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1、登山临水登山临水，徜徉自然，徜徉自然赤壁赋登泰山记群文阅读江州区高级中学 许丹萍学校计划在宣传栏出版学校计划在宣传栏出版“在语文课本中旅游在语文课本中旅游”的的专题，专题，包括三个栏目：赏自然风景之美品自然风景之妙悟思想启迪之理任务活动一：读赋记以赏自然风景之美为了完成为了完成“在语文课本中旅游在语文课本中旅游”的栏目一，作为编辑的你将从的栏目一，作为编辑的你将从赤赤壁赋壁赋登泰山记登泰山记中找出最能体现赤壁和泰山美景的句子来推荐中找出最能体现赤壁和泰山美景的句子来推荐赤壁和泰山，你会挑选哪些句段，为什么？赤壁和泰山，你会挑选哪些句段，为什么？赤壁赋赤壁赋登泰山记登泰山记写景句段写景句段推荐理
2、由推荐理由（景物特点）（景物特点）月月出出于于东东山山之之上上徘徘徊徊于于斗斗牛牛之之间间清清风风徐徐来来水水波波不不兴兴白白露露横横江江水水光光接接天天纵纵一一苇苇之之所所如如凌凌万万顷顷之之茫茫然然赤壁赋赤壁赋幽美、清爽、静谧、空明、开阔、朦胧、1.1.苍山负雪，明烛天南。苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。登泰山记登泰山记壮阔；雄浑；高峻 2.2.大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正数十立者，山
3、也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。色彩浓烈变化多端雄伟壮阔 3.3.山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。雪与人膝齐。奇特壮观任务活动二：读赋记以品自然风景之妙“在语文课本中旅游在语文课本中旅游”的栏目二是品自然
4、风景之妙，请的栏目二是品自然风景之妙，请小组合作鉴赏文中的写景片段。小组合作鉴赏文中的写景片段。赤壁赋赤壁赋登泰山记登泰山记写景片段语言特色、用词练字、景情关系、描写角度、修辞手法等骈散结合：语言的参差美、韵律美以景抒情融情入景烘托、动静结合、比喻、拟人拟人拟人传神的动词传神的动词任务活动三：读山水以悟思想启迪之理 每一次旅行都是一次思想与精神的洗涤。每一次旅行都是一次思想与精神的洗涤。自古以自古以来，中国文人就有寄情自然以获取精神的超越与升华来，中国文人就有寄情自然以获取精神的超越与升华的传统。的传统。苏轼与姚鼐在诗意山水中都获取或展现了深邃的苏轼与姚鼐在诗意山水中都获取或展现了深邃的思想与
5、觉悟，为让读者更好理解，现需要大家一起探思想与觉悟，为让读者更好理解，现需要大家一起探究后为读者们做解读。究后为读者们做解读。提示：结合写作背景了解作者的人生经历，提示：结合写作背景了解作者的人生经历，理解作者在自然山水中对人生的感悟。理解作者在自然山水中对人生的感悟。任务活动三：读山水以揣摩文本“情”“思”赤壁赋通过赤壁赋通过风、月、山、水风、月、山、水等景物描绘了一幅等景物描绘了一幅静谧清爽静谧清爽的画面，借客人在月夜下的感慨抒发了的画面，借客人在月夜下的感慨抒发了人生短人生短促、功业未成促、功业未成的苦闷之情的苦闷之情，从水与月中阐明，从水与月中阐明“变变”与与“不变不变”的哲理的哲理，
6、表达了作者，表达了作者旷达乐观旷达乐观的人生态度。的人生态度。登泰山记通过写登泰山记通过写山巅所见、日出奇景、自然风貌山巅所见、日出奇景、自然风貌等表现泰山的等表现泰山的雄奇和壮美雄奇和壮美，表达作者游赏泰山的，表达作者游赏泰山的喜悦喜悦，抒发抒发热爱祖国山河、赞美祖国山河热爱祖国山河、赞美祖国山河的强烈感情。的强烈感情。小结：苏轼与姚鼐二人面对自然山水苏轼与姚鼐二人面对自然山水的不同感悟给我们的启发是：面对的不同感悟给我们的启发是：面对困难，融入山水中，我们的心胸会困难，融入山水中，我们的心胸会豁然开朗；面对困难，我们的出路豁然开朗；面对困难，我们的出路也可以有多种，坚持与放弃都是一也可以有
7、多种，坚持与放弃都是一种选择，都是一种智慧。种选择，都是一种智慧。自然山水：自然山水：沉静心性沉静心性 抚慰心灵抚慰心灵收获启示收获启示 明辨本心明辨本心编辑标题单击编辑标题单击此处可编辑内容单击编辑标题单击此处可编辑内容单击编辑标题单击此处可编辑内容单击编辑标题单击此处可编辑内容单击编辑标题单击此处可编辑内容单击编辑标题单击此处可编辑内容作业布置：再次阅读作业布置：再次阅读赤壁赋赤壁赋和和登泰山记登泰山记，搜集一些写赤壁或，搜集一些写赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在泰山的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。背后蕴含的文化
8、意义。人文主题：自然情怀人文主题：自然情怀在中国的传统文化里，自然往往不是作为人对立面的客观世界，而是一在中国的传统文化里，自然往往不是作为人对立面的客观世界，而是一个能够用来作为情感寄托，甚至能和人沟通情感的灵性世界。个能够用来作为情感寄托，甚至能和人沟通情感的灵性世界。孔子曰：孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。智者乐水，仁者乐山。”徐霞客登临黄山，写下了徐霞客登临黄山，写下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳五岳归来不看山，黄山归来不看岳”苏轼漫步西湖，写下了苏轼漫步西湖，写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”杜甫面对泰山，写下了杜甫面对泰山，写下了“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”；“登山则情满于山，观海则意溢于海。登山则情满于山，观海则意溢于海。文心雕龙神思文心雕龙神思古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。而无不在也。王安石游褒禅山记王安石游褒禅山记