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1、义务教育语文课程标准心得体会简短 2022年义务教育语文课程标准心得体会义务教育语文课程标准心得体会简短1 本次学习了郑国民教授对义务教育语文课程标准(2022年版)的解读，让我对新课标有了一个系统的熟悉，其中有两点让我印象最为深刻。 一是新课标强化了课程的育人导向，使育人目标更加系统明确。 新课标将文化自信语言运用思维力量审美制造的综合体现作为要培育的同学核心素养和总目标。其中文化自信更是重点：通过语文学习，让同学喜爱国家通用语言文字，喜爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化这些在每一个学段目标后面都有特地指出。课程内容的主题与裁体形式也是强化以文化人的价值取向，
2、它以中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化为主要内容。这一核心素养的确立到处彰显着国家意志。 二是构建了语文学习任务群。 第一层的基础型学习任务群是语言文字积累与梳理，其次层的进展型学习任务群分为有用性阅读与沟通文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达，第三层的拓展型学习任务群分为整本书阅读和跨学科学习。 课程结构的阶段性和进展性通过构建学习任务群的方法来实现，而学习任务群的情境性、实践性、综合性会让我们每个学段之间的教学连接得更紧密。 之前我在教学上基本仅以教科书为教与学的资源，顶多加上教参，这就导致我的教与同学的学特别单一且低效。现在有了学习任务群的引导，我在以后会尝试着以生活为基础，以语文实
3、践活动为主线，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计我的教学活动，让我的语文教学从静态的学问转化为动态的语文实践活动。在作业设计上我也会立足于学习任务群，做到少而精实而活。 今后我将连续研读义务教育语文课程标准(2022年版)，做到常看常新，并坚持终身学习的理念，以便更好地服务于同学。 义务教育语文课程标准心得体会简短2 今日我有幸在线倾听了郑国民教授专家的解读义务教育语文课程标准2022版主要内容和变化，通过专家的解读，让对新旧课标的异同有了初步的了解。 郑教授用一个半小时解读了义务教育语文课程标准(2022版)主要变化、课程性质及理念、核心素养和价值目标、语文学习任务群、语文学业质量。
4、课程标准的变化主要从价值引领以文化人，素养为纲任务导向，立足生活实践主线，强调情境主题统整四个方面进行解读，清楚的熟悉到义务教育语文课程标准的转变。 通过本次线上学习，我熟悉到国家对文化自信的要求，能够感受到时代进展中祖国的强大。同时新课标还强调了语文学习任务群的设置，对语文老师跨学科整合教学提出了更高要求。课标对整本书的阅读也提出要求，如何让同学阅读量增加是我们教学时应当思索的重要问题。 在今后教学中，作为一线老师，在以后的教学中，我要关注课标、学习课标关、讨论课标，注意同学核心素养的进展，落实语文综合性实践性的要求，切实提高同学的语文素养。 1、围绕语文课程三大目标，在语文教学中全面落实同
5、学语文核心素养，把培育同学理解和运用祖国通用语言文字的力量作为基础和重点，抓好落实。 2、优化课堂教学内容和结构，以三大文化为主题支配教学活动，以六高校习任务群为依据支配教学内容，在单元教学中扎扎实实地落实好同学语文核心素养的培育。 3、扎扎实实地落实好四学段学业质量标准，保证把同学核心素养培育落到实处。 4、加强学习，强化语文教学实践，不断总结，把语文课程标准落到实处。 总之，今后我将连续研读新课标，指导自己更好的投入工作。关注课标，就是关注教育的将来。 义务教育语文课程标准心得体会简短3 俄国教育家乌申斯基说：教育不是一门科学，而是一门艺术，是一切艺术中最广泛、最简单、最崇高和最必要的艺术
6、。因此，要想把教育做得好，就要不断地学习。时代在飞速进展，作为一名老师，教育理念也要与时俱进。今日，在教研室的组织下，我们通过郑国民教授的直播课，深化学习了义务教育语文课程标准(2022版)的主要内容和变化，感觉收获很大，触动很深。下面我就谈谈自己学习的收获。 一、2022版义务教育语文课程标准的主要内容和变化 郑国民教授先谈了2022版义务教育语文课程标准的重要变化，然后分别阐述了2022版义务教育语文课程标准六个方面主要内容和变化。结合今日的讲座，我将2022版义务教育语文课程标准和2021版名目对比，做了如下思维导图： 通过思维导图我们可以清晰看到，2022版义务教育语文课程标准主要包含
7、六个方面：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施。与2021版作比较，新增加的内容我在思维导图中用框架标出来了，分别是课程目标中的核心素养、课程内容、学业质量和课程实施中的教学讨论与老师培训。 二、学习的心得体会 (一)说好一般话，写好规范字 2022版义务教育语文课程标准提出：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。很明显的变化是国家通用语言文字，强调语文课程在推广普及国家通用语言文字、增加分散力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族宏大复兴等方面具有不行替代的优势。因此，学校语文
8、老师在平常教学时肯定要说好一般话，写好规范字，做好奠基作用。 (二)坚持课程理念 新版课程标准的课程理念较2021版均发生了变化。通过学习，我确立了语文教育的新理念，平常教育要做到以下几点：要立足同学核心素养进展，围绕立德树人根本任务，面对全体同学，促进同学德智体美劳全面进展;要遵循同学身心进展规律，以同学实际生活和实践活动等设计语文学习任务群，并依据学段特点整体规划，满意不同学段同学核心素养进展要求;在教学内容上突出时代性和典范性，重视对同学思想情感的熏陶感染作用，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化;教学实施中要从语文生活实际动身，创设丰富多样的学习情境，引导同学养成良好的学习
