21 .本题考查对文章内容的理解。(1)根据第一自然段中“别看水珠儿小，志气可不小，它要把 石头滴穿啊！”及第二自然段“这件事让河中的大浪知道了，大浪哈 哈大笑，它对小水珠说：嘿，就凭你那点儿力气，还想把石头滴穿， 真是笑话！分析可知，小水珠要把石头滴穿的事让大浪知道了，大 浪哈哈大笑，是因为他根本不相信小水珠能办到。(2)根据第二自然段“这件事让河中的大浪知道了，大浪哈哈 大笑，它对小水珠说：嘿，就凭你那点儿力气，还想把石头滴穿， 真是笑话！”及第四自然段”这容易。这容易。大浪哈哈大笑，立 刻表示要和小水珠赛一赛。”分析可知，大浪觉得自己有把握胜小水 珠是因为他觉得小水珠力气小
15、。22 .本题考查对文章写作顺序的理解。阅读分析可知，本文讲述了小水珠滴落到坚硬的石头上后，决心 要把石头滴穿，大浪知道后嘲笑起来，觉得小水滴不可能把石头滴穿, 于是小水滴和大浪比试起来，最终在小水滴的不断坚持下把石头滴穿 了的故事。由此可知，本文是按照事情发展的顺序进行写作的。23 .本题考查学生对文章中心的把握。结合最后一段中“我们无论做什么事情，都要像小水珠那样，坚 持不懈才能成功。不要学大浪的样子啊！”分析可知，本文讲述了小 水珠滴落到坚硬的石头上后，决心要把石头滴穿，大浪知道后嘲笑起 来，觉得小水滴不可能把石头滴穿，于是小水滴和大浪比试起来，最 终在小水滴的不断坚持下把石头滴穿了的故
16、事。这个故事告诉我们做 任何事只要坚持下去，没有什么办不到的。24 .本题考查学生对成语及俗语的积累。作答时要认真审题，题中要求再写两条与关于持不懈就能达到目 标的成语、俗语，这类成语、俗语有许多，如：千日千钱，绳锯木断。 不积蹉步，无以至千里；不积小流；无以成江海。25 .例文：续编小猴子下山小猴子第一次下山空手回去，心里非常后悔，决定要再下一次山。 几天后，小猴子跟妈妈说：“我想再下山一次，这回我一定不会再丢 三落四，三心二意了看着小猴子信誓旦旦的样子，妈妈同意了。 于是，小猴子就蹦蹦跳跳地出门了。小猴子走着走着，来到了一片玉米地，里面的玉米结得又大又多, 托着长长的玉米须就像老爷爷的长胡
17、子。小猴子看准了最大的一个玉 米，用力掰了下来。又往前走了一会儿，小猴子来到了一个桃园。桃树上果实累累, 小猴子看见了忍不住口水直流。他想：这桃子又大又红，一定是美味 多汁的，我要多摘一些。于是，它放下玉米，“哧溜” 一下就爬上了 树，摘了好几个大桃子。小猴子捧着满怀的桃子正要离开，一回头就看到了地上的玉米。 它拍了一下自己的脑门，“哎呀，差点又把玉米丢下了。“可是，手上 都抱满了，怎么办呢？这时，小猴子看见树上垂下的枝条，它灵机一 动，用枝条编了一个篮子，把桃子和玉米都放了进去。走着走着，小猴子又来到了一片西瓜地里，这里的西瓜长得又大 又圆。小猴子高兴极了，连忙跑过去抱起了一个大西瓜。小猴子
18、一手 提着篮子，一手抱着大西瓜开开心心地回家了。一回到家，小猴子就把这次下山的收获给妈妈看：“妈妈，妈妈， 你看，这是我带回来的，有玉米，桃子，还有大西瓜。这次我没有再 三心二意，把看到的都带回来啦。妈妈摸着小猴子的脑袋说:“孩子， 你真棒，吸取了上次的教训，没有再犯同样的错误。”【详解】本题考查半命题习作。续写故事，就是要延续原来的故事情节，围绕中心意思，展开合 理的想象，把故事写完整。续写故事，要注意对故事中人物的语言、 动作、神态和心里活动，作以生动、具体、细致的描写。开头：写出童话故事的起因。中间：交代清楚故事的经过。结尾：写出故事的结果，总结全文。于是，这个孩子的话被人们悄悄传开了。
19、他爸爸说：“老天啊， 听这天真的声音吧！“突然，有一个小孩说：“可是他什么衣服也没 穿呀！”A.B.C.D.6.根据课文内容，下列说法有误的一项是（）A.巨人的花园告诉我们快乐应该和大家一起分享。B.宝葫芦的秘密（节选）中的宝葫芦无所不能，有了宝葫芦， 人们就能要什么有什么。C.海的女儿一文，公主们随时都能浮到水面上去看看外面的 世界。D.巨人的花园中，最后巨人认识到了自己的错误，拆除了花 园的围墙，巨人的花园又成了孩子们的乐园。三、填空题（共17分）7 .比一比，再组词。乖（）拆（）硕（）矩（）舔（）乘（）折（）砍（）拒（）添（）8 .写出下列加点词语的近义词。（1）“我自己的花园就是我自己
