初中政治教案通用5篇.docx

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1、 初中政治教案通用5篇 教学目标 学问技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。 力量培育： 连续培育学生的试验观看力量和对化学现象的科学描述力量。 科学思想：通过对空气成分的熟悉培育学生严谨的科学态度。 科学品质：通过介绍人类熟悉空气的简史，使学生受对待任何事物必需有一个实事求是的科学态度的教育。 科学方法：通过试验探讨空气的组成成分。 重点、难点：初步把握空气的各组成成分，了解惰性气体的特别性质和应用。对空气污染的防治。 教学过程设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？ 在十八世纪70年月前，人们始终认为空

2、气是一种物质。直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里熟悉空气中有一种能供应呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。 法国化学家拉瓦锡在总结前人的根底上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不行维持生命）组成的结论。 一、 瑞雪舍勒 英国普利斯特里 法国拉瓦锡 争论，答复 倾听 设疑问创设情境。 拉瓦锡的钟罩试验 在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观看红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化状况。 观看后描述出试验现象。 二、培育学生的试验观看力量。 1红磷燃烧的试验现象 2为什么会消失水面上升的状况？为什么水 面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？ 答复：

3、2 由于红磷只和空气中氧气发生反响，氧气约占空气体积的1/5 熟悉钟罩试验的意义。 空气成分示意图 氧气占空气体积的21% 氮气占空气体积的78% 二氧化碳占空气体积的0.03% 惰性气体占空气体积的0.94% 其它气体和杂质占空气体积的0.03% 观看、争论，是 不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？ 培育学生的观看力量和语言表达力量。 三、空气污染的防治 空气中有害物质分为：有害气体和粉尘 大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮 大气污染的主要防治方法： 1仔细执行环境爱护法。 2合理工业布局，改革生产工艺。 3工业三废经过处理达标后再排放。 4积极合理开发新能源。 5植树造林

4、。 学生记忆。 培育学生环保意识和防治污染的力量和方法。 四、稀有气体（惰性气体） 特别物理性质：通电发出有色光 通入氖气发出红光，用于航空、航海指示灯 通入氙气发出强光，用于飞机场照明和医学专用 学生倾听，记忆。 理解“霓虹灯”的原理。 课后记：在课堂上参加一些有关空气污染和霓虹灯的有关学问，可有效提高课堂学生学习气氛。另外，在介绍熟悉氧气的课外学问中参加1802年德国汉学家克拉普罗特所著第八世纪时中国人的化学学问一书引起的世界化学界的争辩，从而得出在1100多年前的“至德元年”（中国在南北朝583-586和唐朝756-758消失两个同样年号）中国人马和已经对氧气作了深入讨论。 初中政治教案

5、通用（精选篇2） 一，教学目标： 1.熟悉什么是合作中竞争与竞争中合作； 2.把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能； 3.在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 二，教学重点： 竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。 三，教学难点： 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人 四，教学过程： 1、在合作中竞争 竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。比方美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了进展。 其实很多公司在进展自己的业务时，要求员工有通力

6、合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调全都，互通信息，相互支持。与此同时，员工之间的竞争也特别剧烈。很多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快进展。这就是所谓的“在合作中竞争”。指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。 活动：班集体的合作竞争 目的：通过明志中学八年级5班的阅历，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。 要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的阅历，争论明志中学八年级5班的阅历归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？ 教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5

7、班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很精彩。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，相互帮忙，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。 竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要擅长找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。下面我们看96页的材料，每位同学选一个工程，按要求完成填空，等一会我们全班沟通。 教师指导学生填写，学生完成后进展沟通。 竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实胜

8、利与失败是相对的，没有失败就没有胜利，我们应当正确地对待。面对竞争的胜利，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的.失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结阅历，奋起直追。只有这样，才能取得最终的成功。 2、在竞争中合作 美国有一大教堂发生火灾，20_名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃命，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，是合作救了大家。教师叙述97页心理学家的试验（可以让学生分几个小组同时做试验，比一比哪一个小组用时最少）后提问：（当堂试验的，让获胜者答复前两个问题） （1）、你认为要在试验获胜最正确的方法是什么？ （2）、这个试验给我们什么启发？ （3）、合作与竞争

