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1、 1 第一课时教学设计第一课时一、教学目的及要求1可以听、说、读、写短语：，。2可以听、说、认读短语：，。3能用句子“d0来交换询问别人的出行方式；并可以用句子“I进展答复。4听懂、会吟唱s的歌谣。5扶植学生理解交通规那么，并在生活中自觉遵守交通规那么。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语和As部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能交换关键词进展问答。三、课前打算1老师打算s部分和主情景图的教学挂图。2老师打算录音机和本课时的录音带。3老师打算As部分的单词卡片。四、教学步骤1热身()(1)复习副词：，的读音及词义。T:.(引导学生用，答复)(2)T：I.I.老师利用
2、肢体动作扶植学生理解句子意思。T：师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课s部分的标图并答复以下问题。2预习()(1)s老师放本课s部分的录音，唱到时，全班跺跺脚；唱到的时候，学生做出相应的动作。然后老师依据歌谣内容随机出示s部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3新课呈现()s(1)老师做动作，自问自答：“II并在黑板上写下：。老师再重复刚刚的句子并问某一学生：老师扶植学生说出完好的句子：“I并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片嬉戏老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生快速地贴在黑板上的“短语旁边，老师领读短语和句子“l.(3)“快速反响嬉
3、戏老师说出某个短语，如：，让学生做相应的动作并说出句子，如：I(4)老师拿出刚刚学生可能没有提到的交通工具的图片，如：等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“留意引导学生理解“地铁的含义：“sa老师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读s部分的内容。老师留意订正学生的语音、语调(6)老师引导学生进展单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的依次，让学生重新排序，组成单词。(7)s老师请学生说一些地点，比方：，等；老师激励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进展句型操练，一人问“另一学生给出答案：“I4稳固和延长()(1)老师引导学生看主情景图
4、，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：，。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是和；而自行车的另一说法：，意为两轮车。(2)学生做s部分的活动手册配套练习；老师指导学生标准书写。新学伊始，老师特别有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词；(4)学生预习cs部分的歌曲。五、课后反思第二课时一、教学目的及要求1能听、说、读、写四会驾驭句子：“II并能在情景中正确运用。2可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由，如：Is3可以听董s的录音内容并选出正确选项。驾驭s部分的句型。4学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。二、教学重、难点分析1本课时的
5、教学重点是听、说、读、写句型：I2本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由。三、课前打算1老师打算录音机和本课时的录音带。2老师打算本单元As部分的单词卡片。3老师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查4学生每人打算一张卡片，画一个印象最深入的交通标记。四、教学步骤和建议1热身()T:“!，然后学生复习s部分的歌谣。2预习()(1)老师出示单词卡片，提问：“学生依据图片内容答复：“I师生会话直到班级里大部分学生可以精确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“I(2)s3新课呈现()s(1)老师放课文录音，之前向学生提出问
6、题：“学生听后模拟来答复以下问题。(2)学生跟读录音，然后两人一组交换句型中的关键词练习对话。(3)T：“I，!然后老师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l，7，答复说：“I。sI，sl.I，s，s1o老师让学生四人一组，理解同学用何种互方式上学，并激励学生简洁阐述缘由，如：ss(4)学生四人小组阅读，并完成课后练习。(5)听录音，跟读。老师对学生人有疑问的地方讲解。4.稳固和延长()(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。(2)找出的读音之间的区分。五、课后反思第三课时一、教学目的及要求1可以充分理解并正确朗读对话，能