20、的花园。”巨人自言自语道。（2）巨人见到孩子们在花园里玩耍，就叱责了那些孩子。（）（3）别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。（）（4）巨人欣赏着自己的花园。（）（5）这是全世界最动听的音乐。（）（6）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。（）9.根据课文内容填空。“J这句话告诉我们读书是一个连续的过程，天天都要学习，不要间断。弟弟一直很贪玩，现在想好好学习，又怕来不及赶上同学们，我 鼓励他：“韩愈的治学名联“,”告诉人们在读书、学习 的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶。奶奶语重心长地说：“少年,老来 你可要从小勤奋学习啊，不要像等老了才后悔当年没努力读书。”请你
21、给大家推荐三篇童话故事（本试题中出现的除外）：_。请你用一两句话为同学们简要介绍一篇你最感兴趣的童话. 四、信息匹配（共8分）10.将下面加点字正确的读音用标出。（1）大花狗冲（chGng ch d ng）出大门，冲（ch 6 ng ch d ng）着我欢快地摇尾巴。（2）巨人的恐吓（h。 xii）把孩子们吓（hC xii）得跑 开了。（3）两朵美丽的矢（sh I sh i ）车菊亲昵（n i n i ）地依 偎在一起。11 .选词填空。要求 请求（1）经过我的再三（）,妈妈终于答应带我去动物园玩。（2）奶奶每逢（）我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。喧闹 吵闹 热闹（3） 一天早晨
22、，巨人被（）声吵醒了。（4）他正在休息，请不要在这里（）。（5）春节到了，家家户户张灯结彩，非常（）o12 .选择正确的答案填在括号里。A.动作描写B.心理描写 C.语言描写 D.外貌描写（1）小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心在破碎。（）（2） “你们在这儿做什么？ ”（）（3）于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内，违者严惩。（）（4）巨人悄悄地走到他的后面，轻轻抱起他，放到树枝上。（）（5）她的皮肤是那么细嫩、洁白，乌黑的长睫毛下，一对深蓝 的眼睛在微笑着。（）13 .选择正确的答案填在括号里。A.表示解释说明 B.表示意思递进 C.补充说明 D.表 示话未说完（1）
23、于是奶奶又讲了一个一一又是宝葫芦的故事。（）（2）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条一一冲着 他摇尾巴，舔他手。（）（3）我就由“8”字想到了宝葫芦一一假如我有那么一个，那可 就省心了。（）五、语言表达（共10分）14 .按要求写句子。（1）我看到了乱蓬蓬的头发下面平静而慈祥的脸。（缩写句子）如果我们破坏了地球，我们将无处可去。（改为“被字句）（3）我要声明，我不是什么神仙。我不是什么妖怪。（用关联词 合并句子）（4）巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？（改为陈述句） （5）我游览了黄山。（扩句，至少两处）15 . 口语交际。奶奶要过生日了，丽丽拿出自己的零花钱为奶奶买了一双漂亮的 手套。售
24、货员阿姨问丽丽在包装盒上写什么祝福语，请你替她写一写。六、现代文阅读（共20分） 阅读理解。巨人的花园（节选）他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见 他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个 小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨 人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了， 小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手接住巨人，亲吻着他的脸顿。别的孩 子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起 回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一 把大斧子，拆除了围墙。16 .在括号里填上合适的动词。（