9、的关系是怎样的？ 教师归纳：竞争中的合作要表达双赢的原则，竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤，双反响精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。那么，我们如何在竞争中合作哪？ 首先，正确处理好自己与他人的关系。（板书） 我们要学会观赏他人，擅长发觉别人的特长，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思索，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待这样才能求得共同进展。 其次：需要我们有团队精神。（板书） 团的精神使团的内部形成的上下全都、相互支持、亲密合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于

10、奉献，使个人利益听从团的利益。一个人的胜利，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得胜利的牢靠保障。 3、课堂小结： 现代社会是布满剧烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对剧烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会观赏，学会共享，以适应将来社会，实现自己的人生目标。 4、课堂练习： 见练习册。 初中政治教案通用（精选篇3） 教学目标 （一）情感态度与价值观目标 1“体验”学生在我与他人关系的问题情境中体验理性抑制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。 2“认同”学生能够认同宽容是正确处理自我

11、与他人关系、形成和谐气氛的重要品质；自己的安康成长需要宽容大度的胸怀。 3“渴望”学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。 （二）力量目标 1初步熟悉和理解“宽容”在社会生活中的意义。 2培育学生能够从心理、道德、法律多角度对待“宽容”问题，及分析相关问题的力量。 3初步培育学生在“宽容”心态下的交往与沟通力量。 （三）学问目标 1了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。 2明确宽容是有原则的。 教学重点 学会正确处理自己与他人关系是课程标准的根本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培育学生宽容大度的品质和心态。 教学难点 宽容是有原则的

12、，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立坚固的是非观，缺少辩证才智和详细问题详细分析的力量，因此，帮忙他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。 教学方式： 情境式教学、启发式教学 教学过程 一、面对彼此差异成认差异、敬重差异、观赏差异 活动一：“小宽的寝室” 一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今日的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友： 小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。 小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。 小萍：特殊爱干净，不喜爱别人任凭动东西。 小童：不太爱说话

13、，怕吵，爱好文学。 小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。 提问：假设你就是小宽，在这些人里，你最喜爱谁？ 提问：前面同学选择的标准有什么不同？ 提问：和谁相处起来可能有困难？ 引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持全都呢？ 提问：我们应当以什么样的心态面对彼此的差异呢？ 设计意图： 在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。 通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始阅历。 通过问题引导，帮忙学生熟悉到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮忙我们学习并提高自己。差异既不能消退

14、，也不应消退。 帮忙学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：成认差异、敬重差异、观赏差异、在差异中进展自己等。 活动结论：面对彼此差异：成认、敬重、观赏；在差异中成长。 二、面对生活冲突 理性抑制、原谅释怀 活动二：“合唱节风波” 本校进行合唱竞赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带着班级排练合唱。 小宽细心选取了蜗牛信任爱真心英雄三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间过了6：30，一些同学们发起牢骚?这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去。班长拍着桌子：“吵什么，

15、有能耐你们去找班主任！”小萍义愤填膺地说：“阿宽别干了，谁爱干就让谁干！” 后面的事态会怎样进展呢？完成这个故事。 结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。 小宽回到寝室，心里很不舒适，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开头和他俩儿冷战。一连几天，小宽没和他们说过一句话。你支持小宽冷战吗？ 给小宽出个办法。 用双手给教师搭一个“人”字，体会其中的道理。 设计意图： 在自我与他人关系中，学生常常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。 通过“小宽受指责”，帮忙学生熟悉到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性抑制。冲动的头脑不会产生才

16、智，成功属于临危不乱者。理性抑制既是一种宽容的美德，也是一种处事的才智。 通过“小宽冷战”，帮忙学生熟悉到：面对生活冲突，宽容不仅需要理性抑制，更需要原谅释怀。只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、欢乐。原谅别人就是善待自己。通过“手搭人字”的活动帮忙学生体会换位思索的珍贵品质。换位思索能帮忙我们原谅别人，释怀自己。 活动结论：面对生活冲突：理性抑制、原谅释怀。 三、面对严峻损害以德报怨 活动三：“宏大的母亲” 粱建红，一位一般的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马 刚还是由于伤势过重死亡，年

