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1、10竹节人一等奖创新教学设计竹节人教学设计 1 教材解读 竹节人是六上第三单元的一篇课文，也是一篇充满童趣的散文。作者范锡林回忆了自己童年时代做竹节人、玩竹节人和竹节人被老师没收的经历和情景，表现了童年游戏的乐趣。课文共29个自然段，可以分为三大部分：1-7自然段主要写“我们是怎么制作竹节人的；8-16自然段主要写“我们”是怎么玩竹节人的，玩出了各种各样的名堂；17-29自然段，写“我们玩得太痴迷，竹节人被老师没收了，结果老师自己偷偷玩上了。 本单元的语文要素是有目的地阅读。学生从三年级到现在，已经学习过了预测、提问、提高阅读速度三个阅读策略单元，同时也初步掌握了各种常用的阅读方法，比如朗读、
2、默读、快速默读、边读边想、圈画批注、品味关键词句、想象画面情景、概括梳理故事情节，等等。有目的的阅读，则要求学生能够根据阅读的目的、任务，选择恰当的阅读方法。 为了落实单元语文要素，本课课文前面设计了三个阅读任务：第一个任务，指向实用性阅读，要求制作一份竹节人的制作指南，并教会别人怎么玩竹节人；第二个任务，指向文学体验，要求体会玩竹节人的乐趣；第三个任务，指向故事讲述和语言运用，要求讲述一个关于老师偷玩竹节人的故事。这三个任务，正是本课的教学情境。第1课时，完成第一个任务；第2课时，完成另外两个任务。 2 学习目标 1.识字学词，积累本课中有新鲜感的词语。 2.能够运用不同的阅读方法和策略，完
3、成三个不同的阅读任务。 3.感受作者的童年乐趣，激发写自己童年游戏的兴趣。 3 教学过程 第一课时 一、谈话导入 童年，离不开玩具的陪伴。你最爱的玩具是什么？乐高、魔方、大富翁、玩具枪、芭比娃娃 每个人的童年，都是在玩具的陪伴中度过的。爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的玩具是什么呢？四年级的时候，我们就学过一篇课文叫陀螺，还有印象吗？ 这节课，我们再来学习一篇类似题材的课文，叫竹节人。竹节人，是作家范锡林童年的玩具，他的童年，距离我们现在已经有六七十年了。 二、学习字词 本课生字新词很多，而且有不少词语是书面语，比较难理解。 比较容易理解，但容易读错的字词： 疙瘩 一绺线 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 盔甲
4、 一组多音字： 叉腿 卡住 攒着头 咋咋呼呼 一哄作鸟兽散 一组四字词语： 前功尽弃 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 虎视眈眈 暴露无遗 赫赫伟绩 鏖战犹酣 念念有词 忘乎所以 化为乌有 需要联系语句重点理解的词语： 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 教室的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 蹲着身子，瞪大眼睛，一无所获。正悻悻然准备离
5、去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 三、通读梳理 默读课文，想一想，课文围绕竹节人，重点写了哪几个内容？ 交流，梳理明确： 课文共29个自然段，可以分为三大部分： 1-7自然段主要写“我们是怎么制作竹节人的； 8-16自然段主要写“我们”是怎么玩竹节人的，玩出了各种各样的名堂； 17-29自然段，写“我们玩得太痴迷，竹节人被老师没收了，结果老师自己偷偷玩上了。 四、聚焦要素，明确任务 1.读一读单元主题词与语文要素。 读书好比串门儿隐身的串门儿。杨绛 师：串门儿，要摸着门道儿。这个门道是什么呢？ 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 2.读课文前的阅读提示，明确本课学习的三个任务： 写玩具制
6、作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 五、聚焦任务一：写玩具制作指南并教别人怎么玩 （一）撰写竹节人制作指南 1.聊一聊：要完成这个任务，应该运用什么样的阅读方法？ 交流，归纳，板书：浏览、细读、提取信息、撰写内容 2.一份竹节人制作指南，需要讲清楚哪几方面的内容？ 交流，归纳，板书：制作材料、制作工具、制作步骤 3.快速浏览课文，找到有关段落，提取关键信息，撰写制作指南。 出示几种不同的制作指南样例，供学生参考借鉴。 4.作品交流分享并点评。 （二）设计竹节人玩法手册 1.出示任务情境：淘宝商家请你帮助设计一份竹节人玩家手册。 2.同桌合作完成
7、初级玩法和高级玩法的手册设计。 3.交流展示，点评。 第二课时 六、聚焦任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣 1.范锡林爷爷童年玩竹节人的游戏，你想不想体验一下？ 播放一段玩竹节人的视频。 2.揭示学习任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣 完成这样的学习任务，你会选择怎样的阅读方法呢？ 交流，归纳，板书：圈画批注、想象画面、朗读品味、交流分享 3.学生自主圈画批注，想象画面 4.朗读品味，交流分享。 （1）竹节人的样子、动作、神态的有趣 站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛 没头没脑地打着，不知疲倦，也永不会倒下 一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍 （2）竹节人名号、角色、装扮的有趣 齐天小圣、金钩大王、武圣关羽 粘上橡皮脑袋，穿上纸盔甲，弄巧成拙 （3）万竹节人时的场景很有趣 俨然一个剑拔弩张的古战场 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 一圈黑脑袋，攒着观站，跺脚拍手，咋咋呼呼 六、聚焦任务三：讲一个有关老师的故事 1.揭示任务，说说完成这个任务，可以采用什么阅读方法。 交流，反馈，板书：梳理情节、关注细节 2.聚焦写老师的部分，概括梳理事情的起因经过结果，圈画描写“我们”与老师的细节，完成学习单。 3.借助表格，讲一讲关于老师的故事。 七、利用板书结课