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1、 初中政治教案15篇初中政治教案1 教学目标： 学问目标：公民在享受权利的同时必需履行义务;我国宪法规定的公民根本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系; 力量目标：增加对公民在行使权利的同时必需履行义务这一道理的理解力量，提高对履行道德义务重要意义的熟悉力量，提高践行法定义务和道德义务的力量。 情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增加对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 重点和难点 重点：公民为什么在享受权利的同时必需履行义务? 课前预备：制作多媒体课件;让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对
2、有关义务学问的熟悉状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓舞做的行为、法律要求做的行为、法律制止做的行为，写成书面材料，为参与教学活动做好预备 教学方法：课前调查法;情感谢励法;小品表演法;设疑争论法 授课过程 导入新课： 从活动“小明履行了哪些义务?”导入(帮忙学生熟悉义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必需履行的义务。) 1、请学生认真阅读图文资料 2、经过思索，分四组分别争论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。 3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。 4、小明的上述活动，分别履行哪方
3、面的义务?哪项是法定义务?哪一项义务是我们必需履行的? 小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项根本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必需履行的。 初中政治教案2 1、同学们看到教师讲台上这些东西肯定觉得很惊奇吧！政治课也作试验啊？ 对了！今日教师就要给大家做个小演示。 2、 （拿起盘子）问：盘子里分别装着红萝卜、鸡蛋和咖啡豆，我把这三样东西放在沸水里煮了30分钟，煮了30钟后的萝卜、鸡蛋、咖啡豆会怎样呢？我们来看一看（拿出沸水中的三样东西分别进另一个盘子里）问：教师想请一位同学上来摸一摸、捏一捏，甚至
4、尝一尝，看看他们煮之前与煮之后有什么变化？ A、先捏萝卜（问：什么变化？一变软了）（原来呢？一硬） B、再举鸡蛋（举起鸡蛋要有肯定高度）放手破脆弱（再举起熟鸡蛋放手没破内部变硬） C、再看咖啡豆与咖啡（从粉状一杯咖啡）截然不同。 3、 这三样东西的变化都是由于经过煎熬沸水，假如把沸腾的水比作生 活中的挫折面临的是同样的开水，反响却大不一样，假设变开水就是生活中的挫折，请想一想，你会是哪一个呢？红萝卜？鸡蛋？还是咖啡豆？ 问：从这个简洁的不试验中，你悟到了什么呢？ 引导 节一层次 面对挫折，有的人从顽强软，有的人从脆弱顽强 节二层次 我们不应当像红萝卜（硬软）应当像鸡蛋（脆强）更应当学习咖啡豆，
5、他以独特的方式，利用挫折，转变成一杯香浓可口的咖啡，变挫折为力气，变挫折为自己的财宝这才是真正的战胜挫折。 4、 我想成为咖啡？ 我也很盼望我的学生能成为咖啡。所以我打算，在这节课完毕时我要把这几杯咖啡送给本节课表现最精彩的同学，你们可要争取噢！ 5、 我们每个人在生活，学习中都会遇到或多或少的挫折，同学们也不例外。我的身边就有这么一位同学，名叫小波他就遇到一个挫折。让我们来看一看他的故事吧！ 6、 小品演完，问：1、小波带着什么样的心情离开啊？（懊丧、难受、绝望。）2、什么缘由造成心情？（他想参加排球队，被教练拒绝了，愿望没有实 现，所以产生了绝望，难受这种挫折感） 3、面对挫折的态度的结果
6、是学习成绩下降。被挫折打倒了！ 7、 像小波这样类似的遭受，你们有吗？能不能说一说你印象最深刻的一次挫折呢？ 学生答复： 8、 我觉得同学们说的太好了！讲得真实。可关键的是大家还说了自己如何从挫折的阴影中走出来战胜了挫折！ 刚刚几个同学说的经受引起大家的共鸣，当我们遭受到挫折时，最盼望得到别人的帮忙。 9、 有人说，遭受挫折、失败，就已经很丢脸了，还要别人帮助，不是更丢脸吗？这种想法对不对？（不对！） 劝慰、缓解不开心心情 增加信念、士气 更快找出缘由，战胜挫折 别人帮忙对自己战胜挫折有什么帮忙？ 人心都是一样的！小波也特别盼望在人帮忙他。 10、我们来帮一帮他吧！下面请同学们来当一回“心理询
7、问专家，”请大家来共同争论，完成2个问题。 请你针对小波的问题，结合自己战胜挫折的方式，给小波提一些建议，他应当怎么做呢？（请写出详细步骤） 争论稿5分钟 小波的优势 小波的缺乏之外 小波要从挫折中重新站起来，应当怎么做？ 以这次挫折为诫、吃一垫，长一智。告知小波，一个要战胜挫折，必需具备哪些条件？（可从心理，行为方面考虑） 11、争论后发言，（每个小组派个代表上来！）10分钟。 教师问：你们觉得哪个组讲得最好？ 12、在这么多方法中哪些方法最好，最能帮忙小波*胜利、目标*？ 发挥优势、信念 重新站起来？ 请同学讲，归纳 找出缘由对症下药总结阅历 请人帮忙教训、增加信念、士气 自我疏导，消退不
8、良心情 制订规划 付实施（小目标实现再完成大目标） 13、从这次挫折中告知小波，同时也是提示自已一个人要战胜挫折，要具备哪些件？ 信念、士气 乐观、顽强 耐挫力 详细把握战胜挫折的方法（这些方法，在帮忙小波的过程中，已经总结出来了！） 14、这节课大家的表现都很好！我该 把咖啡（精神财宝）给哪些同学呢？ 问：这节课最精彩的同学其实不止这两个，但是咖啡却只有这几杯。 15、生活就是这么残酷，在不得已的取舍中总有人的盼望会落空！我想问问没有得到咖啡的同学？ 问：你们此时有什么样的感受？ 生：谈（多少时间讲多少个？） 师：大家都在思索？内心都在打鼓！ 16、这些同学都在经受住了挫折的考验，教师信任你
