《第13课《怪兽》公开课教学设计【小学美术二年级下册】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第13课《怪兽》公开课教学设计【小学美术二年级下册】.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、怪兽教学设计教材解析本课属于“综合探索”学习领域。在我国古代的艺术中，怪兽形象各式各样，但是这些怪兽并非真实存在，它们只是人们出于对未知世界的恐惧和求知欲望，通过幻想创造的超自然动物，并赋予各种超乎想象的能力，以有形的形态表达无形的观念。本课旨在通过引导学生对怪兽的观察与了解，使学生感受我国劳动人民的丰富想象力和创造力，并且激发学生的想象力、创造力和表现力，赋予新的怪兽新的生命，创作出具有时代气息、富有童趣的怪兽形象，把传统文化与美术有机地融合在一起，开阔学生视野，培养学生敢于想象、敢于创造新的开拓精神。教学目标1.通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特点。2.能够利用
2、多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。3.培养想象力和形象创造力，训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。教学重点通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。教学难点怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。课时安排1课时。教学过程一、 创设情境 引出课题1.课件出示狮子、老虎、豹子、大象等学生熟知的动物图片。你们认识这些朋友吗？这些动物围在一起做什么呢？学生分别说出这些动物的名字。2.课件演示，在动物中间出现怪兽麒麟的图片。师：原来，森林里来了一位神秘的客人。它不是自然界中的动物，你们能给它起个名字
3、吗？学生：怪兽。师：这些怪兽都是人们想象出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。板书主题：怪兽【设计意图】以学生熟知的动物引入，容易调动学生的积极性，引导学生进入主题学习。二、探究特点 启发创作1.图片出示各式的怪兽看完图片总结：怪兽并不是人们没根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子，这里的怪兽运用了拼装组合的方法创造出的一种新形象。2.出示龙的图片让学生欣赏。师：这个怪兽叫什么？它是由谁创造出来的？（龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙）师：想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？引导学生观察发现：龙把许多动物身上的特点集
4、合在一起。师：找一找，龙身上有哪些动物的特点？学生观察讨论得出结论：龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。3.深入探索师：想一想，龙生活在什么地方？师：这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？生：凤凰、麒麟、辟邪等。师：原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想象啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。4.这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？教师组织交流几种制作方法，如绘画、手工制作等。【设计意图】逐层探索，带领学生逐步认识怪兽，了解怪兽，为下一步教学做好铺垫。三、艺术实践根据你的认识，创造一个自己喜欢的怪兽。1.鼓励学生大胆想象，不受真实物象局限。2.创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。3.注意怪兽的形象。4.绘画的同学注意构图及色彩的搭配。【设计意图】享受创作的快乐，提高动手能力和创作能力。四、欣赏点评1.学生完成品展示。2.学生介绍自己作品，教师给予适当表扬和鼓励。3.大家投票出最好的作品，并说出理由。【设计意图】检验知识，互相学习，提高美术鉴赏力和评述能力。 3 / 3