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1、留守儿童教育心得体会 我们学校地处农村，虽然近年来随着地方经济的发展，已经有一些家长留在家里，从事各种工作，但是仍有大部分农村劳动力外出务工，农村留守儿童数量不断增加，留守儿童的数量并没有太大的改变，即使有些父母在家的孩子，家长往往也忙于营生，起早贪黑，一天也很少和自己的孩子见上一面，他们事实上和留守儿童也并没有太大的差别。广阔留守儿童的形成，无疑给学校教化带来了更严峻的挑战：这些孩子由于缺乏完整的家庭教化和暖和，缺乏监护人细心的引导和管理，使他们在学习、生活、身心等方面存在着诸多问题。 一、学习无人监管 由于父母双方或一方不在身边，孩子们大都是和爷爷奶奶一起生活，对留守儿童学习方面的帮助和监
2、督大大削减，甚至完全没有了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。慢慢使孩子对学习产生一种无所谓的看法。精力不放在学习上，于是其行为起先出现偏差，各种超越道德、规则的行为起先在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的怜悯，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。 二、生活无人照料 特殊是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，多数是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然
3、他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依旧是极不平衡的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和养分搭配对孩子的成长来说是非常重要的。就在生病的时候，也往往没有实力和条件去医院救治，只能实行一些简洁的、传统的方法治疗，或者干脆硬“拖”。优秀的劳动力大部分都离开乡村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守儿童也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要担当各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。 三、心理无人疏导 这是农村留守儿童最值得关
4、注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，家庭暖和的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难融入正常的同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带绽开的，对于自己家庭及亲缘关系之外的其他人的困难境况，他们虽有怜悯的看法，却也无可奈何。只能靠自己对生活及社会的理解生活并发展自己，于是道德滑坡、学习偏差、心理缺失等现象在他们身上不行避开地出现可。 为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，我校要求全校老师全员参加，加强对留守儿童的关爱和教化。我们认为解决农村留守儿童问题，可以从以下几个方面入手。 一、
5、建立班级留守儿童档案 要制定详细具体的留守儿童教化工作安排和工作方案。大力营造关爱留守儿童教化的氛围，主动参加，把留守儿童教化问题排上日程、摆上桌面，仔细实行，真正使班级成为留守儿童学学问、学做人的临时家园，发挥主角作用。建班级留守儿童档案，详细内容包括：学生姓名、性别、诞生时间；性格、特长、爱好；身体状况，有无病史；学习成果，学习看法；思想品德，行为习惯；师生 关系，同伴关系；父母姓名、外出工作地址、联系电话；其次监护人姓名、与儿童关系及住址联系电话。建立动态监测机制时常更新档案，保证留守儿童关爱不留死角，这样随时了解儿童的状况,有针对性地进行辅导。 二、给留守儿童更多的关爱 由于父母长期不
6、在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，我们既要做老师，又要做家长。爱是详细的，具有深厚的感情色调的。例如我每天早晨很早就到校巡察教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要支配好同学们应必备的用品等等。总之，学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，有事没事，事事关切。多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的学生一样，留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一样并不孤寂。即使他们违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关切你、爱惜你的，是为你着想才严格要求。这
