《初中综合实践活动教案篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中综合实践活动教案篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中综合实践活动优秀教案篇 6一、指导思想和意义1、指导思想：将争论性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，关心社会进展、关注社会问题、尝试解决自己争论的社会问题，使之成为学生课余生活的有益补充，开拓出有自己特色的社会实践的途径。2、意义：（1） 转变学习方式，拓展学习资源，拓宽进展空间。（2） 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。（3） 主动效劳社区，形成效劳意识，强化社会责任。二、社会实践的组织形式：1、组织形式：小组合作模式。学生一般由 6 人左右组成社会实践活动小组， 自己推选组长，聘请有确定专长的成年人如本校教师、学生家长等为指导教师。争论过程中，活动小组成员有分有
2、合，相互协作。具体过程参考： A、编组、选题； B、聘指导教师； C 制定活动方案；D 小组争论设计具体操作设计访谈表格、问卷；制定参观、观看、活动计划；预备录音机、录像机等活开工具；E、实践活动观看、访谈、问卷、试验F、分析活动资料定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料， 找出规律特点。G 撰写社会实践调查报告。三、社会实践的主要内容： 1、社会参观活动。2、参观、访问、考察革命遗址、科技馆、英雄典范人物、精彩人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高技术产业运作状况，例如以当地的居民小区为调查争论的对象和
3、内容，可以“物业治理“、“商业网点“、“文化消遣“、“教育设施“、“交通路线“等为争论方向。2、社会调研活动。参考主题如下，也可自选主题（1） 、关于生活用水状况调查争论（2） 、关于生活垃圾分类处理的可行性调查（3） 、市区白色污染调查争论 4、市区交通安全问题争论 5、市民交通意识及对策 6、市区道路状况及改进意见 7、旅游资源状况调查8、中学生的休闲生活调查争论 9、中学生的消费观念与行为争论（10） 、中学生的饮食与养分问题争论（11） 、中学生学习习惯的调查与争论（12） 、我市中学生零用钱数量的调查3、社区效劳活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区 “陋俗“纠察活
4、动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通效劳活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。参与社会实践的班级和个人，必需留意自身形象，认真参与活动，为学校和个人树立良好的社会形象。四、社会实践活动具体安排 年 7 月 4 日下发社会实践活动方案，布置暑假社会实践工作。 年 7 月 5 日7 月 9 日学生 6 人组成一个社会实践活动小组每班至少4 组，推选出组长自主选题，自己聘请 12 名指导教师学校教师或家长，初步制定小组社会实践活动方案。 年 7 月 15 日8 月 23 日开展社会实践活动 年 9 月 5 日前各班向政教处提交以下社会实践总结材料：1、社会实践活动记录表；2、
5、社会实践活动调查报告每班 4 份，其中必需有一份关于环保的调查；3、活动照片、录像、录音等资料。 年 9 月中旬社会实践活动总结、表彰：1、以班级为单位，以班会、板报、专刊、等形式，进展社会实践活动总结。2、组织社会实践活动成果呈现会。3、评比社会实践先进集体、先进个人、社会实践优秀论文及优秀指导教师。4、举办“走向社区，走向实践“学生社会实践总结表彰大会。五、留意事项：1、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；宠爱生活，关注生活问题；学会安康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。2、在兴趣中选择。捕获自己最感兴趣的问题，开展争论。在合作探究的过程中，学生间相
6、互感染、相互促进，更好地进展兴趣，培育特长，提高综合素养。3、合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中猎取自己所需要的内容。4、综合运用各种方法手段。从参与争论的对象来看，可以承受个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从争论实行的手段来看，可以承受活动设计、网络技术、调查争论、参观访问、试验演示、表演沟通、测量制作、社会宣传、效劳、总结、辩论、反思等学习活动。初中综合实践活动优秀教案篇 7 主题：制作可调整亮度的小台灯设计意图制作可
7、调整亮度的小台灯或制作可调整转速的小风扇的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻甚至涉及到电功率于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率学问的学习积存了直接阅历。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观外形和内部构造，给出了较大的制造空间，学生可依据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在学问转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否牢靠安全等意识。教学目标1. 会用滑动变阻器