9、们肯定人成为生活的强者。 布置作业： 17、请为自己计一句战胜挫折的格言下节课来沟通！ 初中政治教案3 第一课其次框创立新集体【1课时】 【教学目标】： 1.引导学生对新的班级产生肯定的归属感和仆人翁意识。 2.引导学生认同自己的价值，同心协力把班集体搞好 【教学重点】：共同的目标，前进的动力。 【教学难点】：各尽所能，发挥所长，奉献集体。 【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；争论法 【教学过程】： 大家知不知道我们每天在学校渡过多长时间？我们每天有绝大局部的时间都是在学校和班级中和同学们一起渡过的。因此，一个良好的班集体对个人的成长和进展特别重要。那么在你的心目中什么样的班集体才是优秀
10、的班集体呢？（学生发言）一个良好的班集体首先要有集体共同的目标，由于共同的目标是前进的动力。 1.共同的目标，前进的动力。 我们生活在一个班级中，假如没有共同的愿望，各想各的各做各的，班级就会像一盘散沙，不成为我们为之骄傲的集体。我们奥运军团在开头备战雅典时就给全休运发动制定了一个共同目标，是什么目标你们谁知道？（学生）保持其次集团首位，争取进入第一集团。正是有了这共同的目标，我们运发动才有了坚持不懈的动力，才有了奋斗的方向，才有了坚不行摧的高度分散力。最终中国队取得金32、银17、铜14，以骄人的成绩位居金牌榜其次。 为了让我们班成为一个有高度分散力的集体，成为一个让我们每一个同学都为之骄傲
11、的集体，大家应当首先为我们班制定出一个集体奋斗目标。（学生发言） 现在我们有了共同的奋斗目标这也是我们集体的抱负和前进的方向，是我们团结奋斗的不竭动力。盼望各位同学能为了我们班的共同抱负而奋斗，盼望我们的目标顺当实现。 要实现集体共同的目标，就需要集体中每一位成员的共同努力，我们奥运军团取得32玫金牌位于其次，就是我们各位运发动共同努力并肩奋斗的结果。有32次，中华人民共和国的国歌在雅典奏响，有32次，中华人民共和国的国旗在雅典高高飘扬。你们知道这些为我们祖国争光添彩的奥运冠军吗？（学生）正是各位运发动都发挥自己的特长，迷实现奥运幻想供献了自己的力气。 为了实现我们集体的目标，咱们各位同学也应
12、2.各尽其能，发挥所长，奉献集体。 各位同学，为了实现咱班的目标，你能做些什么呢？ 班级是我家，大家要爱惜她，班集体的每一件事情都是我们大家共同的事情。对于班集体的建立和成长，我们要做出自己的努力，让我们能在班集体的荣誉里找到自己的脚印。 我们的班集体是在座的各位同学组成的，正像彩虹的漂亮在于它的七色光荣，音乐的漂亮在于它的多种音调一样，班级的漂亮就在于我们每们同学的独特性。你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪耀的星，每一个人都有自己的方位，每一个人都在为夜空的漂亮而闪动；在这个班级中，我们每一个成员都无法信任每一位同学都能在中找到自己的位置，为班级建立尽一份自己的力。各尽所能，发挥自己的特长，为集体
13、做奉献，是我们每一个人就尽的和可是个人的力量究竟有限。（举手指和手之例，中国女排之例） 昨天有同学找我反映了这样一个状况。他说那天上自习的时候，有个同学拿着不会做的题问他，他给那个同学讲了，可是下课 以后他的朋友却说他傻，告知了别人，耽搁了自己的时间不说，还可能下次考试的时候被别人超过，那多亏呀！同学们，你们如何熟悉上述现象呢？ 假如你不告知他，或许只有你一个人知道问题的答案，假如考试中出了这道题，只有你一人做出来了，你的成绩可能就比别人高。但你是真的成功了吗？实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。下次人你或许会遇到一个问题不会做而那个同学会，你问他假如他也不告知你，或许这次考试花销就没
14、那个同学考的好。班级只是个小集体，你在这个班里的成绩可能是第一，但是全国有多同龄的孩子，你的位置又在哪儿呢？推至全世界你的位置又在哪儿呢？ 假如你很急躁地讲给他听。首先，通过讲给别人听，你自己能把问题搞得更明白，加深自己对这道题的理解，熬炼自己的语言表达力量；其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候，他也会告知你。这样，在相互帮忙中，你们双方的力量和成绩都会得到提高。 假如我们全班同学在发挥自己才能的同时能相互取长补短、相互帮忙、团结协作，那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级28个班中的位置就整体向前提升了。咱们大家就都前进字，这样离我们的共同目标也就更近。你付出了，你也收获了；
15、帮忙了别人，自己也强大了，而且你们共同进步了。请同学们记住：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们两人交换，第个人还是只有一个苹果。假如你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，我们第个人就会有两种思想。因此，在集体中我们只有团结协作，相互协作，相互帮忙，我们才能共同进步，推动我们集体的不断成长，这也是我们优秀班集体的第三大特征我们要齐心合力，心往一处想，劲往一处使，让我们的班集体由于团结而更加强大。最终，送大家两句话：人心齐，泰山移；大家一条心，黄土变成金。 其次课第一框学习新天地【2课时】 【教学目标】 帮忙学生对初中新的学习特点和学习任务有根本的熟悉，了解自己的学习方式，通过同学间彼此沟
16、通学习心得，把握适合自己的学习方法，更好的适应教师的教学和初中的学习生活。 【重点和难点】 通过沟通找到适合自己的学习方法。 【课前预备】 让学生总结开学2周来，自己的学习心得，预备课上沟通。搜集科学的学习方法。 【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；争论法 【教学过程】： 导入： 教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受） 学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比方对学校的、同学的、集体的等等。 从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的欢乐中也不免会有一些怀疑，特殊是刚刚一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这