9、习惯，提倡少做题、多读书;要依据不同年龄同学的学习特点和不同学段的学习目标，选用恰当的评价方式，加强语文评价的过程性和整体性。 三、重视同学核心素养的培育 义务教育语文课程培育的核心素养，是同学在乐观的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维力量、审美制造的综合体现。平常在教学中如何培育同学的语文核心素养呢?第一，培育同学的文化感受力量，学校语文教材文本中存在大量和传统文化相关的学问，老师在详细进行语文学习时，需要高度重视传统文化，老师需要合理优化文学形象，同时还要强化自身语言表达，确保可以对其相关文化进行有效弘扬，使同学能够充分感受传统文化，强化
10、同学审美力量和审美心情。其次，培育同学语言表达力量。老师在进行详细教育工作时，不仅需要确保同学能够正确应用书面表达，同时还可以使其能够娴熟口述自身想法。第三，培育同学的思维发散力量。同学在进行语文学习时，思维发散力量是其教学活动的重点内容，能够确保同学在学习中综合考虑相关问题，同学在思索问题时还可以有效联系现实中的事物。第四，培育同学的审美力量。为同学创设情境，让同学感受美;给同学恰当引导，让同学学会鉴赏美;最终给同学自由空间，让同学制造美。 四、重视同学实践，将语文教学从课内延长到课外 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向同学的
11、核心素养进展，具有情境性、实践性、综合性。因此，老师在教学时，要依据课本内容创设情境，将教学从课内延长到课外，联系同学生活实践，进一步深化课堂所学学问。例如在学习漂亮的小兴安岭这一课时，课文是根据总-分-总的结构绽开描写。我让同学以此作为同学扩展写作的基础，指导同学根据春夏秋冬的挨次描写自己漂亮的家乡，有效地将语文教学从课堂延长至课外。 作为老师，就要树立终身学习的理念。每次的深化学习都有收获和提高，今后我还会多多学习教育理论，充实自己，让先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为。 义务教育语文课程标准心得体会简短4 昨天有幸参与了线上义务教育语文课程标准(2022年版)主要内容和
12、变化的网络专题培训。郑国民教授围绕2022版义务教育语文课程标准的主要内容和变化，以价值引领，以文化人素养为纲，任务导向立足生活，时间主线强调情景，主题统整四个方面为主线，阐述了新课标的新变化和新特点。听后，我受益匪浅，收获丰厚。 郑教授的讲座，使我对新课程标准的内容、老师的教法有了新的熟悉。 1、课程实施增加情境性，实践性 其实，我们在预备公开课时，往往会让孩子做许多的实践预备，比如，搜集资料、拍照片、带实物道具，课前小采访、假期小调查这些都体现了语文学习的情境性和实践性，新版的课程标准更突出了这个实施特性，这其实是育人核心素养目标的一大呈现，也要求同学更高的参加度、更强的思辨力量、更好的审
13、美体验。这也就要求我们一线老师要转变观念，情境性和实践性不仅仅体现在公开课中，更应当切实融入家常课里。 2、课程内容的变化带动教与学的变革 核心素养要求的文化自信，语言运用、思维力量、审美制造力量无一不体现了课程内容的变革。这都带动着我们老师教法、同学学法相应地转变。老师的力量要求越高了，我们需要学习和教的内容也更多了。唯有终身学习，才会适应时代变革。 3、语文学习任务群 语文学习任务群的概念让我熟悉到语言文字积累、有用性阅读、文学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。在日常教学中，我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任务群，不断地去关心同学营造一个良好的学习氛围，通过阅读等多样化的教学方法
14、沁入，提高同学认知理解力量的同时关心同学养成自己的学习习惯，进一步提高同学的语文素养。 通过本次线上学习，我不仅快速有效地理解了语文新课标，并且能精准抓住新课标的重点、难点，尤其是新课标的变化和特点。这对今后的教学实践活动有很好的导向作用，在以后的日子里我会不断学习，并在详细的教育教学中不断努力，乐观实践。 义务教育语文课程标准心得体会简短5 作为一名学校语文老师，平常在教学中我也在思索该如何教学才能让同学学有所获，我也经常把语文课程标准拿出来翻看对比自己的教学，看看是否有不对或者不合理的地方。虽然平常常看语文课程标准，但总觉得自己了解的内容浅之又浅，只能看到表面的内容，并不能触及到深层次的内
15、涵。 十年发布一次的义务教育课程标准(2022年版)最终在2022年4月发行了。这一次新课标发布后，我迫不及待地下载进行扫瞄阅读，如获至宝。但是读后却有些迷茫，这次的新课标的主要内容和变化的确有些大，有些内容更是感觉理解不透彻。幸好，在4月30日上午，中国高等教育学会语文教育专业委员会发起了一场公益直播，由北京师范高校教授博士生导师郑国民主讲了义务教育语文课程标准(2022年版)主要内容和变化。 在讲座中，郑教授不仅为我们梳理了新课标的主要变化，新增加的内容，讲解了课程的有关学问，并对命题、质量检测、老师培训等内容都给出了建议，让我耳目一新，更新了我的教育理念。 新课标的理念有用性更强，更有利于同学的综合素养的.提升，也更加注意同学作为一个人的共性进展和语文的熏陶作用，再也不只强调语文学问结构的完成性与系统性。比如郑教授所说的核心素养的内容指向变化，从重视同学学习过程转为重视同学的应然状态也就是学习成果，这个崭新的理念需要我们好好揣摩才能真正应用到教学实践中，让同学的核心素养切实提高。 郑教授的讲座时间很快就结束了，让我意犹未尽。义务教育课程标准(2022年版)我还需要好好讨论才能真正为我所用，用于同学。