《《阿房宫赋》《六国论》联读 统编版高中语文必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《阿房宫赋》《六国论》联读 统编版高中语文必修下册.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、阿房宫赋六国论联读心怀天下，理性发声心怀天下，理性发声课前检查阿房宫赋六国论知识闯关阿房宫赋第一段骊山北构北构而西西折，直走走咸阳。廊腰廊腰缦回缦回，檐牙高啄檐牙高啄；各抱地势各抱地势，钩心斗角。钩心斗角。矗矗不知其几千万落。复道复道行空，不霁霁何虹？歌歌台暖响 舞舞殿冷袖而气候气候不齐第二段辞辞楼下殿，辇辇（ninnin）来于秦，朝歌夜弦朝歌夜弦（xinxin），为为（wiwi）秦宫人烟斜雾横，焚椒兰椒兰也。杳杳（yoyo）不知其所之所之也。燕、赵之收藏收藏，韩、魏之经营经营，齐、楚之精英精英，几世几年，剽剽（pio)pio)掠其人人，倚叠倚叠如山鼎铛铛（chngchng）玉石石，金块块珠砾
2、砾，弃掷逦逦（ll）迤迤（yy）第三段第三段使负负栋之柱，多于南亩南亩之农夫钉头磷磷磷磷(ln)(ln)，多于在庾庾（yy）之粟粒粟粒瓦缝参参（cncn）差差（cc），多于周身周身之帛缕帛缕直栏横槛直栏横槛（jinjin）戍卒叫戍卒叫，函谷举举，楚人楚人一炬炬，可怜焦土可怜焦土！第四段第四段使使六国各爱爱其人人，则足以拒拒秦秦人不暇不暇自哀哀后人哀之而不鉴鉴之六国六国论第一段第一段六国破六国破灭，非非兵兵不不利利，战不善，弊在不善，弊在赂秦。秦。赂秦而力秦而力亏，破破灭之之道道也。也。曰：不曰：不赂者以者以赂者者丧。盖盖失失强援，不能独援，不能独完完。第二段第二段较秦秦之之所得所得，与与战胜而
3、得者，而得者，其其实百倍；百倍；诸侯之侯之所亡所亡，与，与战败而亡者，而亡者，其其实亦百倍。亦百倍。则秦之所大秦之所大欲欲，诸侯之所大侯之所大患患，固固不在不在战矣。矣。思思厥厥先先祖父祖父，暴暴（于）霜露，（于）霜露，斩荆棘，棘，以以有尺寸之地。子有尺寸之地。子孙视之不甚惜，之不甚惜，举以以予人，如弃草予人，如弃草芥芥。然然则诸侯之地有限，暴秦之欲无侯之地有限，暴秦之欲无厌。奉奉之之弥弥繁，侵之繁，侵之愈愈急。急。至于至于颠覆覆，理，理固固宜宜然。然。承接上文，表示原因形容词作动词，保全第第三三段段终终继继五国五国迁迁灭灭，何哉？，何哉？与与嬴而不助五国也嬴而不助五国也。赂秦而力秦而力亏，破
4、破灭之之道道也。也。曰：不曰：不赂者以者以赂者者丧。盖盖失失强援，不能独援，不能独完完。义义不赂秦不赂秦至丹至丹以以荆卿荆卿为为计，计，始始速速祸焉。祸焉。后秦击赵者后秦击赵者再再，李牧连，李牧连却却之。之。洎洎牧牧以以谗谗诛诛，邯郸为郡，惜其用武，邯郸为郡，惜其用武而而不终也。不终也。向使向使三国各爱其地，齐人勿三国各爱其地，齐人勿附附于秦，刺客于秦，刺客不行不行第第四五四五段段以以赂秦之地赂秦之地封封天下之谋臣，以天下之谋臣，以事事秦之心秦之心礼礼天下之奇才天下之奇才而而为为秦人秦人积威积威之之所所劫劫，日日削削月月割，割，以以趋于亡趋于亡其其势势弱弱于于秦，秦，而犹而犹有有可以可以不赂而
5、不赂而胜胜之之势之之势苟苟以以天下之大，下天下之大，下而而从从六国破亡之六国破亡之故事故事，是是又在六国下矣。又在六国下矣。承接上文，表示原因形容词作动词，保全学生活动1：诵读课文，完成重点字句段的翻译，与师合作解决翻译中的疑惑之处，疏通文意并思考：阿房宫赋六国论两篇文章各表达了什么样的观点？请从文中找出表达观点的语句。六国论灭亡观点:六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。主旨句:苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。阿房宫赋灭亡观点:灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。主旨句:秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。学生活动2：杜牧与苏洵两位
6、作者是怎样得出自己的观点的？阿房宫赋：先铺叙阿房宫的奢华及毁灭，后得出观点。1.建筑宏伟，歌舞不休2.宫女众多，生活奢靡3.秦爱纷奢，导致灭亡4.评论六国，点明主旨建造背景建造背景规模宏伟规模宏伟歌舞极盛歌舞极盛妃嫔众多妃嫔众多生活奢靡生活奢靡恣意挥霍恣意挥霍掠夺珍宝，纵情挥霍掠夺珍宝，纵情挥霍纵欲纷奢，终成独夫纵欲纷奢，终成独夫楚人一炬，秦亡宫焚楚人一炬，秦亡宫焚历史教训历史教训六国与秦自取灭亡六国与秦自取灭亡各爱其人可免于祸各爱其人可免于祸讽劝后人以秦讽劝后人以秦亡亡为鉴为鉴阿房宫赋阿房宫赋六国论各段论证内容六国破灭,弊在赂秦。（第一段）提出中心论点：赂秦而力亏。不赂者以赂者丧。（第二段）