17、些来自学习上的问题呢？让我们进入今日的话题“学海任我游” 板书“学海任我游” 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的苦恼写出来。 活动：“苦恼大本营” 要求：每四人分成一个小组 内容：将进入中学后学习上的苦恼写出来，归类。 让班长或者课代表写在黑板上。 学生的苦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高； 2.学习时间，精力集中不起来； 3.课上听懂了，可作业不会做。 4.不知道怎样记笔记； 5.英语单词记不住。? 总结学生的问题：1.不了解自己的学习方式 2.不懂得科学的学习方法 3学习效率低? 教师：
18、遇到这么多苦恼，假如不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中肯定有许多同学有好的方法。让我们听听他们的建议吧。 活动：学习加油站 要求：同学们依据自己的学习阅历，解答刚刚大家的困惑。可针对详细问题，比方如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。 关于记忆：奇异的记忆术 学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。 1给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，固然什么也不会有意识地记住；“一切都很
19、重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；“一次不行能记住，以后渐渐会记住的”，总把盼望寄予在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。 革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；假如一天学两个词，46岁就可读通。他说：“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”假如说记忆有诀窍，那么，老狡猾实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要把握某种神奇的“记忆术”，就可以毫不费劲地记住一切的想法，明显只是一个漂
20、亮的梦想。 2在理解的根底上记忆。 知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会 保持很长时间。学记中就这样说：“记问之学，缺乏以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的学问。对学问的理解是通向记忆的坚实途径。 3用思索加强记忆强度。 长期而反复的思索，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕 迹。有一段话说得好：“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经教师点拨，同学自己查找到的答案，犹如巨石上的雕刻。”思索，要付出你的心血，特殊是当你百思不得其解时，虽然这种思索是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢快，那豁然开朗时的快乐是难以形容的。在一“
21、苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗? 4在记忆的过程中，不断地尝试回忆。 曾有一位中学生，他记忆东西特别快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中微妙在哪里呢?其实很简洁，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，根本上完整地记住了所学的内容。这位同学采纳了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。讨论和试验都证明，这的确是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果快速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时肯定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。 5准时
22、稳固。 学问并非一劳永逸地保存在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，削减的速度是先快后慢的，这就是闻名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的方法，只有在遗忘之前，准时地复习稳固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的其次天，记忆后的第一周末，记忆后的其次周，记忆后的一个月之后等，这样的复习稳固就会到达最正确的记忆效果。以上内容，由学生制作成课件展现） 关于复习：小博士支招 学生对如何复习进展沟通。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下： 如何复习 孔子曾说过：“学而时习
23、之，不亦悦乎?”他认为，学习并准时温习，那将是件很快乐的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?由于复习是学习中不行缺少的重要环节，复习是对学习过的学问，从新的角度准时地再熟悉，从而更好地理解和汲取。复习有很多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。 要想在课堂上将一天所学的各科学问都把握是困难的，所以课后复习当天的内容特别必 要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地把握当天所：学的学问，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在 里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书
