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1、义务教育语文课程标准（2022版）心得体会第一，强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培 养目标。将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核 心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。第二，新的课程标准还优化了课程内容结构，基于核心素 养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设 计课程内容，优化组织形式。一方面注重“幼小衔接”，基于对 学生在健康、语言等领域发展水平的评估，合理设计小学一至 二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。另一 方面依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发 展变化，更要把握课程深度、广度的变化。与春风尽情相拥第三，新的
2、课程标准研制了学业质量标准。这是一个全新 的思路板块，也是一个重难点。学业质量标准依据核心素养发 展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具 体表现，形成学业质量标准。第四，增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出 “学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重 实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确 了 “为什么教” “教什么” “教到什么程度”，而且强化了 “怎 么教”的具体指导，做到好用、管用。第五，加强了学段衔接。注重幼小街接，基于对学生在健 康、语言、社会，科学，艺术领域发展水平的评估，合理设计 小学一至二年 级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习 设计。依据学生从小学 到初中在认知、情感、社会性等方面 的发展，合理安排不同学段内容，休现学习目标的连续性和进 阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习 做好准备。清浅时光遇见美好新的学期，新的开始，我们也将一如既往地知行合一，不 断地通过学习、研讨，我们应积极学习，钻研其与旧课标的异 同，并着重关注基础型、发展型与拓展型这几个学习任务群, 把握课表的新方向，体悟部编版教材的编写意图，并将其转化 为实实在在、真真切切的教学行为，切实提高语文课堂教学效 率，提升语文课堂教学质量。