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1、Unit 1 How can I get there?Part Ab救学导橘教学内容Lets learn,Make a map and talk,Lets try,Lets talk教学目标【知识目标】1 .四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital2 .三会词汇:ask,sir3 .常见方位介词：near,next to,behind等4 .重点句型：Where is the? Its near/next to/behind【能力目标】1 .能够听、说、读、写建筑物名称四会词汇，能够听、说、认读 三会词汇。会区分并且正确
2、运用常见方位介词。2 .能够理解并熟练运用重点句型。教师帮助学生学会运用 near,next to,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。【情感目标】1 .学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。2 .通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良 好品德。教学重点Lets learn中地点词汇的学习，以及询问、答复某一建筑物方位的句 型的学习。教学难点1 .掌握单词museum的发音。2 .常见方位介词意义和用法的区分。教学准备课件、录音机、磁带或其他音频播放设备、 一本书、教学图片假设干、一张明信片、地 图等课时安排2课时2教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up
3、& Revision师生自由问答。“T 代表T：Good morning,everyone!教师，“Ss代Ss：Good morning,Miss Wang！表全班学生，T：Whats the weather like today？后同。Ss：Its sunny！T：Good！Whats this in English？教师拿出一本书Ss：Its a book书店图片T：Yes，its my bookWhere can we buy books?（教师出示书店图上有单词英文片标注。Ss:In the bookstore.二、Presentation & PracticeLets learn1.
4、教师拿出science museum，post office，bookstore，cinema，hospital这几个建筑物对应的图片，带着学生认读并学习词汇。2 .教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的 位置，并引导学生答复，如：Where is the cinema?Its next to the bookstore.多项选择几个建筑物进行问答。3 .播放录音让学生跟读。4 .用课件让学生做游戏“Whats missing? 出示学过的建筑物单 词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学 生快速说出消失的词，比一比谁答得快。5 .用课件让学生做猜谜填空：1We
5、can send a letter in the ( ).2We can watch the films at the ( ).3If we are sick,we should go to the( ).4We can see a robot show in the( ).5We can buy some books in the( ).答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstoreMake a map and talk教师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一 张地图，设计好之后会有记者来采访。让学生利用刚学的单 词
6、和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者 去采访“设计师，两个人进行对话。S1:There is a post office in my city.S2:Where is it？S1:Its behind the bookstore.用课件中 的游戏活动和 练习题目加强 学生对所学词 汇读音、拼写、 意义的记忆。对于场景 对话练习中表 现优秀的学 生，教师要给 予一定奖励或 表扬。先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表现良好的小组上台展示。作业设计1.抄写并熟记本课学的五个重 点词汇。2.自主预习A局部Lets talk的 课文。板书设计Unit 1 How can I
7、 get there?science museumpost officebookstorecinemahospital第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision这个环节教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小复习了之前学球分别处在盒子的不同方位。教师用图片带着学生复习句子：过的知识“Where is the ball?Its in/on/behind the box. 接着展示一张公园用方位介词描的图片，旁边是图书馆。用课件展示或板书问句“Where is the述一个物体所park?然后请学生尝试着看图答复问句。答出“Its next to the处的方位，意li
8、brary.的学生要给予表扬或其他奖励。在引出新课。二、Presentation & Practice播放听力Lets try之前，教师要1.让学生读题。催促学生浏览2.播放录音，让学生完成两个小题。一遍题目，还3.师生核对答案。可以让学生对4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。接下来要听的Lets talk内容做一些猜1 .教师展示 Robin 在博物馆的图片，指着机器人说：“Whos that? 学生答复：“Its Robin.再指着房子说：“Where can we find Robin? 学生答复：“In the museum.教师出示感慨句： “What a great museu
9、m! 2 .教师出示一张明信片，说：“Its a postcardRobin wants to send a postcardWhere should he go? 引出词组post office。3 .教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?出示 单词next to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next to,near,behind。4 .在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图 中各个场馆的位置。5 .用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再 逐句播放，让学生跟读。测。6.讲解句型“Where is
10、the？ “Its near/next to/behind the在步骤 77.出示一张学校附近大家比拟熟悉的区域的地图，让大家分组用中所用地图上“Is there a？句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。的重要地点标 上相应名称， 方便讨论。作业设计1 .熟读Lets talk局部课文。2 .自主预习B局部Lets learn中 的新单词、词组。板书设计Where is the ball?Its in/on/behind the box.Where is the park?Its next to the library.Where is the？Its near/next to/behin