7、完成文后答复以下问题的练习。2可以理解辅音，及元音，的发音规那么.3理解部分的内容，可以识别常见的交通标记，如：，和。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是学生可以充分理解并正确朗读对话。2本课时的教学难点是如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一三、课前打算1老师打算录音机以及As，C和cs部分的录音。2老师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或打算多媒体来展示。3学生每人打算一张白纸。四、教学步骤和建议1热身()老师放cs部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。2新课呈现()s(1)“最正确路途活动老师用简笔画呈现两个情境：家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向
8、学校；家离学校很远，家旁边有个地铁站，的学校旁边.虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。老师让学生分组活动，设计最正确上学路途，原那么是省时便利。老师留意指导学生运用连词来表示动作的先后依次。老师要求各组派一人假设自己是或，上讲台汇报。(2)老师说：“s学生两人一小组分角色朗读对话，老师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简洁画出的路途。(3)老师展示学生画出的路途并示范如何描绘去公园的路程：“，s,老师板书，让学生知道恰当运用一些连词有助于表达更为流畅。然后请几名学生按照依次来描绘和去公园的路途，比一比谁说得最好。(5)老师放s部分的录音，学生跟读。(6)学生两人一组练习对话。4、
9、稳固和延长()(1)老师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说：“ a问同组其他三名学生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形式绽开活动，用问题：“测某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜测时机，不对，大家再一起问：“该学生答复。每小组选一名代表描绘自己曾去过的某个地方。(2)老师询问学生课本上各个交通标记的意思：“s然后扶植学生答复：“等。再让学生完成图及文字搭配的练习。激励学生展示课前绘制的交通标记图并找寻更多交通标记及其他同学进展沟通.(3)学生听录音、跟读对话。(4)学生完本钱部分活动手册配套练习。五、课后反思第四课时一、教学目的及要求1 可以听、说、认读以下短语： a
10、 a a 可以听、说、读、写短语和单词：， ， 。2 可以理解根本的交通规那么，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出 相应的动作。二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是驾驭四会短语和单词：， ， 。2 本课时的教学难点是书写短语 ， 和理解动词，的含义。三、课前打算1 老师打算兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。2 老师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。3 学生打算本课时的单词卡片。四、教学步骤和建议1热身()“兔子舞嬉戏老师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“ ，g。，队伍开始向前渐渐挪动，老师最好
11、也参及嬉戏。2预习() (1)师生一起吟唱s 的歌谣。 (2)老师从歌谣中引出问题：“ d。 请学生依据实际状况回 答，复习A部分主要句型。3新课呈现()(1)老师指着教室里的日光灯说：I I ! , (2)老师边画简笔画，边说：“ ， . ，老师板书 ，然后问学生：“ ， ，学生可能会用汉语答复，老师点头表示确定，再请学生答复：“ 引导学生答复： a -(3)老师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，老师示范动作，比方：看见绿灯，老师一边向前走一边说：“ a . I . 。!，看见黄灯，停住不动但摇摆双臂示意要走：“ a . I ! I a 看见红灯，提问学生：“ 。 I ，! s
12、!(4)老师板书，在相应的交通灯旁。为了扶植学生区分及，可以适当运用汉语说明词义。5s 老师请出假设干名学生，依据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：老师说 ，学生停着不动，老师说 ，学生做好走的打算，老师说 ，学生往前走。然后换一组学生再做这个嬉戏，由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人一组分别进展小组活动。最终老师小结： a a a ， 老师再指着以上三句话总结说： (6)老师接着提问：“ 板书并说明 ， 激励学生说出s 部分的三个句子。然后老师说. 通过手势扶植学习理解的意思。(7)老师放s 部分的录音，学生跟读。(8)老师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语
13、。可先引导学生利用学生卡片反面的灰体词进展单词描红，学生边描边拼读单词。4稳固和延长( )(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规那么。以下问题可供参(2)学生做B s 部分活动手册配套练习。(3)学生背诵并抄写四会词语。(4)学生画一张从家到学校(或从学校到家)的简洁路途图，打算下一他同学进展沟通。教学反思： 第五课时一、教学目的及要求1 可以听懂、会说并能书写句型：“ I Zhongshan Park 15 可以在情景中正确运用。2 可以在对话中正确运用礼貌用语，比方：“ 等。二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是四会驾驭句型： I Zhongshan Park 15 2 本课
