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1、Unit 6 Meet my family!Part A Lets learn & Lets play单元Unit 6课时第2课时学习 目标1 .听、说、认读单词：family, parents, cousin, uncle, aunt, baby brothero2 .能用英语句型“Hi. meet my family! This is.”简单介绍自己的家庭。3 .理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。4 .注重培养同学热爱家庭、热爱生活的美好情感。教学 重难点1 .掌握表示家庭成员的词汇并能简单介绍自己的家庭成员。2 .理解parent和parents在意思上的差别。情析 学分四年级
2、学生（PEP三起）具有一定的思维能力，该年龄阶段的学生具有可塑性 强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓 厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。能简单运用单词进行英语表达，英语学 习积极性较高，有一定的合作精神，在学习本课时，他们有一定的词汇量，能听 懂基本的课堂用语，对教师的问题作出相应的回答。四年级的学生正是活泼好动的年纪，兴趣是他们最好的老师，这节课的教学 内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们 原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思 维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。教学
3、工具教学课件PPT,关于家庭称谓的单词卡片，家庭照片教学 方法情境教学法，游戏教学法，任务型教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：播放英文歌曲：finger family,引导学生跟唱， 复习家庭成员的称呼和 活动类词语。1. Warm up & Lead inEnjoy a song:Finger family.师生一起齐唱歌曲，做动作，打节奏。复习旧知，盘活学生的 记忆，不断巩固所学知 识。同时营造学习英语 的氛围，为进入新课做 准备。学习任务二：呈现课文Lets talk图 片，读图，预测课文内 容，观看学习视频，回 答问题。在语境中，逐 一学习本部分的新单 词，然后，跟读录
4、音。 最后，制作Amy一家的 家谱。2. Presentation2.1 Look and answer.看课文图片，预测课文内容。2.2 Ask and answer.看图片，预测问题答案。2.3 Watch and answer.观看视频，核对之前的预测。2.4 New words.语境中，学习新词汇。2.5 Look and say.考一考学生记忆力，检测是否掌握了所 学词汇。2.6 Listen and repeat.跟读课文，正音。2.7 Lets draw.独立完成，Amy 一家的家谱图。通过读图，预测课文内 容，抛出问题，然后， 观看课文视频，回答问 题。然后学习新单词， 跟读课
5、文，然后，画一 副 Amy 一家的 Family tree。学习仟务二 练习。1.旃生一起玩拼 图翻牌。2.通过问答回答 家庭成员称呼。3.认以佩 奇一家。3. Practice& Consolidation3.1 Look and say.拼图游戏，复习词汇。3.2 Look and say.询问人物关系的游戏，学生深度理解词 义。3.3 Look and guess.最后，通过完成佩奇一家的家谱，完成 输出。完成两个游戏任务，看 图，说一说，再次循环 复现本部分新词汇。最 后，在佩奇一家的家谱 中，完成家庭成员的关 系图。学习任务四：两人一组，玩finger family的游戏，了解 fa
6、mily的内涵。和学生一 起总结本节课重点内 容。4. Summary4.1 Lets play.玩手指家庭游戏，让学生通过手指关 系，直观感受家庭的关系和温暖。4.2 Good to know.了解family的含义。4.3 Leis sing.再次唱歌复习词汇，放松心情。4.4 Summary.老师引导学生一起总结本节课重点内 容。玩手指游戏，感受家庭 有爱的氛围。了解family 的来历。唱歌，放松心 情，为后面的总结做铺 垫。板书设计：Unit 6 /Heet my family! baby brother parents uncle aunt cousin This i$ 外.is.教学反思：1 .本节课以词汇教学为主，词汇的正确运用是学习英语的关键，词汇运用是用词汇去进 行语言实践的过程，在此过程中，句子和单词之间相辅相成，相互促进。2 .采用图片和音频等直观教学手段，设计了一些有意义的任务，在学生们完成任务的过 程中，帮助他们听懂和理解对话，达到了运用语言进行真实交流的目的。3 .在操练环节中通过让学生参与Lets play板块的活动，增强了学生的口语表达能力。4 .教学过程遵循了学生的认知规律，单词、短语、句型教学先是让学生知其义，再识其 音和形，让学生在理解中去学、去运用。