11、d the方堂小结Part A局部重点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以 及答复。建筑物名称的学习可以选用适宜的图片，一来形象易懂，二来活泼生动 不枯燥。对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。 这种让学生自主投入到学习与稳固的过程是值得提倡的。Part BL教学导航教学内容Lets learn,Be a tour guide,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips forpronunciation,Lets check,Lets wrap it up，Story time教学目标【知识目标】1 .四会词汇：cro
12、ssing，turn，left，straight，right2 .三会词汇：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell3 .重点句型：How can we get there? Turn left/rightThen【能力目标】1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读十二个三会 单词。会区分并且正确运用常见方位介词。2 .能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句 子给他人指路。3 .了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。4 .学
13、会用地图区分某地点的方位。【情感目标】培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。教学重点1 .让学生掌握turn left,turn right,go straight和crossing这几个四会词 汇。2 .让学生掌握句型“How can get to the?及其答句。教学难点1.straight的发音和拼写。2 .next to,near，beside的用法和区别。3 .正确地表述路线，指引他人到达目的地。教学准备录音机和磁带或其他课本配套音频设备、干净的布条、课件、课本挂图、地图等课时安排4课时N救学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision播放教材配套英文歌曲“Wh
14、ere is the hospital?，然后带学 生一起唱，做课前热身。可以分男 生、女生阵营 比一比，看哪 一方唱得更 好。二、Presentation & PracticeLets learn1 .带学生听Lets learn局部录音，并让学生跟读。2 .小游戏：让学生记住turn left,turn right,go straight这几个指令 对应的中文意思，然后选一名学生 A，蒙住他的眼睛，再请另 一位学生B用“turn left“turn right“go straight来指引他，从小游戏教室的某一处走到指定的另一处。其他同学只可以用“yes或和中可任选“no来帮助判断。其一。
15、3.小游戏：课件中的指路游戏给小熊指路。1课件上展示一幅地图，包含前两次课学过的地点名，将小 熊图案设置在地图中某个位置，以第一人称提问：How can I get to?2学生先自己在纸上画好路线，再想想该如何用英文来指引 路线。教师可先3教师选几名学生来答复，比比谁设计的路线最优、谁的表自己示范一达最准确。次，再请学生来指路。Be a tour guide1 .教师展示课本上的图片。2 .教师介绍：“Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver inBeijing.Can you help her?For example,now we a
16、re in front ofTiananmen.Go straight and you can see the Palace Museum. 3 .请学生照样子当小向导。4 .师生共同评选出最正确小向导。对于学生 表达得不到位 的地方，教师 可以提供一些 指导、帮助。作业设计1 .抄写 turn left,turn right,go straight，crossing这几个单词和 词组。2 .自主预习B局部Lets talk的 课文。板书设计turn leftturn rightgo straightcrossing第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师出示一张地
17、图，选一到两名学生根据地图描述地图上某建 筑物的位置。学生在描述的时候，其他学生可以用“yes或“no 来评判他说的是否正确。T:Where is the?S:Its复习前面学过的知识。2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生答复。T:Im at/inHow can I get to?S:Turn left./Turn right /二、Presentation & PracticeLets try鼓励学生1.让学生读题。站起来修正错2.教师给学生播放录音，学生完成两道判断题。误的句子。3.师生核对答案，教师点拨难点。Lets talk1.教师出示地图，说：“Now,I wa
18、nt to have some pizza.I want to goto the Italian restaurant.How can I get there?让学生先画出路线，先画再然后教师引导学生表述路线“Turn left at the Then turn right at写，思路清晰。the再请学生来说说他们的路线。2.学生自读Lets talk课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解的互助学习词句、不会读的单词。给学生提供了3.教师将学生分为4人一组，小组内互助学习课文，对课文有一一个轻松、自个初步的认识。主的学习环4.教师讲解文中interesting、hungry、Italian、r
19、estaurant、hospital境，可以提高的意思,讲解重要句子“Where is the restaurant?“How can we get学生创造性思there?的意思，讲解学生之前圈画的不理解的地方。维的能力，还5.分角色朗读对话，或小组内朗读表演对话。能培养良好的6.对话练习：教师出示一张附近餐馆或电影院集中区域的地图， 学生就自己喜欢的餐馆或电影院与搭挡进行英文对话，说说如 何去那个地方。教师在台下观察，挑选表现好的小组上台展示， 其他同学可在台下判断他们的路线是否正确、快捷。团队意识。地图要选 用大家熟悉的 一块区域。作业设计1 .熟读Lets talk局部课文。2 .自主预
20、习 Read and write 局 部。板书设计I likeHow can I get to the？Turn left/right at第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单 词GPS,compass,stars,map图片并伴随着读音。引出新课内容。二、Presentation & PracticeRead and write1 .教师问：“If you are in a car,which of these can help you find a place? 随 着 学 生 的 答 复 ， 教 师 用 课 件 呈
21、 现 GPS/compass/stars/map，让学生初步了解这些单词的读音和汉语 意思。2 .教师让学生初读课文，完成1-3小题练习。教师请几名学生说 出他们的答案，然后评讲练习。读文章和 完成练习要有 时间的限制。 教师要有意识 地培养学生高 效阅读的能3 .教师播放文章的录音，让学生在心里跟着默读一遍。然后再逐 句放录音，让学生分句跟读。4 .教师让学生自行默读全文，试着概括文章大意，完成填空题。Tips for pronunciation1 .学生先自己读课本中的四句话。2 .教师播放录音，让学生比照自己刚刚的读法，然后再跟读。3 .选一组学生轮流朗读四句话，让其他同学做评审员，选出
22、最正 确朗诵家。4 .教师再写出其他几个句子，让学生读句子，让学生试着找找规 律。力。学生先自 己读，再比照 标准、地道的 读法，以便能 更容易发现自 己读得不够好 的地方。作业设计自主预习 Letscheck 和Lets wrap it up局部内容。板书设计GPS map compass stars第四课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生日常问候。T:Good morning/afternoon,boys and girls!Ss:Good morning/afternoon!T:How are you?Ss:Fine,thank you!用日常的 问候用语开始 一