24、，查公式， 看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，准时记忆。 (1)回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，悄悄地把教师当天讲的内容回忆回忆，再现教师上课的状况。看自己能回忆出多少，假如能回忆出课上教师讲的大局部内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；假如回忆不出什么，就要查查缘由，是由于上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并实行相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清晰。假如实在办不到，就可以做课后复习的其次步一细读教材。 (2)细读教材。同学们在课上
25、学习的学问是间接的学问，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清晰的问题， 大局部可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的局部不必 花费许多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。 细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处， 分别用符号标；切莫疏漏教材中不是黑体字，解释中也没有，但又是很重要的地方；在教 材中可以做些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时快速回忆和查找到教材中的关键内容。 (3)整理笔记。课堂-二的你肯定是最劳碌的，要听、看、思、记并举，所记
26、笔记不行 能非常细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不精确、不正确的笔记修改 过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、有用。笔记是为自己的学习效劳的，笔记究竟应当怎样记，要依据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费许多时间，由于笔记是给自己看的，笔记乱一点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，由于它线索清晰、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要翻开笔记本一看就心中有数厂。 (4)准时记忆。（略）课后复习的项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的试验证明：刚刚记住
27、的材料，经过一小时后，只能保持44。假如对学习过的材料常常复习，对大脑进展反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。 经过这个小活动，大局部学生在学习上的问题被解决。依据时间状况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比拟好的同学和主科教师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。 教师总结：经过大家热闹的争论和沟通，我想大家肯定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开头，许多同学已经留意总结和学习科学的学习方法，作为教师，我很快乐。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟识学习环境，适应教师的教学方法；另一方
28、面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的把握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？ 活动：学习的小管家。 结合自己的学习方式说一说 （要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的?） 学生在欢快的气氛中与其他同学共享自己的学习方式。 学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型? 是否喜爱单独学习上：独行侠型、合群型? 获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型? 学习环境上：宁静型、菜市场型? 以上都由
29、学生自由发挥。 教师加以引导：了解自己的学习方式会使你更简单找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，肯定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的治理者。 初中政治教案4 一、教学目标 1、学问与力量 熟悉自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区分，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地对待胜利和失败。 2、过程与方法 利用学生表演、朗读、争论分析等形式，培育学生表达力量、辨证分析力量以及通过活动自我教育的力量。 3、情感、态度与价值观目标 自觉培育自己正确的自尊心和充分的自信念，自觉熬炼提高个人的自尊意识和自信念。 二、教学建议 教学重点、难点分析： 1、
30、要自尊自信，不要自傲自负 在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生准确地理解、把握，才能落实于行动。 2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区分 这是本框教学难点 之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理进展还不是很成熟，对自尊自信的理解简单有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生熟悉对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。 3、长久的自尊自信，需正确对待胜利和失败。 这一重点虽然在课文中所占
