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1、【核心素养】第10课再塑生命的人一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册再塑生命的人教学设计 教学背景分析 1.教材分析： 再塑生命的人是统编版初中语文七年级上册第三单元第 10 课，作者是海伦凯勒。本文讲述了作者在莎莉文老师的帮助下，走出黑暗、寂寞的世界，学会阅读、写作，进入大学学习，最终成为杰出的残疾人教育家、作家、演说家的故事。文章语言简洁，情感真挚，表现了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 2.学情分析： 七年级的学生正处于从儿童期向青少年期过渡的阶段，思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维发展。他们已经具备一定的阅读能力，可以通过阅读课文，理解文章的主题和基本内容。然而，在语言的建
2、构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承等方面，还需要进一步的引导和培养。 语文核心素养 1.语言的建构和运用： 引导学生通过学习本文，理解并运用一些关键词语，如“再塑生命、“黑暗”、“寂寞等，提高学生的语言表达能力。 2.思维的发展和提升： 通过学习本文，引导学生理解海伦凯勒身残志坚、不屈不挠的精神，启发学生积极面对生活的挑战，培养学生的创新思维和批判性思维。 3.审美的鉴赏和创造： 让学生学会欣赏文章中的美好情感和语言表达，并通过学习，尝试运用自己的语言来表达对莎莉文老师的敬爱和感激之情。 4.文化的理解和传承： 通过学习本文，让学生了解海伦凯勒的事迹，理解她身残志坚
3、、自强不息的精神，激发学生对优秀文化的热爱和传承。 教学重点难点 1.教学重点： （1）理解课文内容，把握文章的主题。 （2）学习作者用简洁的语言表达真挚情感的方法。 2.教学难点： （1）理解海伦凯勒身残志坚、不屈不挠的精神。 （2）学会用简洁的语言表达真挚情感。 教学方法 1.讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解文章的主题和基本内容。 2.讨论法：学生分组讨论，交流学习心得，讨论课文中的难点问题。 3.情境教学法：创设情境，让学生站在海伦凯勒的角度，体验她的生活，理解她的情感。 4.朗读法：指导学生朗读课文，通过朗读来体会文章的情感，提高学生的语言表达能力。 教学过程 （一）导入新课 1
4、. 激发学生兴趣：讲述海伦凯勒的简介及其事迹，引导学生产生对这位杰出女性的好奇心和敬意。 海伦凯勒，是美国著名的女作家、教育家、慈善家和社会活动家。她出生于亚拉巴马州塔斯喀姆比亚，19 个月大时因患猩红热导致失明和失聪。 尽管身处极度艰难的环境，海伦凯勒并没有因为自己身体的缺陷而绝望。在 7 岁时，她的家人请来了家庭教师安妮莎莉文（Anne Sullivan），她成为了海伦一生的导师。在安妮的辛苦指导下，海伦学会了使用手语和读点字卡，后来甚至学会了说话。 1898 年，海伦凯勒考入了哈佛大学附属的剑桥女子学校。1900 年秋季，她又考入了哈佛大学的拉德克利夫女子学院。1904 年，她以优异的成
5、绩毕业，成为首位毕业于高等院校的聋盲人。 海伦凯勒不仅在学术上取得了骄人的成绩，还致力于为残疾人争取权益。她曾加入美国盲人协会，为提高盲人福利贡献力量。她的一生中，撰写了许多关于她的经历和人生感悟的作品，如我的一生（又译作我生活的故事）、我的天地（又译作我生活中的世界）、石墙之歌和冲出黑暗等。 2. 提出问题：同学们，你们知道海伦凯勒是谁吗？她为什么被称为“再塑生命的人”呢？ （二）学习课文 1. 学生自读课文，理解文章大意，解决生字词。 2. 教师范读课文，强调文章中的重点词语和句子。 3. 学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。 （三）深入分析 1. 教师引导学生分析课文，讨论以下问题：