23、节课。二、Presentation & PracticeLets check对于问答1.首先，教师出示Lets check的挂图，让学生根据图片猜测画面题，教师在最意思。后要给出完整2.播放录音，让学生完成图片上的填空，并核对答案。句子的答案，3.让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。并且要催促学4.再次播放录音，让学生根据听到的内容答复两个问题，在学生生也把句子写听的过程中做适当的引导。完整。Lets wrap it up1.用课件出示课本图片，引导学生说出表示不同方位的单词，并这个局部填在图片相应的椭圆里。可以用来复习2.讲解next to,near，beside的用法区别。然后鼓励学生
24、用这些方本单元学过的位介词造句，看谁造得又多又快。知识。Story time1.教师呈献Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完答复老师的问题：Whos in the story?What are they talking about?同桌讨论2.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这的环节要把握个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。好时间，提醒3.教师鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几段让不同学学生专注于讨生完成。论问题，不要4.学生分角色表演故事。开小差。作业设计1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。2.自主预习下一个单元的内容。板书设计beside：
25、在旁边near：在的附近比beside远next to：紧靠的旁边/郡堂小结B局部主要学习了问路和指路的英语表达方式，这也是日常生活中很常见的 话题。在实际生活的情境中让学生学习、练习，学生更容易接受。另外，利用英 文歌曲做课前热身，活泼课堂的气氛，是不错的选择。Unit 1 How can I get there?第一课时A Lets learn & Make a map and talk一、 教学目标与要求:1 能够听、说、读、写：science museum ，post office， bookstore， cinema ， hospital2 能够听、说、认读短语：near 在附近 n
26、ext to 与相邻3 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？“ Its next to the bookstore. 并进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1、掌握Lets learn局部的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。三、教学步骤和建议Step1Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo师生齐唱。1单词呈现(1)“请你猜猜活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum， park，li
27、brary，school 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教 师指着其中一张卡片说：“Now I am in Nol. Pleasewhat place it is Is it a ZOOschool park?教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学 过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带着学生拼读并cinema。 (2)继续做“请你猜猜活动。教师说：“No 3 is a cinema We can see a film cinema接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the le
28、tterShall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?并领读post office。 教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the mapThe post office is here然 后问：“Where is the post office in our town?让学生根据实际情况答复。(3)同法教授 hospital, bookstore, science museum。4整合读五个新单词和句型。2、听音正音教师放
29、A局部Lets learn的录音，学生跟读。教师请学生重点读单词next to和句子Where is the cinema? “ Its next to the bookstore.并注意纠正其发音。3、Pair work教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum. The cinema is next to the post office. 等。Step3 .Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的地图，利用句型Where is the -?Its next to the
30、.自编对话Step4. Production“小小设计师活动教师先带着学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地 图，设计之后会有记者来采访。让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学 生充当小记者去采访“设计师，逐个提问：“Where is the hospital?由“设计师来答复 以下问题。1、做配套相应的练习。2、 Summary： what have you learned today ?3、Homewor
31、k :学生背诵并抄写本课时的四会单词。第二课时A Lets try &Lets talk一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读句子，并能在情景中进行运用。2. 能够四会掌握句子：Where is the museum shop ?Its near the door.二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？ “ Its near the door.三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1.Preparation1、寻宝藏活动。请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏。该活动也可以在两人组
32、内进行。2Lets try教师放Lets try时局部的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.2. Is Grandpa there? A. Yes, he isB. No, he isntStep 2.Presentation1、教学I want to buy a postcard .出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边
33、问：I want to buy a postcard2、教学I want to send it today买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions: Where is the museum shop？Where is post office? Lets talk.Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.Robin: Its near the door.Wu Yif
