《Unit6 Meet my faimly!第4课时 大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit6 Meet my faimly!第4课时 大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit6 Meet my family!Part B. Lets talk & Lets play单元Unit6课时第4课时学习 目标1 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2,能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够分角色表演对话。3.能够在情景中运用句型“一Is this your.? Yes, it is./No, it isnt./No, its me.“一Whats your.9s job? He，s/She飞a/an.”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。4,能够在语境中理解词汇“football player, nurse”的意思，并能够正确发音。能够通过画一画、说
2、一说，巩固B部分对话中所学的核心句型。教学 重难点1 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并分 角色表演。2 .能够理解并运用句型“一Is this your.? 一Yes, it is./No, it isnt./No, its me.”“一Whats your.9s job? 一Hes/Shes a/an.”。3 .能够在真实情景中灵活运用核心句型。情析 学分四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生又是高年级 的铺垫。学生已有一年多的英语学习经验，已经掌握了一定量的单词和句型，但还有一 些问题需要解决，学习兴趣不是很高，部分学生学习
3、的目的性不是很强，所以应该增强 学生的学习兴趣。教学 工具教学课件、课文录音、视频、句型卡片、人物头饰等。教学 方法情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：通过幸运大转盘游戏， 复习家庭成员和职业类 的词汇。通过节奏欢快的歌谣 chant,复习家庭成员和 职业表达的句式。由此 过渡到句，层层递进， 易于学生快速唤起旧 知，为新知做好心理准 备。1 .Warming up & Lead in1.1 Let*s play.幸运大转盘游戏，复习之前所学的A 部分的家庭成员称呼和职业单词。1.2 Lets chant.欢快的歌谣，复习句式表达。学习任
4、务二：通过呈现A部分Amy 一 家的全家福，复习家庭 成员的词汇。然后过渡 到本课时课文图片，学 生读图，预测谈话内容, 设置两个关键问题，然 后观看学习视频，回答 问题。突破难点词汇和 句型。然后，跟读模仿 录音，完成填空，学会 归纳总结。最后，角色 扮演，熟练掌握本课时 重点知识。学习任务三：Look and say 和 draw and say,在课文情景中, Chen Jie和Mike互相询 问彼此家庭成员和职 业。学生拿出自己的全家福 照片，来介绍自家情况。 在真实情境中，学生操 练问答的句型。复习旧知导入新课，通过单元 主场景图，导入Sarah 一家的 人物关系。然后，呈现正文主
5、图，引导学生读图，谈论图片 中呈现的信息，并对图片内容 作出自己的预测。培养学生读 图和预测的能力。让学生带着 前面的疑问，观看学习视频。 整体感知学习内容，并回答问 题。跟读课文，巩固本节课的重点 内容。整体感知对话节奏。细 致感知发音和语调，仔细体会 对话。通过填空练习，把课文重点单 词，再次巩固一遍，为后面脱 离课本，进行角色扮演活动做 铺垫。四年级学生，有着强烈 的表演欲，角色扮演，可以调 动学生的学习积极性。先学习课本上的人物Chen Jie 和Mike,他们是如何询问并回 答家庭成员和职业。操练重点 句型。然后，在实际情境中，学生拿 出自己家的全家福来运用所学 词汇和句型，介绍家庭
6、情况。学习任务四：Group work,大组活动, 学生做调查，讨论自己 的职业理想和规划。最后，师生一起总结归 纳本节课重点知识。4.Consolidation&Summary4.1 Group work.4.2 Summary.4.1 四人大组的活动，调查一 下，学生自己的职业理想和规 划是什么？引导学生拥有正确 的职业观，和清晰的职业规划。4.2 师生一起回顾总结，本节课 的重点知识。梳理本课时知识。板书设计:2.Presentation2.1 Lead-in.复习A部分Amy 一家的家庭成员，导 入今天课文Sarah 一家的家庭情况。2.2 Look and guess.看课文图片，预
7、测课文内容。2.3 Watch and answer.观看学习视频，回答两个关键问题。重点讲解 football player 和 nurseo2.4 Listen and repeat.标注升降调和重读，注意语音语调，再 次跟读对话内容。2.5 Fill in the blanks.将对话中的重点内容，进行挖空，让学生根据记忆重点单词。巩固新知。2.6 Role-play.自由组合，2人一组，角色扮演课文对 话。3.Practice3.1 Look and say.看书上的图片，准确说出人物的职业。3.2 Draw and say.Chen Jie和Mike两人一组玩游戏。3.3 Pair
8、work.两人一组，学生自己对照自己的全家福 照片，一一介绍，自己的家庭成员和职 业情况。Unit 6 七 my Family!nurseFootball p/ayerIs this your unde?Yes, it is. He s a Football player.Wha七s your aunt s job?She s a nurse.Is this your baby brother?A/o, it s me!教学反思：1 .本课在 A 部分的基础上学习重点句型“一Is this your.? 一Yes, it is./No, it isnt/No, it me“一Whats your.Js job? Hes/Shes a/an.，教学内容贴近学生生活，因此学生们对话题较熟 悉，这有助于他们更好地掌握知识。2 .通过对本单元主情景图的教学，让学生在情景中初步感知重点词汇和句型，让英语课堂生动起 来。3 .在实践中注意分层教学，因材施教，用最有效的方式激发学生主动参与的兴趣，培养其独立思 考和合作探究的创新精神。4 .教学层次分明，引导适当，体现了学生在学习中的主体地位，顺利完成了教学目标。5 .板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。