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1、望海潮（人教版高二必修）教案教学设计望海潮教案教学目标：1.把握词的基本学问。2 . 了解柳永及他对后世文学的影响。3 .鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领会词的意境美。4 .学习本词中点染的表现手法。教学重点：鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领会词的意境美。教学难点：学习本词中点染的表现手法。5 时支配：1课时教学过程一.导入：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么， 杭州城究竟有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？ 今日我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的望海潮，来领会一 下这人间天堂的漂亮景色。（板书）二.词的基本学问：词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合 乐唱歌的新诗
2、体。因词是诗的变体，故又称“诗余”；囚词“合乐可 歌，故又称“乐府”、“曲子词”；因此往往句子长短不齐，故又称 “长短句”。三.柳永生平及其影响：柳永(约987-1053),初名三变，字耆 卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排 行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路 坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓 们相处亲密，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇, 使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词, 又擅长谱写乐曲。他创制了很多词调，而且这些词调得到广泛的传播, 是当时知名度很高的音乐家。很多歌妓
3、因擅长演唱他所作的词，或者 得到他的嘉许使得身价大大提高。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和进展了民间词的传统, 开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有 井水饮处即能歌柳词”的局面。四.整体感知。1 .请同学听录音，留意词中生字的读音，并思索这样一个问题： 这首词描绘了一种怎样的都市生活场景？并试着说说是从哪些方面 来描写杭州的繁华与漂亮的，抒发了他怎样的感受？2 .带着这个问题我们来学习这首词。(1.)先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目 一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都根据一个固 定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每
4、句的字 数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随便违反；也因此, 我们平常不叫写词，叫填词；词往往分段，但不叫段，叫“阙”或 “片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观 之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：(叙述故事)(2.)诗词赏析:五 .写作特点。一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而 描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来“点”即抽象评点，“染” 即详细描写，二者紧密相连，表现的情志。如天净沙秋思中前四 句为染，最终一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用：(1.) 上片中“东南”是点，点
5、染了杭州城的繁华喧闹，雄伟气派。接 着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行具体描绘，是 染。通过详细描述直观且鲜亮地呈现了大都市的风彩。(2.)下片中 “重湖”是点，“有三秋桂子，十里荷花”是染,从山色之美、 湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。六 .小结。这首词着力描写了钱塘江的繁华，呈现了一派物阜民康、和谐安 定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。七 .板书。望海潮柳永1 .地理位置2 .历史传统史赞叹环境美丽、经济富强、3.自然景观赞美生活安定的都市生活4.市井面貌艳羡图景5.生活图景八.作业：背诵这首词。望海潮（人教版高二必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。