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1、第6课 藤野先生(第1课时)班级 姓名学习目标1 . 了解写作背景，整体感知课文内容。2 把握回忆性散文的基本特点。3 .概括文中的典型事例，初步感知藤野先生的形象。课前学习任务回忆从百草园到三味书屋中作者对私塾老师寿镜吾的描写，你还能想起这个人物的 哪些特点？课堂学习任务一、自主学习1.根据之前所学内容和查阅的资料，回顾作者及其作品，了解其写作风格。(1)作者简介。鲁迅(18811936),原名周樟寿，后改名,字,浙江绍兴人。家、家、家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中 国现代文学史上第一篇白话小说。其主要作品有小说集 ，散文集，散文诗集，杂文 集等。(2)写作背景。1894年
2、，中日甲午战争爆发。1895年中国战败，北洋水师全军覆没，清政府被迫签订 了马关条约。1900年，八国联军侵华，北京沦陷。次年，清政府被迫签订辛丑条约。1902年4月，鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动。1904年入仙台医学专门学校学医，期间结识了藤野先生。1906年弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。到东京开始文学活动，翻 译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品。1908年从章太炎学说文解字，并加入光复会。1909年8月，由日本回国。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这 篇回忆自己早年在日本留学生活的文章
3、，就是在这时期写的。（3）关于回忆性散文。回忆性散文是以回忆过去的人或事为主的散文，通过写人、叙事抒发作者特定的感受和 情思。这类散文善于通过对某些过去的生活片段、场景和细节以及人物最突出的性格特征的 描写，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。2.朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字和解释词语的意思。樱花（)绯红（)发髻（)驿站（)浙江（)囚人（)芋梗（)解剖（)教授（)挟着（)扒手（)订正（)裹脚（)畸形（)改悔（)斥责（)不逊（)匿名（)漏泄（)诘责（)竭力（)疑惑（)枪毙（)侦探（)喝米（)凄然（)油光可鉴（)叮嘱（)无聊（)杳无消息（)教诲（)迁居（)抑扬顿挫（)疲倦（)瞥见
4、（)深恶痛疾（)绯红：标致：客死：落第：匿名：诘责：抑扬顿挫：杳无消息：深恶痛疾：二、合作探究1 .理清课文结构，了解课文内容。速读课文，划分层次，概括每一部分的主要内容。思考：本文是以什么为线索进行叙事 的？（先自主思考，然后同桌之间进行讨论。）2 . 了解用典型事例刻画人物形象的方法。（1）本文回忆了 “我”在留学过程中的哪几件事？请为每件事拟一个小标题。（先 根据文章内容，梳理文中的典型事件，然后概括每个事件的主要内容为其拟小标题。）（2）哪几件事是具体描写藤野先生的典型事件？这些事件体现了藤野先生怎样的品 质？（先根据前面对典型事件的梳理，找到直接描写藤野先生的具体事件，然后分析这些事 件所体现的藤野先生的品质。）本课小结