25、）围墙 （）巨人 （）花园17 .当巨人看到那个小男孩，他的做法是：18 .当孩子们跑回来，花园里发生了什么样的变化？19 .那个小男孩没有跑开的原因是（）A.他的眼里充满了泪水，看不见人走过来。B.他是个勇敢的孩子，不怕巨人。水滴石穿从山崖上滴下来的小水珠。正好滴落在一块坚硬的石头上。别看 水珠儿小，志气可不小，它要把石头滴穿啊！这件事让河中的大浪知道了，大浪哈哈大笑，它对小水珠说:“嘿, 就凭你那点儿力气，还想把石头滴穿，真是笑话！”小水珠说（）我的力量是很小（）但是我相信（）只要有坚 持不懈的精神（）一定能把石头滴穿（）要不（）咱们比一比怎 么样（）你把河边的石头打个洞（）我滴穿石头（）
26、一百天以后 看看是怎样的结果（）“这容易。这容易。”大浪哈哈大笑，立刻表示要和小水珠赛一 赛。从这以后，小水珠滴呀滴呀，更辛勤地工作着，不管刮风下雨, 也不管黑夜白天，从不休息。而大浪却不同，高兴时“哗”的一下, 不高兴时，就懒洋洋的。它觉得小水珠小得可怜，力气又小，胜它蛮 有把握，一百天，还早着哩，何必现在浪费力气。九十九天过去了，小水珠突然来找大浪：“你快来看吧，我已经 把石头滴穿了！银色的小圆洞还透着光呢！”大浪一听着了急，它赶快使出全身的力气，可是除了 “哗”的一 下，又有什么用呢？我们无论做什么事情，都要像小水珠那样，坚持 不懈才能成功。不要学大浪的样子啊！20 .在短文第三自然段气
27、）”内加上恰当的标点符号。21 .根据短文内容填空。（1）小水珠要把石头滴穿的事让大浪知道了，大浪哈哈大笑， 是因为（2）大浪觉得自己有把握胜小水珠是因为 22 .本文是按 的顺序写的。23 .本文告诉了我们一个什么道理？24 .“水滴石穿”比喻有恒心，坚持不懈就能达到目标。与它类 似的成语、俗语还有很多，请任写两条。七、书面表达（共25分）25 .学写作文。题目：续编很多童话故事让我们深思。这些故事难道不能有另外的结局吗？ 如果让你重新编一个故事，你会怎么编呢？请你选择一个喜欢的童话 故事来试试吧，注意把故事编得有趣些哟！参考答案：【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼
28、音，知道要写什么词语，然后写出正确 的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错 点。书写时要注意“乖、祝、葵、瘦、荫、禁、添、颊”容易写错。 书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。1. B【详解】考查汉字字音。B.瘦弱(sou)(sh d u)故答案选B2. D【详解】本题考查字形易错字。A.有误。凶恨一一凶狠，意思是凶恶狠毒。B.有误。辟面一一劈面，意思是以刀割面，形容寒风尖利C.有误。折除一一拆除，意思为拆卸掉。D.正确。故选Do3. A【详解】本题考查比喻句的运用。用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成 必须有两个成分、两个条件。两个
29、成分一个是所描绘的对象，即被比 喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象， 叫作“喻体”或“客体二两个条件一个是本体和喻体应当是不同的 东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。A项，不是比喻句，只表示往事历历在目，没有喻体；B项，是比喻句，把“云彩”比作“羽毛”；C项，是比喻句，把“菊花”比作“绣球”和“丝绸”；D项，是比喻句，把“榛树叶子”比作“一团团火二4. A【详解】考查句子排序。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键 性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪 个句子不能在最后。首先写有一个小孩说的话，放第一句，句中