31、篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有肯定的难度。可通过争论、事例分析等形式引导学生正确对待胜利和失败，学会调整心态，从而保持良好的自尊心和自信念。 三、教法建议 1、引导学生精确把握学问，把握自尊自信的精确含义。运用小品表演、争论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。 2、由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有肯定的难度。教学时应留意实行多种形式，直观、详细，化理性为感性，化抽象为详细。 3、对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区分，应留意从正反两方面举例来比照、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题
32、确实切含义。从正反两方面引导学生精确地把握此框的内容。 四、教学过程 ： 1、学生小品表演 值日生与值周生 （情节：值周生午间查卫生，发觉某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其缺乏，并预备扣除班级量化治理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。） 学生分析值日生这种追求外表荣耀的心理是“虚荣心“，自尊自信是首先要求自己做好。 学生朗读：法国莫泊桑短片小说项链片段。感受女仆人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。 2、学生小品表演 两个同学的对话 甲：期末你能考第一吗？ 乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了 甲：也难怪，李扬学习那么仔细，笔记都特清晰。 乙：你这话倒提示我了，趁没人，把
33、他笔记本拿走，让他考不好。等我考了第一名，我请你吃麦当劳。 问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？ 生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。 3、忌妒与自尊自信有什么区分？你能打个适宜的比方吗？ 学生举例说明忌妒是把自己的胜利建立在别人失败的根底上，自尊自信是把胜利建立在自己努力的根底上。 4、学生活动：挑战自卑 归纳：敢于正视缺乏，不断尝试改良，可以避开自卑心情的产生。 5、学生活动：根据课前布置由学生讲故事，说明“满招损，谦受益“，虚心是自尊自信的表现。 6、争论分析：“我该怎么办？“ 有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，王伟总是对自己缺乏信念，总觉得自
34、己不是教师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。因此他时常感到不自信。请问他应当怎么办？ 引导学生熟悉，要长久地保持正确的自尊心自信念，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴胜利而自傲。） 7、学生做课堂小结 初中政治教案5 一、教学目标 要求： 识记：良好心理品质的根本要求 理解：举例说明良好心理的重要意义 二、教学重点、难点：教学重点：在社会生活中锤炼良好的心理品质 教学难点 ：什么是心理？ 三、教学方法：讲解法 阅读提问法 四、教具：投影仪 投影胶片 五、教时：3课时 第一课时： 导入 ：同学们都来自各间小学，面对新的学校、新的教师、新的同学，看法或许是各不一样的。 提问：你的感觉是如何的？请
35、你讲一讲！（提问2人） 两位同学都讲出了他们的感受，说明来到了一个新的环境，每个人都会产生种种的心理问题。什么是心理呢？心理活动又是如何产生的呢？学习心理学问对我们中学生重要吗？这些问题就是我们学习的主要内容。 一、心理人的内心世界 （板书） 讲：我们生活在世界上，在学习、工作、生活中，总会遇到各种各样的问题。当我们要着手解决这些问题时，头脑会消失很多想法，会有所触动，有所感受，有所思索。这时，我们的内心活动就会非常活泼、非常微妙、非常简单。 例：教师提问 (1) 紧急（胆识小） (2) 快乐（胆识大） （板书） 心理 提问：什么是心理？ 要求学生阅读课文p2第2段 心理，就是人的内心世界，人
36、的言论、行动都与肯定的心理有联系。 （投影） 例：面对教师的提问，有的同学由于过于紧急，导致说话结巴，手脚颤抖。 讲： (1)每个人都面临着两个世界。 (2) 对人的内心讨论是非常重要的。 例：中国男子足球队之所以屡次冲击世界杯未果，除了技术、战术的因素外，运发动、教练员的心理素养差是更重要的缘由。 提问：心理又是如何产生的？ 要求学生阅读课文p2第3段 心理世界的活动来自于外部世界，丰富多采的内心世界反映着颜色斑斓的外部世界。 （投影） 讲：人的心理不是天生的，它和外部世界有着严密的联系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。 例： 性格与交往 人逢喜事 精神爽 （板书 （外部世界）
37、（心理） 提问：一个人怎样才能使自己的心理活动更丰富？ 要求学生阅读课文p2帮助文。 要求学生思索：人的心理活动为什么各不一样？ （下一节提问） 讲：人的心理活动犹如人的身体一样，每个人之间差异很大，但是很多胜利者，往往都具有一些一样的心理特征。 例： 邓亚萍 张广厚 自信、乐观、坚韧 提问：胜利者都具有那些一样的心理特征？ 胜利者一样的心理特点 （略） （投影） 小结：一个人的胜利，往往与其良好的心理品质亲密相关。同学们要想在学术上和将来的事业上取得胜利，必需要留意培育良好的心理品质。 1） 归纳本节教学内容：投影显示学习指导 p4 学问构造 （一） 布置作业 ： 学习指导 （随堂训练） p