14、时的教学难点是学生可以在实际情景中恰当地表达运用某一交通工具到达某一 目的地。三课前打算1 老师打算录音机和本课时的录音带。2 老师打算一张简易地图，要可以呈现本校旁边的一些建筑物。四、教学步骤和建议1热身()(1)老师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如： ，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最终站着的人数多的组胜出。(2)老师让学生用自己的话描绘交通规那么，表述正确者为小组争得一分，描绘有新意者得三分，如：s a ，I ，I t a ，a 2预习()s 老师放s町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。录音内容如下： I Dongfang ： g0 14 s t0
15、 ： ： 老师检查有多少学生可以精确区分14及40的发音，假如答对率低，老师要留意订正。老师还可以板书一组相像的数字，如：1330，1880，1550，老师说英文，学生说出中文的数字，扶植学生区分：n及。3 新课呈现()s (1)老师依据学生平常常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：“ t0 进展师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型： I 然后，老师请学生依据课本中供给的地图答复以下问题：“ I Zhongshan Park引导学生答复，提示他们坐15路公交车为：“ 15 老师供给完好的答句：“I 15 老师板书这组句子。(2)老师接着提问：“s a ， (s a
16、 )老师最好出示一张当地比较出名的超市的照片或图片来给出谜底。老师再提问：“ I 然后领读句子：“I 扶植学生理解是一个合成词，来源于及。(3)“你说我问活动 该活动可以进一步稳固生词及句型“ t0老师先示范：“I I 引导学生提问：“ t0 老师依据实际状况答复：I I s (4)老师及学生一起接着学习地点名词，如：， ，老师出示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能根本识别后请本上的配图，提问：“ 学生快速指向课本相应位置并说：“s 老师也可以通过变换提问方式来进步学性，如：“ a 让学生一边指地答。(5)老师引导学生看地图，答复老师的提问：“ I 可先用短语答复，如：“ 15 再 引导学
17、生运用完好的句子答复以下问题。(6)老师说：“ s 学生听该部分录音，答复以下问题。(7)老师再次放该部分录音，学生跟读。(8)学生两人一组看地图，交换关键词自编对话，(9)老师把组成四会句子的单词打散后发给学生，或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填会句子。s 老师放录音，学生听录音完成推断题。4稳固和延长( )(1)老师出示自制地图，请一名学生帮助示范对话： 然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进展表演。(2)学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路途图，四人一组互相描绘自己的路途。老师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的状况： t0 I ， (3)
18、学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。教学反思：第六课时一、教学目的及要求1、可以读懂s 部分，并能推断短文后的句子是否正确。可以理解 的故事。2、扶植学生建立自觉遵守交通规那么的观念，并理解不同国家交通规那么的异同。二、教学重，难点分析1、本课时的教学重点是扶植学生理解句型： ， ， 1 2、本课时的教学难点是学生对文化差异的理解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比方英国、澳大利亚、新加坡等地。三、课前打算老师打算录音机和本课时的录音带。2 老师打算，和的头饰。3 老师在课前将写有，的纸条贴在教室的墙上。4 老师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出仿照街道的分
19、道线，为本课时活动 做打算。四、教学步骤和建议1热身()(1)老师说口令：“ , 0n ， 1 ! ! !学生听音做动作：，。老师不断变换速度，做错动作的学生出局。(2)老师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比方：，学生之问比一比，看谁的反响快。2预习()老师举起左手，说：“ ! ， 确定学生可以区分和后，请一小组学生上讲台，老师发出的指令做动作：“ 然后换另一小组，快做动作精确的小组获胜。3新课呈现()s (1)老师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“ Im I 老师重复.(1)做B s 的嬉戏，请一名学生代替老师发指令：“，其他学生听指令做动作。老师说：“ 然后老师成心做错
20、几个动作，在学生提示的时候，抓紧时机说：“Im I 然后板书： 。(2)老师放c 的录音，学生听录音答复以下问题：“ (3)学生翻开学生用书第13页，老师提问：“ t 学生读对话答复以下问题。(4)老师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。4稳固和延长( )(1)学生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。老师留意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要留意表演时的语气及神态需符合身份。(2)学生做本部分活动手册配套练习。教学反思：2教案第一课时一、:1.可以听、说、读、写单词或短语：，2.可以听、说、认读短语。3.可以听、说、认读句型：“s并进展关键词的交换操练。