6、（1）海伦凯勒在莎莉文老师的帮助下，学会了哪些事情？ 在莎莉文老师的帮助下，海伦凯勒学会了使用手语和读点字卡进行沟通，后来甚至学会了说话。同时，她还学会了用水银笔写字，并掌握了五种语言，包括英语、法语、德语、拉丁语和希腊语。 （2）海伦凯勒是如何形容她在莎莉文老师帮助下的新生活的？ 海伦凯勒形容她在莎莉文老师帮助下的新生活是“一个充满光明、希望和欢乐的新世界。她在老师安妮莎莉文的引导下，逐渐走出了黑暗与寂静，开始感受到大自然的美好、生活的乐趣，以及知识的力量。 为什么海伦凯勒称莎莉文老师为“再塑生命的人”？ 海伦凯勒称莎莉文老师为“再塑生命的人”，是因为安妮莎莉文不仅教会了她许多生活技能，还让
7、她重新燃起了对生活的希望，重新塑造了她的生命。在莎莉文老师的耐心指导和关爱下，海伦凯勒克服了身体的缺陷，成为了一位杰出的女性，为残疾人争取权益、传播光明与希望。 2. 学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。 （四）情感体验 1. 教师让学生设想自己就是海伦凯勒，身患重病，失去视力和听力，然后引导学生体验莎莉文老师的到来给自己带来的变化。 2. 学生进行情境体验，用第一人称讲述自己的感受。 3. 教师点评学生的讲述，并引导学生理解海伦凯勒身残志坚、不屈不挠的精神。 再塑生命的人一文的主题思想是展示人类克服困难、自强不息的精神，强调教育的重要性，以及关爱和耐心对于改变一个人命运的影响。通过讲述海伦
8、凯勒在莎莉文老师的帮助下，从一个失明失聪的孩子成长为一位杰出的女性，该文传递了以下信息： - 残疾人具有同样的潜能和价值。海伦凯勒的成功故事表明，只要给予适当的关爱和教育，残疾人就能克服身体上的障碍，实现自己的人生价值。 - 教育改变命运。海伦凯勒在莎莉文老师的教育下，学会了与世界沟通的方法，为她打开了知识的大门，从而改变了她的命运。 - 耐心和关爱对于一个人的成长至关重要。莎莉文老师对海伦凯勒的耐心指导和无私关爱，使她能够在黑暗中找到光明，重塑生命。 通过讲述海伦凯勒的成长经历，强调了人类克服困难、自强不息的精神，以及教育的重要性和关爱对于改变一个人命运的影响。 （五）学习写作方法 1. 教
9、师引导学生分析文章的写作方法，如用简洁的语言表达真挚情感等。 2. 学生总结学习心得，教师进行点评和指导。 （六）总结课堂 1. 学生复述课文的主要内容和主题。 2. 教师对学生的回答进行点评，并总结本课的学习要点。 3. 布置课后作业：熟读课文，体会海伦凯勒与莎莉文老师之间的深厚感情，并进行课下背诵。 教学反思 在课堂教学中，我尝试通过生动的故事和多媒体手段，引导学生走进海伦凯勒的世界，感受她与莎莉文老师之间的深厚情感，以及她在老师帮助下所取得的成就。通过激发学生的兴趣，使他们更加投入到文本的学习中。在讲授本文时，我指导学生深入阅读课文，理解海伦凯勒在莎莉文老师帮助下的成长过程，并思考她如何克服困难、自强不息。同时，我鼓励学生联系自己的生活实际，思考如何面对挑战和困境。本节课中，我还注意引导学生学习课文中的重点词汇、句式和修辞手法，并通过练习巩固所学知识。通过学习再塑生命的人这篇文章，我引导学生认识到残疾人的潜能和价值，培养他们关爱和尊重残疾人的情感。同时，让学生了解到教育的重要性，鼓励他们珍惜学习机会，努力提高自己。 总结来说，教授再塑生命的人这篇课文，要让学生既掌握语文知识，又感受到海伦凯勒坚强、勇敢的精神，从而激发他们面对困难的勇气和信心。同时，作为教师，我们还要关注学生的情感价值观培养，引导他们关爱和尊重残疾人，珍惜学习机会，努力成为有用之才。