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1、第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读统编教材未录入篇目第23篇列子一则(伯牙善鼓琴)一、(2021辉县一模改编)阅读下面两个语段,完成14题。(共10分)(一)伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”(选自伯牙善鼓琴)(二)崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火
2、,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”(节选自湖心亭看雪)1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是(A)(2分)A.伯牙善鼓琴陈康肃公善射能歌善舞B.钟子期必得之得之心而寓之酒也穿井得人C.志在登高山处处志之永志不忘D.卒逢暴雨卒获有所闻身先士卒2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)初为霖雨之操,更造崩山之音。最初弹奏大雨琴曲,紧接着
3、奏出山崩的音乐。3.语段(一)中多次运用“善哉”一词,请分析其在文中的作用。(2分)文中的“善”既有钟子期对伯牙琴艺的赞叹,也有伯牙对钟子期音乐领悟能力的夸奖。表现了伯牙与钟子期之间心意相通、惺惺相惜的深厚感情。4.语段(一)和语段(二)表达的感情有哪些相同之处?(4分)都表达知音难觅的感情。都表现出热爱大自然、痴迷于山水之乐的高雅情趣。二、(2022名师原创)阅读伯牙善鼓琴,完成14题。(共10分)伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援
4、琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是(C)(2分)A.曲每奏每假借于藏书之家每况愈下B.伯牙所念念无与为乐者万念俱灰C.善哉王曰:“善。”嘉言善行D.辄穷其趣穷冬烈风穷兵黩武2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)伯牙所念,钟子期必得之。伯牙心中所想的,钟子期一定能领会到。3.选文中主要运用的描写方法是什么?有什么好处?(2分)主要运用语言描写,通过对话表现出“伯牙善鼓琴,钟子期善听”。说明二人是心意相通的。4.选文和下面链接材料都表达了知音难觅的主旨,它
5、们的表现手法有什么不同?(4分)【链接材料】国初,有乔山人者善弹琴。精于指法,尝得异人传授。每于断林荒荆间,一再鼓之,凄禽寒鹘,相和悲鸣。后游郢楚,于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之,咨嗟惋叹。既阕,曰:“吾抱此半生,不谓遇知音于此地。”款扉扣之。媪曰:“吾夫存日,以弹絮为业。今客鼓此,酷类其声耳。”山人默然而反。【注释】寒鹘:一种凶猛的鸟。郢楚:即楚郢,古地名,春秋战国时期楚国的都城。媪:老妇人。阕:止息、终了。款扉:款,敲;扉,门。选文通过钟子期的“善听”来表现伯牙琴音的高妙;链接材料通过“凄禽寒鹘,相和悲鸣”一句,侧面表现了乔山人琴技的高超。部分参考答案解析第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读第
6、23篇列子一则(伯牙善鼓琴)一、1.A【解析】A项,善于,擅长。B项,领会/领会/得到。C项,志向/做标记/记。D项,同“猝”,忽然/最终/士兵。故选A。二、1.C【解析】A项,每次/经常/每次。B项,想/想/念头。C项,好。D项,穷尽/极/用尽。故选C。【参考译文】【链接材料】在开国的时候,有个乔山人善于弹琴。他曾经得到过杰出的琴师传授,弹琴的指法很精湛。每当他在山野林间弹琴时,一遍又一遍,连飞鸟和凶猛的鹘都为之悲鸣。一次他游历到楚郢,在旅店弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音,非常感动,不禁感叹惋惜。曲子弹奏完了,乔山人叹息道:“我弹琴大半辈子,终于在这里遇见了知音!”敲门问她,老妇人说道:“我的老伴活着的时候,是弹棉花的。今天听见你在这里弹琴,太像我老伴弹棉花的声音了!”乔山人沉默着返回了。