21、4.可以理解并会吟唱s的歌谣。5.引导学生在学习过程中留意合作学习，利用课本中设计的，培育学生合作学习的意识。二、1、驾驭s部分的四会单词和短语。2、精确书写四会单词和驾驭三会单词的发音。三、:1老师打算录音机、本课时的录音带2在黑板上书写单词。四、:1.(1)(2):,I2s(1)T:I.I(),I,Ia.I()Ima,I()I,I()Q:(s.)E:“s.“(s.)(2)sP14(3).a.2AB.,:I,ItQ:IA:Q:A:.(4)(5),a.Ia.s,(6).五、4,5.六、:课后反思第二课时一、:1可以听、说、认读主要句型：“，s，s并能在实际情景中娴熟运用。2可以书写四会句子：，
22、s3可以听懂s部分，并能依据录音内容选择正确的答案。4可以理解音标e，k，g，f，v，s，z的音及形；可以读出例词并选择音标及单词和配图正确连线。5接着学唱歌曲“二、14:，sf打2e，k，g，f，v，s，z三、:1老师打算录音机和本课时的录音带。2老师打算s部分的教学挂图。3学生打算好自己的城市设计图。四、:1(1)s(2)s,.2.s3.s(1)“模拟城市,a：，.T:“.“(2)Q：“aS1：“tQ：“aS2：“，Q：“，S2:“s(,s)(3)T“s.T：“a.:“(，s)(5),.(6)4.(1).(2)s“五a.六:课后反思第三课时一、:1可以理解并会朗读s部分的对话；能完成排序练
23、习。2可以使学生简洁理解中、西方地图不同的标识。二、1s.2:三、:1,2s.四、:1(1):“(2)T：S：I2(1)一组依据老师的描绘绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最正确“伙伴。(2)学生做活动手册As部分的配套练习。(3)学生听、读As部分，并抄写四会句子。(4)学生跟录音学唱歌曲“(5)学生仿照s交换关键词语自编歌谣。T：s3s(1)T:“a.T：“:“1“(2)老师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。老师手指黑板上的街区图，告知学生自己所处的位置，然后提问，如：等。学生抢答：“s可以分组竞赛，也可以全班学
24、生一起参及抢答，答对者予以激励。(3)老师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“a301老师接着利用街区图指出自己所在的位置：“IIaI学生会答复“301老师接着提问：“I一边问一边手指着的位置，提示学生答复：“(4)老师指着街区图接着提问：“ImI依据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生答复：老师表示确定，说：“!I接着问学生：“学生答复：“老师接下来说：sII(5)老师请学生阅读对话，答复以下问题：(6)学生课堂上完成排序任务。(7)老师放s部分的录音，学生跟读。(8)学生两人一组分角色朗读对话。(1)老师出示部分的教学挂图，让学生知道如何运用地图以及要留意的四个标
25、识：1234。(2)老师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并推断间隔 的远近。4稳固和延长()(1)学生做As部分的活动手册配套练习。(2)学生听As部分的录音并跟读，然后读给挚友或家长听。课后反思：第四课时一、教学目的及要求1可以听、说、认读四个方位词：，。2可以听、说、读、写短语：，。3可以听、说、认读句型：“I.并能进展关键词的交换操练。4可以理解的故事。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是驾驭四会短语：,.2.本课时的教学难点是的发音和拼法。三、教学打算1.老师和学生打算Bs部分的单词卡片。2.老师打算录音机、本课时的录音带和教学挂图。3.老师打算一面小红旗。4.
26、老师打算一张中国地图和一张杭州西湖的风景图。四、教学步骤和建议1热身()老师打算“兔子舞的录音带。师生复习一下第一单元的“兔子舞，跳的时候要留意强调单词和，师生一起跳一跳、乐一乐。2预习()(1)“滚雪球嬉戏老师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：Ia第二名学生在后面加上一词，如：“Iaa，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进展.(2)学生两人一组进展问答操练，如：s(3)老师检查A部分要求四会驾驭的单词的拼法。三、课前打算3新课呈现()sI(1)老师伸出两只手介绍说：“请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“AB然后提问一学生：“AB引导学生答复：“(2
27、)老师给自己发指令并做动作：(3)“西蒙说嬉戏(4)老师用简笔画s老师打算一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。表示太阳渐渐从东方升起，教学，要求学生留意字母组合的发音，提示学生发音要到位。(5)老师出示杭州西湖的图片或照片，让学生猜测：“然后展示短语卡片学。老师示范朗读，学生跟读。(6)老师将课前打算的中国地图贴在黑板上介绍：“老师边说边标出和，然后提问：“教学，老师领读该词，学生跟读，留意字母组合的发音。老师再以同一方法教学。老师发指令，请学生依据地图上“上北、下南、左西、右东的方向标，听指令快速指方向，看谁反响快。(7)“听一听、排一排活动每名学生拿出五张表场所