38、4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4 初中政治教案6 一、教材地位与作用 如何讲礼貌是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的根本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素养的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的安康进展奠定根底。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。 另外，如何讲礼貌的上一站内容主要向学生说明白礼貌是什么?为什么要讲礼貌?这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是公平待人，与人为善的前提与根底。因此，本站内容在教材编排上起到了承上
39、启下的过渡作用。 二、教学目标 1.学问目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。 2.力量目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往力量;并通过课堂活动培育学生的口头表达力量、综合分析力量和表演力量。 3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。 三、学情分析 通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌学问有肯定熟悉根底;随着年龄和学问的增长，七年级学生也具有了肯定的分析区分力量;另外，七年级学生正处在身心进展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此
40、，依据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采纳适宜的教学方法让学生较好地把握本节课内容。 而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面： 七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力缺乏，简单开小差、走神; 当今社会存在着许多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的无视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。 四、教学重难点 本着新课程标准，在吃透教材的根底上，结合学情，我确定以下教学重难点： 教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。 确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。 教学难
41、点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的状况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的学问转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。 在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进展分析，加强教学的针对性;开展课堂活动，进展情境表演，让学生获得切身体会;并通过课后作业，将课内学问延长到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。 五、教学方法 1.教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为表达“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采纳以下教法：案例分析法情境教学法直观教学法。 2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方
42、面有以下方法：自主探究法总结反思法。 六、教学过程 (一)课前导入(3-4分钟) 课堂争论“变质”的.牛奶 一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发觉牛奶结了块。他大发雷霆，责问效劳员：“怎么是变质的牛奶?”效劳员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反响，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声赔礼。 提问：这位客人为什么会面露愧色，连声赔礼呢? 你喜爱这位效劳员吗?为什么? 这位效劳员从哪几个方面做到了讲礼貌? 设计意图：运用好玩的故事导入，在课堂一开头就能吸引学生的 留意力;也让学生从故事中感受到礼貌的魅力;通过
43、问题可以引导学生在思索中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌;熬炼了学生的分析力量，也为后面学问点的详细绽开做了铺垫。 (二)讲授新课(约35分钟) 态度应恳切(板书) 案例分析志强与志辉的故事 志辉由于别人的误会而郁郁寡欢，为了排解心中的苦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，盼望能得到志强的帮忙，可是志强却态度冷漠，由于他觉得自己没有方法帮忙志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。 提问：志强与志辉两人慢慢疏远，问题消失在什么地方? 假如你是志辉，你能承受志强的态度吗?志强应当是什么态度? 设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣;通过问题可以引导学生换位思索，找到问题的根源，从而明白态度恳切的重要性，到达对这个学问点的理解和把握。 语言应文明(板书)(重点) 1.漫画观赏买书 提问：为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢? 李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样?听的人感受有什么不同?