30、的“他”指的是中的小孩，放后面。中“于是”表示顺承, 放在后面，“最后”表示结果，放在后面，因此整理顺序为 。故答案选A5. C【详解】本题考查的是对课文内容的理解与识记。A.正确。巨人的花园主要讲述巨人拥有一座美丽的花园，但 他却不准任何人进入，花园变得不再美。有天，由于孩童的来到，春 天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。告诉我 们人不要自私，只有分享快乐，才能得到快乐。B.正确。宝葫芦的秘密（节选）主要讲的是主人公王葆得到 了一个梦想中的宝葫芦。这个宝葫芦可以实现他的一切愿望：金鱼、 画报、玩具、盆栽、电影票、甚至是考卷。王葆是想要什么有什么, 看似这个宝葫芦实现了王葆的
31、愿望，可是却给王葆带来了一系列的麻 烦和苦恼这个故事告诉我们不劳而获而得到的成果并非是完美 的，只有脚踏实地才能走的更长远。C.错误。海的女儿中的原句“现在最大的那位公主已经到了 十五岁，可以升到水面上去了。”可知，公主们只有到十五岁才能到 水面去看看外面的世界。D.正确。巨人的花园中，最后巨人认识到了自己的错误，拆 除了花园的围墙，巨人的花园又成了孩子们的乐园。故选C。6. 乖巧 拆除 硕大 规矩 舔舐 乘 车 折纸 砍伐 拒绝 添加【详解】考查形近字组词。“乖”可组词：乖张、乖谬、乖巧、乖违、乖戾、乖僻等。“拆”可组词：拆除、拆借、拆散、拆字、拆卸、拆建、拆卖、 拆息等。“硕”可组词：硕大
32、无朋、硕果、肥硕、硕硕、魁硕、硕肤、硕 记等。“矩”可组词：矩阵、矩形、力矩、循规蹈矩、规矩、转矩、逾 矩等。“舔”可组词：舔唇咂嘴、刀头舔蜜、舔舐、舔犊之情等。“乘”可组词：乘凉、乘客、乘法、乘车、乘风等。“折”可组词：折本、折、亏折、折秤、折煞等。“砍”可组词：砍头、砍伐、砍杀、乱砍、砍削、砍柴、砍价等。“拒”可组词：拒绝、拒谏饰非、来者不拒、抗拒、拒捕等。“拆”可组词：增添、添置、添加、添箱、平添、添丁、添补等。7. 自说自话 训斥 凶恶 观赏 好听 忘记【详解】本题考查的是词语的理解与辨析，需要学生不断地积累 和练习。根据所学知识积累与资料搜集可知：自言自语：指自己对自己说话。近义词有
33、：喃喃自语。叱责：指大声喝叱，强调声音大。近义词有：谴责、呵斥。凶狠：指凶恶狠毒。近义词有：邪恶、泼辣。欣赏：指指领略观赏，也指认为好和喜欢。近义词有：赏析、赏 识。动听：指听了使人感动或有兴趣。近义词有：悦耳、美妙。忘怀：指不介意、不放在心上、忘记，用以形容精神专注而遗忘 一切。近义词：忘却、遗忘。8. 一日读书一日功 一日不读十日空 学习不怕根 底浅 只要迈步总不迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作 舟 不知勤学苦 方知读书迟 皇帝的新装 丑小鸭 卖火柴的小女孩 卖火柴的小女孩主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年 夜冻死在街头的故事。【详解】考查默写和课外积累。一日读书一日功，一日不读十日空：读一天书就有一天的收获, 但如果有一天没读书就会丢失10天的读书的收获。因为读书是一个 连续的过程，天天都要学习。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟：学习不怕基础差，只要开始 努力学习就不算晚。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：在读书、学习的道路上，没 有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中 吸取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的。少年不知勤学苦，老来方知读书迟：年少的时候不知道勤奋刻苦 地学习，到老了才知道读书就晚了。