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第19课苏州园林（第2课时）班级 姓名学习目标学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确性、严谨性。课堂学习任务 合作探究1 .分析说明方法及其作用。小组合作，说说本文运用了哪些说明方法，并找出具体语句分析其表达效果。（朗读全 文，边读边圈画出运用了说明方法的句子，以批注的形式判断其运用了哪种说明方法。然后 小组内讨论，说说各种说明方法有怎样的表达效果。）2 .品味语言。思考下面的问题，体会说明文语言的特点。（根据下面句子的提示，结合说明文语言的 一般特点，具体分析本文的语言特点。）（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在 这里是什么意思？）（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（“一切”“决不”可以去掉吗？为什么？）(3)对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画(“图案画”和“美术画”有什么区别？)(4)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”可以吗？为什么？)(5)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(赏析句子中动词的表达效果。)(6)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气(“珠光宝气” 一词有怎样的表达效果？)本课小结