7、样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被卑视心情，而理解了老师的苦心。这些事的确很平常，这是作为班主任最基本的工作，这也正是一个班主任爱心的详细体现。 班上成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至二名留守学生结成对子，在生活、学习上赐予留守儿童帮助，让他们相互激励、相互关切、相互帮助。用真情感化他们，做到以情育人、以情感人。利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分沟通，要求家长实行多种方式与儿童沟通、沟通，多关切儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。洞察学生心理，倾听学生的心声。培育他们良好的生活和学习习惯，这也正是作为班主任
8、的职责所在。 三、充当中介，让留守儿童感知被“爱” 充分关注到留守儿童的特性心理和需求，把留守儿童的基本状况以及各阶段改变状况记录下来，且有针对性地对这些留守儿童进行个别教化、进行补偿教化，并主动与学生监护人联系。班主任和老师成为他和父母感情的传递者，这是改正孩子各种毛病的好方法。在学习和生活中，常常与他的父母通信、通电话，介绍孩子的状况，传达他们对孩子的爱，每当学生出现什么错误时，我们既是他的老师，更是父母的代言人，他感觉到有人在爱他，并且这种爱就在身边，学习成果就渐渐地的提高了。把他的一点一滴都向他的父母转达，看着孩子那种信任的表情，这样你做的全部的工作都是值得的。 四、感化留守儿童，学会
9、关爱他人 大多数留守儿童都是“祖孙同堂”。过分的溺爱，使得孩子认为父母不在身边，我就是家庭的“老大”。只求得到他人的关爱，却很少关爱他人。那如何让他们学会关切他人呢？本班有一位同学也是父母长期在外打工，由家中年近七十的奶奶照看，在“联亲”活动中听奶奶说，这个孩子在家里什么都不愿做，连自己力所能及的家务也全是由奶奶包办的。我知道，他的惰性也有一些是源自奶奶的溺爱，让他只懂得收获，不知道付出，不懂得去关切他人。在这以后，我常常星期 六、星期天到他家去，帮他奶奶做事，并有意把老人力不从心的时候指给他看，并教化他父母不在家，就更应当帮助父母去照看老人，这是他的责任，更是他的义务。这位同学看着我每次都来
10、帮忙，想到自己的责任，也渐渐地变勤快了，自己力所能及的事都自己做，奶奶做不动的事，他都主动给奶奶帮忙，并且四周邻居有什么事情自己能做，也都去仔细地做，从爱自己家的长辈起先，学会了关切四周的人。感恩是一种处世哲学，是生活中的大才智 五、特殊强调的方面。 首先与家长建立密切和谐的人际关系。利用家访和家长会，老师要与留守家里的监护人很好的沟通，在同他们的相处中，老师有意地提高他们监管孩子的实力和责任心，重点起到协作学校、老师一起管好孩子。这样以来，老师成了监护人、孩子们的亲人，留守孩子的心里也不再孤寂。 其次是走进孩子们的心灵世界。老师应放下架子，走进留守儿童的真实生活，班上给学生每人一个记事本，要
11、求他们把当天老师布置的各种作业、任务记在本子上。回家后一一比照完成，养成良好的自理实力。要求他们坚持每天写日记，把一天最值得写的事记叙下来，并谈自己的感受。无论你的工作有多忙，尽管是数学老师，日记是每天都要查阅的，了解孩子们的心灵世界。主动的一面赐予激励，消极困惑的赐予疏导，培育他们健康向上的心态。 再次是开展有利于学生身心健康成长的活动。特殊是每年的“母亲节”、“父亲节”的活动，培育孩子亲情关系，孝敬长辈的传统美德；感恩教化；为留守学生集体过生日；文体消遣活动，充溢业余生活。让这些活动来弥补亲情关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。在活动中培育学生多方面的
12、爱好，因材施教。 最终，班主任要做心理医生，要适时开展心理辅导。以这样的方式知道学生在想什么，一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强学生教化。但是肯定要爱护好他们的隐私，不能对学生造成损害。不要头痛医头，脚痛医脚，要找根源。 平凡的工作，安静的心。多年来对留守儿童的教化，使他们走出阴霾，见到了阳光，找到了方向，得到了安静。回顾这些留守儿童的进步历程，我认为做为班主任，对留守儿童的教化工作，应当有一个醒悟的相识和高度的重视，虽然政府已经提出：“落实农村留守儿童工作是实行科学发展观，建设和谐社会，实现城乡统筹发展，解决三农问题，加强妇女儿童工作的重要内容。”；虽然教化好留守儿童不
13、单单是学校老师的责任，但只有通过我们共同探讨教化的客观规律和有效方法，才把此项工作抓好、抓实，确保留守儿童的身心健康发展。 总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教化的热点，也是我们从事教化工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的看法，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。 留守儿童教化心得体会 留守儿童教化心得体会 留守儿童教化心得体会（定稿） 对农村留守儿童教化的心得体会 儿童教化心得体会 留守儿童教化心得 留守儿童教化 留守儿童教化 留守儿童教化 儿童教化学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页