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1、信息与信息技术教学反思优质7篇会写适合自己的教学反思是成为一名优秀的老师的前提，准时反思 我们的教学力量才会有进步，写教学反思是优秀的老师必需具备的力 量，下面是范文社我为您共享的信息与信息技术教学反思优质7篇, 感谢您的参阅。信息与信息技术教学反思篇1当前，我们的作文教学正处于一个怪圈，老师指导累，费了九牛二 虎之功，收效甚微;同学写作写了多年，提笔仍需千钧之力，困难特 别。新编高中语文教学大纲对高中作文教学有这样的要求：提倡 自由作文，依据个人特长和爱好写作，力求有共性、有创意地表达。 我对这句话的理解是：要让同学成为写作的仆人，使同学在写作中能 更加自如，有话可说。一、自由作文和许多老师
2、一样，我以前喜爱让同学按自己的统一要求作文，认为 这样利于批改，便于评讲，能更好地发觉同学的问题，也可以使作文 教学具有肯定的系统性。但从我们自己的写作体会看，要根据一个比 较狭隘的固定的要求作文，假如不是凑巧这一方面恰好有所积累，要 写出好的文章是不简单甚至是不行能的。同学的状况各不一样，我们 有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢?考试作文是 看结果，平常作文是重过程。假如同学根本不想写、无法写，又怎么 能达到提高写作力量的目的呢?因此，保证同学的写作自由，提倡自 由作文是特别必要也是非常有意义的。如这学期在重点班就尝试同学 进行诗歌创作，就收到了很好的效果。二、课外作文我始终认
3、为高中作文教学不仅仅是为了应付高考，更重要的是培育 同学的表达力量和感悟力量。所以，我在作文教学中就注意了课内作 文与课外作文相结合，侧重于课外作文训练。在同学的课外作文上我 花了不少的心思：首先努力丰富同学课外作文的内容，我常常利用学 校阅读课的时间引导他们学会从日常生活中发觉写作的触发点，关注 国内外焦点问题，以敏感的心去体察生活中的每一个微小的变化，。 同时利用周记的方式，引导同学在课外将自己一时的感悟，点滴随想 用语言文字的形式再现出来。既能使同学感到有内容可写，又能提高 他们的写作水平。事实证明同学的课外习作中。三、对话式讲评对话式讲评，能激发大家的写作热忱，给大家写作得失的启发。可
4、 以发表自己的见解，同学们可以发表自己的评论，不同意见可以辩论， 老师也只是其中一般的对话者。不是说我就完全丢失了老师的角色， 不发挥我应当有的作用，而是说我不以自己的意见为核心，同学经常 和我的意见相左，而且批判我的作文评价标准太旧太有用化框框太多, 我既据理力争，也虚心接受。我们争论的话题，也不是纠缠于所谓写 作的学问和写作的理论，包括教材的写作内容也绝不拘泥，甚至有时 会把它作为我们批判的对象。这样的作文评讲课，同学往往能成为主 体。结合同学状况，尤其对于一般班同学来说，能激发他们的乐观性， 明显更为重要和实际。总之，作文教学的方法是多种多样的，但其终极的目标只有一个, 那就是尽可能地提
5、高同学的写作水平，实现高中语文教学大纲中 相关的目标任务。信息与信息技术教学反思篇2高中英语新课标的目标突出了语言技能的重要性，强调在全面提高 同学听说读写技能的综合运用力量的前提下，着重培育同学理解与表 达的力量，用英语猎取信息，处理信息的力量，分析问题,解决问题的力 量，培育批判性思维，强调用英文思维，用英语做事的力量.这是符合当 今社会实际的需要，由于我们面临的是一个信息爆炸的时代,靠单纯 的记忆是远远不够的，同学需要学会如何猎取，选择，调取，整合信息，这 对于他们将来的进展是大有好处的，因此，我们的高考也特别注意考察 阅读力量，所以，阅读的教学显得至关重要.而老师的主要任务是要关 心同
6、学养成符合自己的学习策略,也就是说要教会同学会学，而不仅 仅教会同学“学会高中英语新课标提倡的阅读教学方法有:一 培育同学的基本阅读技 能,如略读，寻读，猜测，猜想词义，推理推断,了解重要细节，理解意图，把 握全文结构等.二.以人为本,为同学的终身学习打下基础，注意培育同 学的阅读策略，包括生词处理策略，文本阅读策略,图示利用策略，选择 留意力策略,策略调控策略，文本利用策略,整体阅读策略，信息分析策 略，结构分析策略等.针对不同的策略，实行不同的活动.三.阅读主要教 学模式是 pwp 模式，即 pre-reading,while-reading,post-reading,实行“任 务型教学.阅读前，要通过提问，头脑风暴，概念图,图片争论等激活同学 的原有学问，激发同学的爱好和欲望.阅读中，可以通过设置不同层次 不同类型的任务,如略读，寻读，研读，为文章添加或选择标题，推断信息 的正误，为文章的信息制作图表等，乐观调动同学开展有效阅读.阅读 后，可以开展角色扮演，改写，缩写，复述，争论，采访，写