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1、第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读八年级下册第14篇马说一、（2021 重庆A卷改编）阅读马说，完成14题。（共10分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于 奴隶人之手，骈死于槽才历之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱,力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无 马！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是A.故虽有名马有仙则
2、名（D）（2 分） 出师无名B.一食或尽粟一石食不饱锦衣玉食C.策之不以其道独行其道养生之道D.执策而临之把酒临风临危不惧.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？2 .请简要分析选文是怎样借“伯乐”和“千里马”表现文章主旨的。（2分） 运用借物喻人的手法伯乐”比喻善于识别人才的封建统治者，“千里马”比喻 人才，“食马者”比喻不识人才、摧残人才、埋没人才的愚昧的统治者。生动形 象地表达了作者对封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愤慨，由此点明 文章主旨。3 .选文和下面链接材料都围绕人才问题发表了看
3、法,请说出两位作者的看法有何 异同。（4分）【链接材料】辛未闰四月即事（节选）张九成如闻失一土，每食不下咽。人才何其鲜,求一于百千。岂独今世欤,自古皆已然。【注释】张九成:南宋人,曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。士:指人才。 鲜:读作xiano相同点:论述的都是有关人才的问题,都强调了人才的宝贵。不同点:选文讽喻的 是当权者的昏庸无能，以致人才被摧残、埋没;链接材料强调的是人才的稀缺、难 寻。二、阅读马说，完成14题。（共10分）马说全文。1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（B）（2分）A.故虽有名马名之者谁名正言顺 B.食不饱，力不足兵甲已足丰衣足食 C安求其能千里也安得广厦千万间心神不
4、安 D.执策而临之临溪而渔居高临下 .把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）其真无马邪？其真不知马也！ 真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马！2 . “也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合选文内容，说说第1段结尾的“也” 字暗含了作者什么样的情感。（2分） 对千里马被埋没的痛惜、不平之情。3 .选文托物寓意，用“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。选文中的 “食马者”和下面链接材料中的商汤对待人才分别是什么态度?（4分）链接材料】昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问日：“君将何之？”汤 日：“将往见伊尹。”彭氏之子日：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问 焉,彼
5、受赐矣!”汤日:“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明,则吾必 欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也。而子不欲我见伊尹，是子 不欲吾善也!因下彭氏之子，不使御。（节选自商汤见伊尹）选文中的“食马者”不识人才，埋没人才;链接材料中的商汤重视人才，尊重人才。部分参考答案解析第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读第14篇马说一、1.D 【解析】A项，名贵/出名，有名/正当的理由。B项，顿/吃/食物。C项，方 法/道路/方法。D项,面对。故选D。【参考译文】【链接材料】如果说失去一个人才，会难过得吃不下去饭。人才很稀有，求得 一个人才要从百千人中去找。这不是当今社会独有，自古以来都是
6、这样。二、1.B 【解析】A项,名贵/命名/名义。B项,充足。C项,怎么/怎么/安定。D 项,面对/到/从高处往下看。故选B。【参考译文】【链接材料】从前商汤将要前往去见伊尹，让彭家的儿子来驾车。彭家的儿 子半路上问道：“您这是要去哪里?”商汤答道：“我将要去见伊尹。”彭家的儿 子说：“伊尹，（只不过）是全天下中的一位普通的百姓。如果您想要见他，只要下令 召见来问他,（这对）他（来说）已经是受到赏赐了!”商汤说：“这不像你知道的那样。 如果现在这里有一种药，吃了它,耳朵会（变得）更加灵敏,眼睛会（变得）更加明亮，那 么我一定会很高兴并努力吃到（这个）药。现在伊尹对于我国，就好像良医好药，而 你却不想让我见伊尹，这是你不想让我好啊! ”（商汤）因此叫彭家的儿子下去，不让 他驾车了。