34、an: Thanks. Where is the post office? I want to send it today.Robin: I dont know. Ill ask. Excuse me, Sir.Man: Wow! A talking robot! What a great museum!Robin: Where is the post office?Man: Its next to the museum.Robin: Thanks.Step3 .Practice1、 听音答题Questions: Where is the museum shop？Where is post o
35、ffice?2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、 角色表演，上台展示。Step4 ProductionTalk about the places in your village.Is there a ?Where is it ?1 做配套相应的练习。2 Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。 第三课时B Lets learn & Be a tour guide一、教学目标与要求3 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go
36、 straight。4 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ? 并能进行答复。 二、教学重、难点分析1 .本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight.2 .本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation热身(Warm-up)教师准备“兔子舞的录音带。师生共同跳“兔子舞，跳的时候要注意强调单词 left 和 right，师生一起跳一跳、乐一乐。1 单词呈现(1)教师伸出两只手介绍说：
37、“This is my left hand and this is my right hand请两名学生分别站 在自己两侧介绍说：“A is on the leftB is on the right然后提问一学生：“Where is AB? 引导学生答复：“is on the left right(2)教师给自己发指令并做动作：Turn leftTurn rightGo straight ahead 3图片教学crossing2、听音正音教师放B局部Lets learn的录音，学生跟读3、 合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时 纠正发音，发
38、音好的同学及时鼓励评价。2 Step3 .Practice1、 listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left2、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学 生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4 ProductionBe a tour guideChen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?1. 做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homewor
39、k :学生背诵并抄写本课时的四会单词 Lets tryWu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross.2. () They want to go to the bookstore.3. () The cinema is next to the bookstore. Lets talk.Mike: What an interesting film!Wu Yifan: Yes, but Im hungry now. I know a great Italian restaurant.Mike: Yum! I like pizza! Where
40、 is the restaurant?Wu Yifan: Its next to the park on Dongfang Street.Mike: How can we get there?Robin: Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.Mike: OK. Lets go!Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant? Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get
41、there?I likeHow can we get to the? Turn left/ right atUnit 1 How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Lets try & Lets talk二、教学目标1能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？“Its near the door.。2能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a？“I want to“What a great museum！。三、教学重难点1学习句子“Where is the museum shop？“Its near the
42、door.。2正确使用方位介词。四、教学准备单词卡、录音机、磁带。五、教学过程Step 1 热身(Warmingup)Lets doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1学习Lets try(1)翻开课本读一读Lets try中呈现的问题和选项。(2)播
43、放录音，让学生听完后勾出正确的选项。(3)全班核对答案。2学习Lets talk(1)播放Lets talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听 完录音后让学生答复这两个问题，教师板书：Its near the door.Its next to the museum.教师讲解：near表示“在 附近，next to表示“与相邻，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的 建筑物。(2)讲解“A talking robot！What a great museum！，让学生
44、说说这两个感慨句的意思。(3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。(4)分角色朗读课文。Step 3 稳固与拓展(Consolidation and extension)1三人一组分角色练习Lets talk的对话，然后请一些同学到台前表演。2教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的表示公共场所的名词，并将其板书在黑板上，如：park、library、 zoo、school、museum等，先与一名学生示范问答：T：Is there a zoo in our city?S：Yes，the
45、re is.T：Where is it?S：Its near the park.然后让学生两人一组进行问答练习。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Lets learn & Make a map and talk二、教学目标1能够听、说、读、写单词和短语：hospital、cinema、post office、bookstore。2能够听、说、认读短语：science museum。3能够听、说、认读句型“Where is the cinema？“Its next to the bookstore.并进行关键词的替换操练。4会唱歌曲Where is the hos