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1、信息与信息技术教学设计与反思 信息与信息技术教学设计与反思 一、教学设计 1、学习目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。 2、学习感悟：任何事物都包含特定的信息，相识信息和有效地获得信息才能更好地利用信息。 3、教学重点、难点： （1）、教学重点： 、信息、信息技术的含义； 、信息的二进制编码。 （2）、教学难点： 、信息的二进制编码。 三、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 （揭示课题：信息与信息技术 （二）、任务驱动，自主学习 （1）、老师展示本节课应完成的教学任务。 、信息的含义和信息的基本特征 （信息通常就是指数据、消息所包含的内容和意思。）；（信息的普遍性，传递性，可
2、加工性，可存储性，价值性，可共享性，时效性） 、什么是信息技术？信息处理的基本过程或者步骤？ 信息技术是探讨如何获得信息、处理（存储、分析、加工）信息、传输信息和运用信息的技术。其主要支柱是通读（Communication）技术、计算机（Computer）技术和限制（Control）技术，即“3C”技术。 、信息技术在现代社会的应用？信息技术给人们的生活、学习、工作带来哪些负面影响？（简洁了解） *学生自学书本2至9页，并思索老师提出的问题。 *课堂练习 一、选择题。 1、下面哪一项是信息（ C ） A一张光盘 B电视 C报纸上登载举办商品展销的消息 D报纸 2、计算机预防病毒感染的有效措施是
3、（ D ）。 A定期对计算机重新安装系统 B不要把 U 盘和有病毒的 U 盘放在一起 C不准往计算机中拷贝软件 D给计算机安装上防病毒的软件 7、小明很喜爱下棋。一天，他在网站上看到一则有关“象棋竞赛”的通知，可赛事早就结束了。要是能早些看到这消息，那该多好呵！这里主要反映的信息特征是：（C） A、载体依附性 B、价值性 C、时效性 D、增值性 8、名著三国演义在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章我们如何应对入世被数以千计的人们不断地翻阅。这都说明信息具有（ C ）的特点。 A、载体依附性 B、必要性 C、共享性 、时效性 9、股票信息对于炒股的人价值很大，而对于其他人价值很小。这说明信
4、息具有（ ）。 A、载体依附性 B、可处理性 C、共享性 、价值相对性 10、“信息无时不在，无处不有”，这句话表明白信息具有（ B ）特点。 A、多样性 B、普遍性 C、改变性 、储存性 11、社会发展至今，人类赖以生存和发展的基础资源有（ ）。 、信息、学问、经济 、物质、能源、信息 、通讯、材料、信息 、工业、农业、轻工业 12、下列哪句话不正确？（ ） 、信息不能独立存在，须要依附于肯定的载体。 、假如信息没有价值也就无所谓时效了。 、信息时效性无论长与短，都可以在长时期内保持有效。 、同一个信息可以依附于不同的载体。 13、用一般电话跟挚友联系业务，其信息的载体是（ C ） A、文字
5、 B、图像 C、声音 D、符号 15、对于信息的理解以下说法正确的是（ D ） A、信息不具有时效性 B、信息可以不依附于某种载体存在 C、信息是固定不变的，不能被处理 D、信息是可以共享的 二、填空题。 请给下面列举出的信息的基本特征，各举说明其特征的一个例子。 载体依附性 例：文字信息可以印刷在书本上 。 价值性 例：股票信息对于炒股的人价值很大。 时效性 例：找路时，运用旧的交通地图往往会误事。 共享性 例： 你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多 。 、信息的二进制编码 问？在计算机机内部，信息的表示、存储、处理和传送均采纳（ ）或（ ）。 问？为什么采纳
6、这种数制表示信息，有什么优越性；如何详细表示数和非数信息。 （2）、学生自学书本9至11页，并思索老师提出的问题。 （3）、学生解答问题，对于有疑问的问题，学生之间可以相互探讨。 （4）、对于共同性问题，老师做适当讲解；对于难点二进制编码，老师做具体讲解。 设计意图：培育学生的自主学习合作学习的实力。 信息与信息技术教学设计与反思 信息与信息技术教学设计与反思 信息技术教学设计与反思 信息与信息技术教学反思 信息与信息技术教学设计 信息与信息技术 教学设计 信息与信息技术教学设计 信息与信息技术教学设计 小学信息技术教学设计与反思 小学信息技术教学设计与反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页