28、的单词卡片，具体是哪五张卡片由老师指定。学生听老师发指令排出正确的位置，如老师可说：“等。此活动也可以在小组内进展，激励学生人人参及。(8)老师出示的单词卡片，说：“1It0老师板书：“I示范朗读，学生跟读。(9)老师放Bs部分的录音，让学生认读单词并答复以下问题。(10)老师出示本部分单词卡片，给学生1015秒时间熟识卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可供给扶植。(11)老师可让学生在学生卡片反面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得既快又好。前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。假如插得不对，组内成员可
29、以提示，如：!但提示的次数不能超过三次。插对一次得一分，最终看谁的得分高，谁就是成功者。4稳固和延长()(1)“优秀连队活动老师将学生分成46组，每组举荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：“!依据整组学生的表现选出优秀连队。(2)老师先做示范，然后引导学生编歌谣如：，(3)全班学生听部分的录音，老师讲解故事内容，学生仿照跟读。老师让学生读一遍故事后答复相关的问题。学生分别说一说从故事中学习到了什么经验。(4)学生完成Bs部分活动手册的配套练习。(5)学生抄写本部分的四会短语。教学反思：第五课时一、教学目的及要求1可以听、说、认读句子：“s，s并能在情景中进展运用。2可以四会驾驭句子：，s。3
30、可以依据s和s部分的录音选出正确答案。二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是使学生驾驭句型：“s，s，并能在情景中娴熟运用所学对话。还要可以正确书写其中的四会驾驭句型：，。三、课前打算1老师打算录音机和本课时的录音带。2老师打算本课时的教学挂图。3老师和学生打算本课时的单词卡片。4老师打算和的头饰。5学生两人一组打算一张中国地图。四、教学步骤和建议1热身()(1)“寻宝藏活动老师课前为每名学生打算一张一样的迷宫图。请学生依据老师的描绘应的路途，假如标对了，他们将会得到“宝藏。该活动也可以在两人组内进展。(2)老师可适当修改刚刚的寻宝藏路途图，引导学生按照新路途编对话并进展演示。2预习()
31、老师放录音，让学生依据录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进展阶段性评价。录音内容如下：，：s18：，：15s：，：，I：15(1)s录音内容如下：，It0：t2st0：(2)老师再放s时部分的录音，学生跟读。(3)老师指导学生依据文字提示选出正确的路途。3新课呈现()(1)老师将s部分的教学挂图贴在黑板上说“1t0。引导学生答复：“s。接着让学生看挂图，利用图上出现的场所交换关键词进展问答。(2)“爱我中华活动学生两人一组打算一张中国地图，进展问答，如：“s0sss等。(3)老师将学生分成六组，仿照教学挂图所示位置，把六张单词卡片(，001)分发给各组，然后老师站在图中的位置上，说：I
32、学生会说：“s老师再问：“I引导学生说：“，s学生跟读并进展一系列的交换练习。(4)老师放Bs部分的录音，学生跟读。(5)学生两人一组，看地图，交换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。(6)老师引导学生书写四会句型。4稳固和延长()学生做小组练习，再叫几名学生描绘某一场所的位置，全班学生一起猜。学生完本钱单元Bs部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。学生听B部分s的对话，读给家长或同伴听。学生吟唱s部分的歌谣并用录音机录下来。教学反思：第六课时一、教学目的及要求1可以理解并会朗读s部分，可以完成选词填空练习。2可以完成的任务。3能写简洁的路途说明并理解写信的根本格式。二、教学重、难点分
33、析本课时的教学重点和难点是可以听、说、认读句子：“17三、课前打算1老师打算录音机和本课时的录音带。2老师打算本课时的教学挂图。3老师打算一张邀请卡。四、教学步骤和建议1热身()(1)师生共唱歌曲“(2)“优秀小警察活动。老师将Bs部分的教学挂图贴在黑板上说：“1II请学生扮演小警察指路。师生一起评比出优秀小警察并赐予嘉奖。2预习()师生进展日常会话。以下问题可供参考：d0s3新课导入()(1)老师课前支配一名学生站在教室外面充当邮递员，上课铃响后，邮递员敲门递给老师一封信说：“a老师接过信，看了看信封说：“然后从信封中取出一张邀请卡，说：“s老师请学生粗读段落，答复该问题。(2)老师出示教学
34、挂图说“sss让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，老师答疑。(3)“过三关活动老师朗读s部分，朗读时成心读错三处，请学生看课文听老师朗读，听到错误刚好指出。假如所出现的三处错误没有被学生发觉，那么说明老师已闯过三关。(4)老师指导学生完成选择填空。j(5)老师要求学生依据信中的说明，画出到她家的路途图。比一比谁画得既快又好。(6)老师事先打算课文当中指示途径的六个句子，随意打乱依次，要求学生正确排序，看哪一组排得既快又精确。4稳固和延长()(1)老师引导学生细致看中的地图，视察各处场所的位置以及公交车路途。然后让学生两两分组按照对话泡中的示范语言询问和答复某场所的位置以及到达该场所的路途。老师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而和那么可乘一一路公共汽车到达。(2)学生听录音、跟读本课的目的语言。教学反思：3教案第一课时一、教学目的及要求1可以听、说、认读句型：“Im并能对其中的动词和时间短语进展交换操练。2可以听、说、认读动词短语：a，a3可以听、说、读、写时间短语：，；并可以听、说、认读时间短语：，4可以在中合理支配自己的活动时间并及别人进展沟通。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是可以听、说、读、写s部分的四会短语；并能交换句型中的动词和时间短语对将来的活动进展表述。