17、仅26岁,正值结婚前夕。 母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？ 播放视频： 母亲恳求从轻惩罚。 母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手？ 宋小明会有怎样的反映呢？ 播放视频：宋小明感化。 请你评价一下这位母亲。 母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？ 这个案例给我们哪些启发？（母亲角度、宋小明角度、法律角度） 设计意图： 在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严峻损害。面对损害，宽容对方是一种更具人格力气的高尚选择。 通过该案例让学生感受到以德报怨的宏大精神力气。 通过该案例让学生熟悉到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，

18、宽容不能突破维护社会正义的底线。 帮忙学生树立面对严峻损害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。 活动结论：面对严峻损害：以德报怨，大爱无疆 四、总结请同学为本课加一个题目。 设计意图： 在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和熟悉，在此根底上，让学生自主生成课堂核心观念。 提高学生的概括总结力量。 活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。 初中政治教案通用（精选篇4） 学问与力量目标 1、学问目标：懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价; 有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好; 了

19、解不计个人得失、无私奉献者事迹。 2、力量目标：能够正确评估担当的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。 情感态度价值观目标 有足够的士气为自己的选择担当相应的责任，以积极的态度担当那些不是自愿选择而应当担当的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 教学重难点 衡量担当责任的代价与回报。 教学方法 学生的探究活动、教师指导、活动情感谢励法;争论法; 学习方法 理论联系实际，分析反思。 媒体类型：多媒体 课时安排：1课时 教学过程 二、不言代价与回报 (一)什么代价什么回报 1、担当责任的代价与回报 活动1：“班委改选”学生分角色朗读，教师呈现情境和问题，引

20、发学生思索。由学生自由发表意见。 (1)我选择的责任是什么? (2)假如担当这个责任，我可能付出什么? (3)假如担当这个责任，会对我有什么帮忙? (4)有没有哪种选择不需要付出代价?(略) 教师总结： 我们在担当自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的成认等。但我们也要为担当责任付出肯定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责怪等。然而，我们不能由于可怕付出代价而不担当责任，由于担当责任是走向成熟的必定要求。 问题1：怎样正确熟悉担当责任的回报与代价?(或：为什么说“担当责任不言代价与回报”?)参见：

21、P14 活动2：“对选择的评估”理解小柯面临的几种选择，鼓舞学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进展评估 (1)你能为小柯设想其他选择吗? (2)帮小柯对他面临的几项选择进展评析。 竞选胜利，可能的结果是什么? 不参与竞选，可能付出什么代价? 当上班干，可能得到什么回报? (3)教师总结： 每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应当自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应当担当起相应的责任。 2、作出最合理的选择，担当应负的责任 问题2：我们应当如何对待自己所担当和责任?P14、P15 活动3：“我的打算” (1)教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动担

22、当责任，学会担当责任，为自己的选择负责。 (2)请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动规划，鼓舞学生在今后的生活中详细落实。 (二)我担当，我无悔 1、主动担当那些不行推卸的责任 活动4：“小青的苦恼”呈现情境和问题，引发学生思索;鼓舞学生发表意见，沟通自己真实的想法 (1)你认为，小青这样做值得吗? (2)假如是你，该如何选择? 相关链接苏珊对不喜爱的工作也干得精彩。 由此看来：对担当责任的代价与回报，不同的人有不同的熟悉，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。 活动5：“弗兰克的故事”呈现情境和问题，引发学生思索;在全班逐一探讨三个

23、问题，给学生充分发表自己意见的时机。 (1)在你看来，弗兰克应当归还储户的存款吗? (2)假如弗兰克打算不归还储户的存款，会有什么后果?这样的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响? (3)弗兰克为了他的打算付出了什么样的代价?假如他知道负责任的代价，他还会作出这样的打算吗? 教师总结： 在社会上，有些人千方百计躲避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地担当着社会责任。我们应当唾弃第一种人，努力成为其次种人，对第三种人，假如我们不能成为其中一员，至少我们应当心怀感谢，正是由于他们，我们的社会才更加美妙。 2、感谢崇

