《初中综合实践课程活动教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中综合实践课程活动教案7篇.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中综合实践课程活动教案7篇 一、活动主题的提出： “走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案 （一）设计意图： 任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，兴旺的程度也各不一样。中国人的饮食文化是比拟兴旺的，也是比拟完备的，而且有从上到下一以贯穿的特点。 礼记礼运说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，依据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不行少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精华所在，对学生的成长大有好处。 让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的学问。通过观
2、看、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，熬炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的力量，帮忙学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，积极进取等良好的共性品质。 （二）背景分析： 每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性熟悉，并且特别感兴趣的。 我校大局部学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比拟便利。中国人比拟注意吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也许多，学生去观看、调查、体验不会有很大的困难。 二、活动目标 1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，力量和认知诸方面得到全面的和谐进展。运用调查，讨论，观看，积存等各种方法与
3、形式，重视学问，阅历，技能的综合运用。 2、让学生在讨论性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践力量；以学生的现实生活和社会实践为根底开掘课程资源，让学生进展有规划，有成效的实践活动。 3、让每位学生都参加到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 4、在综合实践活动中养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、擅长交往，学会与他人共同生活。 三、实施策略 1、唤醒主体意识 学生是综合实践活动的主体，学生是最珍贵的课程资源，学生的参加不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含很多学生自己喜
4、爱的，感兴趣的东西，可以调动学生参加活动课程的积极性，是一件双赢的好事；同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和特长，学生之间相互学习，互为学习的资源。 2、开放活动时空 “走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面对学生的整个生活世界，内容具有开放性。 3、激发问题意识 学生能自己独立发觉问题，并能通过适宜的途径解决问题，是学生学习的最高境地。到达这一境地，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在相宜 的生活，学习情景下奇妙点拨，触发学生质疑探究的欲
5、望。 4、培育动手力量 根底教育课程改革纲要：“转变课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，提倡学生主动参加，重于探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量”在活动中，转变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手力量。 四、活动过程 整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发兴趣，确定主题；2、制定规划，做好预备；3、调查访问，实践讨论；4、成果展现，体验胜利。 （一）激发兴趣，确定主题 1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的兴趣。 2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的熟悉。 3、调查，了解学生感兴趣的问题。 4、
6、教师供应参考课题（如：中国的饮食礼仪；中国人饮食习惯的优点；中国小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。）学生查找和确定自已的讨论专题。 实施建议：要充分敬重学生的兴趣和爱好，运用表达其共性特征的自已的方法绽开调查。 （二）制定规划，做好预备 1、学生依据自已的兴趣，特长分组。 2、各组制订活动规划。 3、各组沟通活动规划。 4、师生共同探讨讨论的途径及方法。 5、各小组确定讨论规划。 实施建议：教师对其进展必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必需自主地确定课题。 （三）调查访问，实践讨论 1、各小组按规划通过各种途径查找资料。（如：上网查找资料；去图书馆查找资料；向家
