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1、7大小多少 一等奖创新教学设计大小多少第一课时教学设计 教材分析 这首儿歌由4小节组成。每小节有两行,第一行从“大小或“多 少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小或“多 少”。这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。教材对应四幅图,形象 地呈现了事物间“大小 “多少”的关系,提示学生不同大小、不同 数量的事物要用恰当的量词来表示。 教学目标 1.通过归类识记、图文对照等多种方法认识“多、少等12个生字。 认识反犬旁、鸟字边2个新偏旁;会写“鸟”字和笔画“竖折折钩。 2.正确朗读课文,了解“大一小” “多一少的对比关系。 3.在朗读中,初步感知“个、只、群”等量词的用法。学习并积累带
2、量词的短语。 教学重难点 教学重点:认识“多、少等12个生字,认识反犬旁、鸟字边,会写 鸟字和笔画“竖折折钩”。 教学难点:了解量词“头、群、颗、堆等量词的使用方法,学会正 确使用量词,并能模仿写一段韵文。 课前准备 1、 制作本课的生字词卡片、多媒体课件和图片。(教师) 2、 熟读课文,预习生字。(学生) 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一、导入: 1.今天,老师要带同学们去一个美丽的农家小院,在这个农家小院里 有许多动物和水果,它们正在进行比一比的游戏,它们在比什么呢 想不想知道呢 那就请给你把书打开,翻到68页,听老师读儿歌。双 手捧书,稍稍外斜,注意听清音,看清形。 2.它们在比
3、什么 板书:大小多少。今天我们就一起来学习识字7 大小多少,齐读课题。 二、精读第一、二小节 (一)仔细听!农家小院里传来了动物的叫声。 1.黄牛(播放牛的叫声) 这是谁的叫声,能听出来吗 出示词卡黄牛,2-3 人读。 (1)黄是后鼻音,牛是鼻音,你读得真准! (2)教学生字“牛”。(出示牛的古文字及牛头的图片),牛最早的样 子是这样的,看看图再看看牛字,你能在现在的“牛字中找到牛角 吗 认读生字:牛。 2.猫 听,谁又来了 (播放猫叫声)出示词卡猫,2-3人读 教学新偏旁:反犬旁(把反犬旁90度横放,能看出它像四 条腿的狗,所以反犬旁和四条腿的动物有关) 3.鸟 再听听,谁又来啦 (播放鸟叫
4、声)出示词卡鸟,2-3人读。 (1)提示:鸟是鼻音,谁再来读一读。 4.鸭子 最后一位上场的是 (鸭子叫声)出示词卡鸭子,2-3人读。 (1)子是平舌音,而且是轻声。 (2)鸭子的鸭的右半部分是“鸟”,用“鸟字做偏旁,表示和鸟类 有关。 (二)多种形式识字:动物们都到齐了,你还认识它们吗 (三)我们快去看一看,动物们谁和谁在比 比了什么 请你自己读 一读儿歌第一、二小节。 1.指名读第一句。黄牛和猫在比什么,结果如何 生答:比大小。 2.黄牛和猫比,谁大谁小 3.黄牛比猫大多了,像黄牛这样的大型动物,我们叫做“头”,像猫 这样的小型动物,我们叫“只。 4.你还会说一头( ), 一 只( )吗
5、5.鸭子和鸟在比什么,情况又怎样呢 指名读第二句。 生答。指名识记和“多”和“少 (多)我们一起看多这个字,你发现了什么 (“多”字有两个夕) 这里的“夕在古时候表示肉,(出示肉图片)一层又一层叠放在一 起,可真多呀! “多”就表示数量很多。和“多意思相反的是什么 (少)你是怎样记住这个字的 6.小鸟只有一只,鸭子有多少呢 伸出小手数一数。这么多鸭子在一 起就叫一群鸭子。我们还可以说一群( ) 7.你们真棒,知道的这么多。把一、二小节连起来读一读。 (四)指导背诵一 、二小节 (五)三、 拓展迁移,仿写儿歌 你会学着作者的样子,当一当小诗人,编一首大小多少的儿歌 吗 三、 学习水果类词语 (一
6、)这个美丽的农家小院里不仅有这么多可爱的动物,还有好吃的 水果呢,有哪些水果呢 请同学们自己读一读第三、第四小节。 学生回答 1.苹果 你们看(出示图)出示词卡苹果,2-3人读。 (提示:苹是后鼻音) 2. (枣图)这是什么 这枣子呀,看着都甜,谁来读 2-3人读。 (提示:枣是平舌音) 3. (杏子图)这是什么 出示词卡杏子,2-3人读。 (提示:杏是后鼻音) 4. (桃子图)这是什么 出示词卡桃子,2-3人读。 (桃子甜甜的,可好吃了。) 5.多种形式识字:水果们都到齐了,你还认识它们吗 四、 指导写字 看见动物们在玩比一比的游戏,水果们也不甘示弱呢,它们在比 什么,结果如何呢 我们下节课再来学习,下面我们来学写字。 1.出示生字“鸟”,指名认读。出示甲骨文鸟字,繁体字鸟。 2.让学生找一找鸟的眼睛、爪子,相机指导写法 3.教学“竖折折钩:能找到鸟的身体吗 这个笔画叫做竖折折 钩。范写“竖折折钩”,一笔写成,竖略微向里倾斜。 4.教师范写“鸟”:这是一只头小身胖爪子左伸的鸟。 5.学生书写,教师巡视关注写字的姿势,发现问题,反馈指导。 6.作业展评,学生自评。 五、 总结、布置作业。 六、 板书设计 7 大 小 多 少 黄牛 苹果 鸭子 杏子