24、敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们 问题3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现? 社会责任感的集中表现不言代价与回报的奉献精神(如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。)正是由于有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加暖和，更加布满盼望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。 教学反思 本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也表达小组合作探究。在教学方式上，创设了富有激情的课堂情景，把学习的主动权交给了学生，使学生再体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，充分利用教材学问和资料，引发学生思索，产生共鸣与震撼!让学生明白了正

25、是由于许很多多的人不言代价与回报的奉献，才是我们的生活如此美妙，我们应当学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于到达本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点。 初中政治教案通用（精选篇5） 培育自尊自信的良好品行。 本框现题名改为“培育自尊自信的良好品行”。其主体内容是在原教材第四框的根底上构架而成的。这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。可以说，指导学生学习有关自尊自信方面学问的目的，就在于指导学生的践行。 至于课文提出的培育自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条“查找个人自

26、尊自信的支点”上做了些修改。依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、进展地对待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。由于个人自尊心、自信念确实立，归根结蒂，是与个人如何熟悉与评价自己联系在一起的，这样就避开了相关内容的重复，使全书的规律体系更加顺畅。 导入： 方式一：1.什么是自尊自信? 2.为什么说自尊自信是青少年成才和胜利的重要条件? 3.什么样的自尊自信才是正确的自尊自信? 通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着亲密的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应当具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培育起来的。那么，如何

27、培育这种心理品质呢? 方式二：自尊自信的培育受哪些因素的影响?其中最关键的因素是什么?(自尊自信产生于我们对自己的正确熟悉。自尊自信的培育受着家庭、学校和社会环境的影响;但关键在于自己的自觉修养。) 学生活动：(投示个案，让学生以四人小组为单位进展争论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢?) 笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成绩不及格，在学校被教师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心转变自己，于是在假期定了一个规划，要求自己每天早晨熬炼跑5000米;然后开头一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。第一天，笨笨早上没起来，耽搁了长跑，整整一天都

28、在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的规划没法进展，于是笨笨打算从明天开头。其次天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再开头学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发觉自己没有一天能够按时完成规划，他特别懊丧，觉得自己没有盼望了。 教师对学生的发言不作补充订正，只给简洁的评价，最终导入本课课题。 第一，查找个人自尊自信的支点(板书) 学生活动：找优点 以小组为单位。 每组指定一名同学作为找优点的对象。 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进展。 教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、仿照力量强、做饭好等都是优点。 时间五分钟。 先

29、由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。 当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓舞。 (目的：激发学生的骄傲感，增加自信念。) 说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些详细的方法找到自己优点的?引出正面三点： 要正确地熟悉和评价自己 要全面地对待自己 学会用进展的眼光对待自己 其次，制造胜利的记录 可以说，胜利的生活阅历是个人自尊自信的根底，一个在生活的历程中布满了失败记录的人，是不行能有自尊自信的。所以，制造胜利的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。 选准适当的目标(板书) 什么是适当呢?简洁的说，就是量力而行。 英勇地行动 这是取得自信的根本途径。光说不做只是一句空话，只有在实际

30、行动中，才能逐步提高自己的力量，体验到胜利的喜悦，从而不断地增加自信念。 克制依靠心理 教师可结合学生在学习、生活中的事例说明。(考试目标确实定、独立完成作业、家务) 第三，要有正确的方向(板书) 把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。这是自尊自信对我们提出来的道德要求，要求我们到处为国家、民族的利益为重，不做有损国格、人格的事。 分三层意思：第一层是，民族精神是独立于世界民族之林的支撑;第一层是，从历史角度说明我们有宏大的民族精神，我们有理由自尊自信，我们要弘扬民族精神;第三层是，从现在的角度说明，我们应当有民族自尊心和自信念。 议一议：民族自卑心理的表现和行为还有哪些?(教师可依据学生所说状况补充) 设疑引伸： 在对外交往中，是否还需要讲求自尊自信，维护国家的尊严呢? 国家、民族需要自尊自信，个人也需要自尊自信，但我们有些同学却总认为自己还是一名学生，国家尊严是大人们的事，与我无关。这种说法正确吗?