7、长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与中国饮食的好玩故事等。） 2、教师关注各组资料储藏状况，并随时供应点拨帮忙。 3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储藏更完整。 实施建议：留意依据实际状况，帮忙学生确定不同的活动方式强调学生亲自经受，着眼学生实践意识的培育。通过观看、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，熬炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的力量，并培育他们的合作精神。 （四）成果展现，体验胜利 1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等状况。 2、通过手抄报展现，投影片展现，自己烧的菜请大家品尝等形式进展汇报。 3
8、、学生结合实践过程谈熟悉、谈收获、谈感想、谈建议。 4、引导学生争论有关传承中国饮食文化等方面的问题。 实施建议：与学科活动课程整合，表达成果显示的多样性。 五、评价方案 活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三局部组成。活动评价属进展性评价，对学生的评价采纳形成性鼓励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。 活动目标 篇二 1、了解家的进展演化历史。 2、增加对家的感情，对亲人的感情。 3、熬炼社会实践力量，培育责任和奉献意识。 4、美化自己的家，提升自己的审美力量。 5、熟悉中外家庭伦理的差异。 责任意识的行动阶段 篇三 1、 反思自己在家庭、学校、社会中的责任行为。 2、 请
9、同学和教师指出自己的不负责行为，努力改正。 3、 拟定责任规划，做负责人的人。 4、学生记录每星期担当责任的行为，并进展小结，每月每学期进展总结。 活动反思 篇四 学校教育不仅在课堂里，更要延长至课外。特殊是品德教育更是影响学生终身，我们要让学生把课堂学问内化，让学生想得到、说得出、行得好，在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠，安康成长，积极奉献，做负责的人，让社会能更和谐的进展！ 活动过程 篇五 我爱我家 翻开轻纱窗 家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美妙的记
10、忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜；门前的那棵桃树伴随你一起成长，到了春天开满了粉红色的花，再过两三个月就结满了桃子；祖上传下来的八仙桌，依旧放在你的客厅，接待着远亲近客 昨天今日明天 过去的家 听父母介绍一下，十多年前你家的状况，包括房屋、家具、生用文字写下来。 老照片： 现在的家： 现在你家是什么模样呢？请画一下你家住房的平面图。 将来的家 再过十多年，你长大了，社会进展了，条件更加好了，你准备建成什么样呢请用彩笔画出你抱负中的家。 构建新家谱 调查了解你的家庭的历史及现状，填写下来。 高祖、高祖母 曾祖、曾祖母 祖父、祖母 父亲、母亲 我
11、 姓名 生活年月 职业 动动手 1、装扮自己家的小院或阳台。 假设让你来布置你家的小院子或阳台，你准备买哪些花草、如何布置。把你的设想写下来，并付诸行动。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等） 2、营造属于自己的共性空间你的房间布置 你的房间是你的小天地，是属于你自己的心灵空间，你可以在里面做功课，写日记，你可以在里面听音乐，看童话故事。你肯定盼望把自己的房间装扮得独具魅力。那么就动手吧，发挥想像力，细心营造一下。 小工艺品名称 墙上装饰画名称 小床的摆放 书桌的摆放 台灯的式样 闹钟的式样 小书橱内的书名 3、尝试做下面的几个“一” 为
12、父母做一次饭 给父母洗一次衣服 和父母一起到田间干活一回 和父母进展一次促膝谈话 给父母唱一支歌 在学校时给父母写一封信 有月光的晚上和父母一起漫步 大家一起来 1、反哺之德 你的父母哺育了你，对你恩重如山，你将如何报答他们的恩情？乌鸦尚知反哺，何况我们人呢？父母对我们无微不至地关心与爱惜，我们要为父母做一些力所能及的事，减轻他们一点负担，让他们感到你长大了、懂事了。 母亲的目光 母亲的目光 母亲的目光 是一个动人的故事 是深情的针，绵绵的线 无论何时何地 我生活的每一处细节 故事的仆人公总是我都被补缀得完整而漂亮 母亲的目光 母亲的目光 是一缕温顺的阳光 是通往家乡的小路 无论天寒地冻 踩着
13、吩咐与关心 都会给我士气和力气我走向梦中的天堂 读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，并请你也写一首小诗，来赞美你的母亲。 感想： 2、在班级进行一次“我爱我家”为主题的征文活动，请语文教师帮忙评比出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。并将优秀作品贴在教室后面的“作文园地”内。优秀作品的题目及 3、进行一次以“回家”为主题的音乐观赏晚会。可选择如下曲目： 萨克斯曲回家 王杰的回家 费翔的家乡的云 潘美辰的我想有个家 陈红的常回家看看陈星的流浪的人 童安格的把根留住 4、进行为期一个月的读书活动，最终搞一个读书沟通会，可选择如下作品来阅读。 巴金的家 朱自清的儿女 老舍的四世同堂 傅雷
14、的傅雷家书 高尔基的童年 艾芜的南行记冰心的冰心小说选集 萧红的呼兰河传叶圣陶的小蚬的回家 马尔克斯的百年孤独林语堂的京华烟云 唐诗三百首 曹雪芹的红楼梦 余秋雨的乡关何处 5、争论： 中外家庭观念的差异 依据你读的书籍、看的电视或上网查询的资料，比拟一下各个国家家庭观念的不同。 中国： 美国： 日本： 英国： 法国： 新加坡： 总结性问题 篇六 1、什么是责任 2、中学生如何担当责任，学做负责人的小公民 问卷调查 篇七 1、 什么是责任？你是如何理解它的含义的？（可以通过详细事例作解释说明） 2、 你从什么时候开头，熟悉到要为自己的行为负责？ 3、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？ 4、 你在家里常做的事有哪些？这些事情中那些是应当做的，哪些是不应当做的？爸爸妈妈是否满足，他们是怎么评价的？ 5、 你在学校里所做的事情中那些事应当做的哪些是不应当做的？教师和同学是怎样评价的？自己觉得怎样？ 通过问卷调查，结合课堂教学与学生的成长体验，学生对责任的含义有了更深刻的熟悉与理解。明确责任就是一个人应当做和不应当的事情， 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的7篇初中综合实践课程活动教案，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。