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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册五年级下册教材版本人教版课题名称第一单元观察物体第3课时根据从三个方向观察到的平面图形推断出立体图形练习课难点名称根据从三个方向观察到的平面图形猜测、推断、想象、验证，还原出立体图形难点分析从知识角度分析为什么难根据从不同角度观察到的图形还原几何体，知识点本身内容贴近学生，但有高于学生的认知发展水平：对学生来说通过推理、想象“还原几何体”是从具体形象思维，提升到抽象逻辑思维飞跃；观察视角从二维到三维的跳跃，对于学生来说，都是丰富的空间想象能力、推理能力作为支撑，这些都是比较难于落实的数学素养。从学生角度分析为什么难填写示例学生的抽象逻辑发展层次不齐，理解
2、困难：大部分学生的思维还习惯于形象思维为主，运用推理、想象进行抽象逻辑思维的意识比较较弱，在“还原几何体的过程中”下，很难脱离学具进行抽象的数学思维活动。难点教学方法填写示例1. 通过正方体块直观演示、实际操作视频演示还原几何体的过程；2. 通过独学、群学、交流学等方式启发学生思考；3. 研究策略指导、提炼，引导学生探索自主获取知识的方法。教学环节教学过程导入1. 唤起旧知，明确学习内容。经过上节课的学习，我们已经能根据从一个方向看到的图形，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体。今天我们继续学习观察物体。2. 观察魔方，感知“六面”方位变化。知识讲解（难点突破）（一）观察魔方，感知“六面”方位
3、变化。(二)自主探究例题2后面的“做一做”给同学们布置一个探究任务。1. 自主探索，运用策略。根据从下面这三个从不同方向看到的图形，还原几何体（课本例题2后面的“做一做”）。启迪方法-独立尝试-交流展示2. 检查验证，反思小结。我们一起验证是否符合要求。通过这个操作活动，你有什么发现？课堂练习（难点巩固）（一）基础练习1.推理练习我再考考你们，如果我把从左面和上面看到的图形，这样改一改，你能在头脑中推理、猜测，想象，还原出几何体的样子吗？2.自主练习如果我再把条件再变一变，如果从正面和上面看到的图形是这样的，你能根据所给的图形，摆出立体图形。3.拓展练习请你根据所给的图，推测和想象立体图形，再数一数组成的立体图形到底有多少块小正方体。（1）独立思考，尝试解决（2）交流探索，提炼优化小结回顾这节课的过程，你有什么想法？同学们，通过今天的学习，你们掌握观察物体，确定立体图形的方法了吗？