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1、篇一：留守儿童教育心得体会我们学校地处农村，虽然近年来随着地方经济的发展，已经有一些家长留在家 里，从事各种工作，但是仍有大部分农村劳动力外出务工，农村留守儿童数量不断 增加，留守儿童的数量并没有太大的变化，即使有些父母在家的孩子，家长往往也 忙于营生，起早贪黑，一天也很少和自己的孩子见上一面，他们实际上和留守儿童 也并没有太大的差别。广大留守儿童的形成，无疑给学校教育带来了更严峻的挑战: 这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的引导和管理，使他们 在学习、生活、身心等方面存在着诸多问题。一、学习无人监管由于父母双方或一方不在身边，孩子们大都是和爷爷奶奶一起生活，对留守儿 童学习
2、方面的帮助和监督大大减少，甚至完全没有了，使孩子在学习方面处于一种 无人过问的状况。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。精力不放在学习上， 于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上 监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加 以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚 至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。二、生活无人照料特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿 童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，多数是因为家庭务农的收入无法让自己 的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守
3、儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去 打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的。父母离开后，留守 儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，在极度节俭的状态下过着维持温饱的 生活。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说 是十分重要的。就在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一 些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬拖。优秀的劳动力大部分都离开乡村去 城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守儿童也不得不加入到劳动者的 队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的 分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。三、心理
4、无人疏导这是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他 人监护、无人监护，家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们 多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难融入正常的同龄人群体。加之， 目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带展开的，对于自 己家庭及亲缘关系之外的其他人的困难处境，他们虽有同情的态度，却也无可奈何。 只能靠自己对生活及社会的理解生活并发展自己，于是道德滑坡、学习偏差、心理 缺失等现象在他们身上不可避免地出现可。为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，我校要求全校教师全员参与，加 强对留守儿童的关爱和教育。我们认为解决农村
5、留守儿童问题，可以从以下几个方 面入手。（一）建立班级留守儿童档案（二）给留守儿童更多的关爱由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲 情无处表达。孩子来到学校，我们既要做老师，又要做家长。爱是具体的，具有浓 厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡视教室，先看看学生有没有到齐， 遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐， 各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等等。总之, 学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，有事没事，事事关心。多看一眼、多问一声、多帮一 把，使他们和其他的学生一样，留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一
6、样并不 孤单。即使他们违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关 心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在严师”面前他就不会产生逆反 心理或被歧视情绪，而理解了老师的苦心。这些事确实很平常，这是作为班主任最 基本的工作，这也正是一个班主任爱心的具体体现。班上成立留守儿童“爱心小组，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一 至二名留守学生结成对子，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们互相鼓励、 互相关心、互相帮助。用真情感化他们，做到以情育人、以情感人。利用春节、假 期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多 种方式与儿童交流、沟通，多关心儿
7、童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成 合力效应。洞察学生心理，倾听学生的心声。培养他们良好的生活和学习习惯，这 也正是作为班主任的职责所在。（三）充当中介，让留守儿童感知被“爱” （四）感化留守儿童，学会关爱他人大多数留守儿童都是祖孙同堂”。过分的溺爱，使得孩子认为父母不在身边， 我就是家庭的老大。只求得到他人的关爱，却很少关爱他人。那如何让他们学会 关心他人呢？本班有一位同学也是父母长期在外打工，由家中年近七十的奶奶照顾, 在“联亲”活动中听奶奶说，这个孩子在家里什么都不愿做，连自己力所能及的家务 也全是由奶奶包办的。我知道，他的惰性也有一些是源自奶奶的溺爱，让他只懂得 收获，不知道付出
8、，不懂得去关心他人。在这以后，我经常星期六、星期天到他家 去，帮他奶奶做事，并故意把老人力不从心的时候指给他看，并教育他父母不在家, 就更应该帮助父母去照顾老人，这是他的责任，更是他的义务。这位同学看着我每 次都来帮忙，想到自己的责任，也逐渐地变勤快了，自己力所能及的事都自己做， 奶奶做不动的事，他都主动给奶奶帮忙，并且周围邻居有什么事情自己能做，也都 去认真地做，从爱自己家的长辈开始，学会了关心周围的人。感恩是一种处世哲学, 是生活中的大智慧（五）特别强调的方面。首先与家长建立亲密和谐的人际关系。利用家访和家长会，教师要与留守家里 的监护人很好的沟通，在同他们的相处中，教师有意地提高他们监管