8、转变电流大小的原理制作一个亮度可调整的调光灯。2. 初步形成依据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的力气和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的力气。3. 通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受制造的欢快。 能够表达三维目标 教学重点和难点1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的构造、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小确实定。 3.模型外观、构造的设计及内部电路的布局。 教具和学具教具：实物投影仪。学具：小灯泡2.5V0.3A学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池假设干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电
9、烙铁等。 课前预备为为制作可连续调整亮度的调光灯的模型预备自己所需要的材料。 教学过程教学阶段与时间安排一、引入 5 分钟教师主导：我们知道在生活中，我们常常用到亮度可调整的调光灯，我们能不能用所学到的学问和技能来制作一个调光灯呢？ 出示几张以往学生制作的调光灯照片或模型 大家看出这些图片有什么感想，假设我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。 学生主体：可以将两个亮度可调整小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内 的景物时明时暗。可以制作一个小台灯， 放在小桌上。点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起制造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活
10、中见到或宠爱的模型上，符合学生的心理及阅历。二、设计与制作30 分钟教师主导：刚刚同学们在谈的时候已经无意间说明白所制作模型具有的功能 了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能打算下来。你是用什么方法来调整电流大小的？ 你预备用什么材料来制作滑动变阻器？设计你的电路图。比照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：辩论一：假设滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。这个阻值的大小你如何确定？此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？辩论二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？ 辩论三：在实际制作中，往
11、往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组预备如何解决这个问题？供给学生一些器材，让学生依据需要自由选择。 巡察指导。学生主体：打算产品名称和应具有的功能。 用滑动变阻器来调整电流大小。用铅笔芯。 设计电路图。可以在电路里串联一个阻值适当的定值电阻。用电压表测出电源电压，去掉灯正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻担当的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工作的电压值。 修改电路图并呈现。接在干路上。呈现其电路图。我们组承受两根一样的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保
12、持良好接触。同级学生分工，一局部负责连接电路，一局部负责产品的外观设计。 点评： 使学生明确设计产品时，明确产品的用途是设计的制造的第一步。小灯最亮时的电压定为它正常工作时的电压，在制作的调整中，可承受前面所学的“电流跟电压、电阻的关系”一节中滑动变阻器的作用与调整方法。在电路的设计中，学生依据自己的产品的功能，演化出很多电路，这些电路都是应用原有的电路学问拓展而成的，有利于培育学生应用学问并有所制造的力气。 轨道接触不好是学生在制作中普遍遇到的问题，所以解决这个问题，让学生知道除了学问以外，技术也是格外重要的。三、沟通与评价10 分钟教师主导：要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示效果并加
13、以讲解功能和有所创的地方。要求每组课后写出作品功能使用说明。学生主体： 介绍作品： 例 1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。例 2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。例 3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，构造合理美观。点评：培育学生学问转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否牢靠安全等意识。教学资源本节课的教学设计是依据以往学生在小制作实践活动的根底上设计的，因此比较切合学生的实际状况。教学评析通过本节课教学实际来看，初步达成了教学的目标。在此项活动中，学生表现出极大的热忱，并迸发出很多才智的火花，例如，有的
14、同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触，又使得滑片在滑动过程中便利，牢靠；又例如有的同学就直接利用电位器调整台灯的亮度；有的学生觉得电池所供给的电压不够，消耗得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压，整个装置，只要往插座上一插就可演示，已初步表达出有用性；再例如，不少学生在整个装置的外观上，选择了富有各性背景，有的是一个布满温馨小木屋，有的是一个猫头鹰的双眼等。但此节课上也反映了一些学生的动手制作的力气较差，因此教师要赐予切实的帮助。另外本节课前要学生具备使用电烙铁焊接的力气，可能通过劳技课上实现，也可将此节课与劳技课结合起来。