7、论述分论点一：（第三段）论述分论点二：（第四段）总结历史教训：为国者，无使为积威之所劫哉！（第五段）点明写作意图：讽谏宋王朝不要重蹈历史覆辙。主体段学生活动3：杜牧生活在唐代，苏洵生活在宋代，两人为什么会选择写秦和六国？两位作者这样写的目的是什么？这体现出作者怎样的情怀？苏洵苏洵:孩子们，前几天把我近些年写几篇政论提交给今孩子们，前几天把我近些年写几篇政论提交给今年主考欧阳修，你们猜，欧老如何评价？年主考欧阳修，你们猜，欧老如何评价？苏辙苏辙:父亲才华横溢，自有伯乐识珠。父亲才华横溢，自有伯乐识珠。苏轼:？苏洵苏洵:引用【欧阳修引用【欧阳修:你所做之衡论、权书、你所做之衡论、权书、几策文章，可
8、与刘向、贾谊相媲美。】爸爸心潮几策文章，可与刘向、贾谊相媲美。】爸爸心潮澎湃，想到贾谊谈论秦灭亡在于澎湃，想到贾谊谈论秦灭亡在于“仁义不施而攻守之仁义不施而攻守之势异也。势异也。”我们来讨论一下六国灭亡的原因吧？爸爸我们来讨论一下六国灭亡的原因吧？爸爸认为认为“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。苏辙苏辙:儿子认为儿子认为“六国灭亡在四国独善其身而六国灭亡在四国独善其身而不能厚韩亲魏以摈秦不能厚韩亲魏以摈秦”。苏轼苏轼:“六国百姓无一叛在养士而六国百姓无一叛在养士而秦秦速亡速亡于于民民变在逐客变在逐客”。苏洵苏洵:孩子们，你们一个认为人才重要，一个认为六
9、国孩子们，你们一个认为人才重要，一个认为六国不团结，都有道理。可为何只有我的这篇被选入教材不团结，都有道理。可为何只有我的这篇被选入教材？苏辙苏辙:爸爸这篇史论写的的确好，特别爸爸这篇史论写的的确好，特别写给某人看，这份胆识儿子佩服写给某人看，这份胆识儿子佩服!苏轼:啧啧。还有阿房宫赋和过秦论呢!苏洵苏洵:还是辙懂事还是辙懂事!孩子们，我只字不提商鞅变法，不孩子们，我只字不提商鞅变法，不提秦的提秦的“易守难攻易守难攻”的地缘优势。不是我不清楚，而的地缘优势。不是我不清楚，而是我想提醒某人，再继续割地求和，是我想提醒某人，再继续割地求和，大宋马上就要大宋马上就要变成变成“大送大送”了啊！了啊！苏
10、轼:爸爸用心良苦呀!听闻明代还有个叫李桢，认为六国灭亡在于不施仁政。不知道后代人更欣赏我们谁的观点？阿房宫赋唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不视朝政，在位3年为宦官刘克明所杀。阿房宫赋作于唐敬宗宝历元年。23岁的杜牧在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”六国论北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏
11、的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。写作背景阿房宫赋主旨归纳本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发统治者骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了出警告，希望唐统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。六国论主旨归纳六国论提出并论证了六国灭亡六国论提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦弊在赂秦”的精辟的精辟论点，以此作为立论的依
12、据，借古讽今，批评北宋对论点，以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，不能一策。告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而不赂而胜之胜之”之道，以免重蹈覆辙。之道，以免重蹈覆辙。古代士人眼看国家危亡，自觉承担匡世济民的责任，敢于发声，建言献策！学生活动4：两篇文章一赋一史论，闪烁着理性的光芒，两篇文章的理性体现在何处？拓展延伸谈谈你对从这两篇文章获得了哪些启示？要要爱爱民民恤恤民民，以以民民为为本本。观观古古今今之之成成败败，成成，人人也也，非非天天也也；败，亦人也，非天也。民心向背，成败之本也！败，亦人也，非天也。民心向背，成败之本也！要戒奢以俭要戒奢以俭。惟俭可以助廉，惟恕可以成德。惟俭可以助廉，惟恕可以成德。要要有有忧忧患患意意识识。“先先天天下下之之忧忧而而忧忧，后后天天下下之之乐乐而而乐乐”。我我们应坚持继承中国知识分子们应坚持继承中国知识分子家国天下的高尚情怀家国天下的高尚情怀。要关注时代发展，关注国家命运，敢于发出理性之声。要关注时代发展，关注国家命运，敢于发出理性之声。