9、孩子的能力和 责任心，重点起到配合学校、教师一起管好孩子。这样以来，教师成了监护人、孩 子们的亲人，留守孩子的心里也不再孤单。其次是走进孩子们的心灵世界。老师应放下架子，走进留守儿童的真实生活， 班上给学生每人一个记事本，要求他们把当天教师布置的各种作业、任务记在本子 上。回家后一一对照完成，养成良好的自理能力。要求他们坚持每天写日记，把一 天最值得写的事记叙下来，并谈自己的感受。无论你的工作有多忙，尽管是数学老 师，日记是每天都要查阅的，了解孩子们的心灵世界。积极的一面给予鼓励，消极 困惑的给予疏导，培养他们健康向上的心态。再次是开展有利于学生身心健康成长的活动。特别是每年的母亲节、父亲 节
10、”的活动，培养孩子亲情关系，孝敬长辈的传统美德；感恩教育；为留守学生集 体过生日；文体娱乐活动，充实业余生活。让这些活动来弥补亲情关系的缺失对其 人格健全发展的消极影响。让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。在活动中培养 学生多方面的兴趣，因材施教。最后，班主任要做心理医生，要适时开展心理辅导。以这样的方式知道学生在 想什么，一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强学生教育。 但是一定要保护好他们的隐私，不能对学生造成伤害。不要头痛医头，脚痛医脚， 要找根源。平凡的工作，平静的心。多年来对留守儿童的教育，使他们走出阴霾，见到了 阳光，找到了方向，得到了宁静。回顾这些留守儿童的进步
11、历程，我认为做为班主 任，对留守儿童的教育工作，应该有一个清醒的认识和高度的重视，虽然政府已经 提出：“落实农村留守儿童工作是贯彻落实科学发展观，建设和谐社会，实现城乡 统筹发展，解决三农问题，加强妇女儿童工作的重要内容。虽然教育好留守儿 童不单单是学校老师的责任，但只有通过我们共同探讨教育的客观规律和有效方法, 才把此项工作抓好、抓实，确保留守儿童的身心健康发展。总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点，也是我 们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更 多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。法- 扁一守儿童教育心得体会“留守儿童”主要指父
12、母双方进城或外出打工，因而造成家庭里没有直接监护人 的这批特殊儿童群体，一般将孩子交由临时监护人抚养、教育、管理。留守儿童的 问题不仅仅是家庭问题、教育问题，更是一个全新的社会问题。管理教育好农村留 守儿童，已成为关心下一代工作的重要内容，是提高教育教学质量的关键。对于帮助和促进留守儿童在身心健康方面正常发展；在行为习惯方面规范发展；在学业成 绩方面稳步提高有着十分重要的作用。5、提升“留守学生”的自我管理能力。一是签订自律承诺书，鼓励学生找出自 身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。 二是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思
13、 想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对 照，找差距、找原因。总之，对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心。多给“特殊学 生一点关爱，一点鼓励，一点积极的暗示，人非草木，孰能无情”，请相信：信 赖，定能创造出美好的境界！篇三：对农村留守儿童教育的心得体会如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的发展是个可喜的表 现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们 的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由 谁来承担？这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体一一农村留守儿童。留守儿童作为一个弱
14、势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人, 隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这 些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者 之一一一班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他 们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的. 教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况， 并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名 留守学生“因人施教”。通过观察总结，我班留守学生
15、性格有以下儿种类型：沉默寡 言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺 少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答 问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他 一起玩，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，在课堂上经常 鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所 引起，常常“以我为中心”，爱排异同学，针对这类学生，我常有意识安排他们为集 体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐
16、，改掉了“以我为中心”的坏 习惯。对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干 啥就干啥，针对这类学生，我“抓住他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育,课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重, 并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。第三，留守儿童的情感波动性较大，对周园的反应敏感性强，他们需要平等友 善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气 的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为副主任应当采取措施使留守儿童 经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促 进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如: 我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的 是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读, 让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们 都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边 的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教 师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和 谐的班集体。总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，而不是狠心。