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1、 初三班主任工作反思初二班主任工作总结与反思(22篇)初三班主任工作反思 初二班主任工作总结与反思篇一 一、工作状况与阅历体会 1、用“心”育人 “爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富共性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特殊是时代飞跃进展的今日，教师不能总以成人的思维方式和行为标准去约束学生，教师应当有乐观的人性观，善意的对待和评价学生的天性和行为，对每一学生的进展布满信念。这其中最重要的就是“爱”和“鼓舞”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互观赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做阅历报告时说：班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是
2、一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要赐予信任，引导他们，自主治理，这样的班级，才有上进性。 2、班主任应当喜爱学生，是学生的主心骨。 只有这样，学生才能不仅把自己当做教师，更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应当用自己广博的学问、对事业喜爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应当会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应当深知教师的关心和蔼良是赢得学生信任和敬重的最好方法。我们应当帮忙学生树立抱负，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应当关怀学生，了解学生，讨论学生，注意学生的品德修养。我们应当要求学生学会求知、学会做事、学会做人、
3、学会共处。因此，我们应当常常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提示学生拒绝诱惑并有效的掌握自我，引导学生全面、安康成长。我们应当学会严格要求但不随便训斥学生，深知“鼓励”的价值，平凡的教师传达学问;水平一般的教师解释学问;好的教师演示学问;宏大的教师鼓励学生去学习学问。 3、班主任应当与教师团结协作，共同战斗。 班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必需负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要虚心热忱地予以协调。只有充分调动班级全部任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任教师充分的敬重，让学生爱戴教给他们学问的教师。 班级
4、是一个整体，各学科之间的协调协作至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应当赐予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关怀、支持任课教师。班主任应当创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应当准时妥当地解决学生与任课教师之间的冲突。班主任应当学会不断鼓舞本班教师并给教师适当加压，反应学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生奇妙的力气。 二、问题及教训 本学期，班级局部同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。 三、努力方向 1、不断向优秀教师请教，借
5、鉴他们先进的治理方法 2、深入学生中，关怀他们的生活、学习，从实际状况把握个人的共性，循循善诱，让他们各尽其能 3、定期进行各类班级活动，增进班级分散力，形成具有班级特色的班风、学风 总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名一般教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积存，就肯定能够取得抱负成绩。 初三班主任工作反思 初二班主任工作总结与反思篇二 初二第一学期完毕时，大家都欢乐的迎接着寒假的到来，迎接着新年的到来。但我的心里却布满了失败感，由于在初二的八个班级中，我所带的二(5)班总体成绩并不抱负。在整个学期中我们班只拿到了两面循环红旗，在学习方面
6、只处在年级中等水平。 我虽然参与工作好几年了，但做班主任的时间却只是刚开头。在刚接这个班时，我总认为“严师出高徒”，无严无以成班，所以在治理班级时一味地要求严。在班会上我气宇昂扬的宣读中学生日常行为标准，严肃地向学生宣布这要遵守那要遵守，这不行以做那不行以做，如有违反绝不轻饶。对学生说话也是盛气凌人的气派，总想用班主任的“严”压住学生。 回想这半年的班主任工作，我觉得自己付出许多，早上和学生一起起床，然后出早操;中午午饭后顾不得休息就赶快去看学生午休;晚上查宿舍等学生睡了才回来洗脸休息(我们学校有寄宿的学生)。在校的这五天，每天都是如此。平常除了把自己的教学任务做好还要想着如何搞好班级。我想在
7、我的“严威”之下学生肯定会老狡猾实的学习，仔细做好每一件事情但结果并非如此，班级非但没有“风平风静”，反而消失了几个屡教不改的“问题学生”是什么导致这样的结果?对此，我做了深刻的反思。 反思一：真正做到关怀、爱惜每一个学生，并把关怀落在实处了吗? 虽然我是由初一跟到初二的，但由于初二开学前才分的班，我对大多数学生的状况并不是很熟识。这也是好事，由于他们也摸不清我的状况，于是我先对学生来个下马威。成天以一个看不到笑脸的班主任形象消失在他们面前。我在工作中总是追求严，所以把学生都看成了学习的机器，从没要去了解他们每个人的内心。其实他们中有好多同学都有很曲折的经受。要么是单亲要么是双孤。每个问题学生
8、的背后也都有肯定的缘由，十五六岁的少年正是思想极不稳定的年龄，正是叛逆的年龄。当他们违反了班级的纪律时我只是一味的去呵斥他们，去和他们讲大道理。例如自习课上总有几个同学爱讲话，对这些同学我课下找他们谈话，狠狠地把他们批判一顿，可几天一过又复原了;也借助过同学的舆论力气批判过他们，可他们似乎无所谓。我每天对他们进展严加掌握，信任这样之后，这些同学会乖乖的听话，但结果是课堂是他们厌烦的地方。 现在回想起来其实我并没有真正走进他们的内心，没有解开他们的心灵。新课程标准在“情感与态度“中强调：学生应在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在生活中或在学习活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好学问的信念。面对
9、这些爱讲话的学生。能说我做到关怀、爱他们了吗?后来我慢慢明白，自己过分的严使得一局部学生压抑了共性，而其中另一局部则产生了逆反心理，对要求反而不去认可和承受了，成了“问题学生”。 反思二：我调动起班级学生的学习积极性了吗? 我无视了积极的开绽开展班级活动，可以使班集体布满活力，可以激发学生喜爱班级、喜爱学习。 我在工作中一味的强调学学问的重要性，认为只有学好书本上的学问才可以证明你的胜利，我对学生说只有埋头苦学才会有好成绩。班级中有好多的学生都有他们自己的爱好：有的喜爱打乒乓球，有的喜爱打篮球等。因此他们经常上课迟到，或者由于贪玩作业没有完成。批判了他们后还是会再犯。对于这种状况我特地开了个班
10、会，为了让他们把成绩提高，最终规定不准任何同学再去打乒乓球或篮球。另外，为了保证学生有更多的时间学习我拒绝搞任何活动。但学期完毕后他们的成绩并没有明显的提高。 现在回想起，造成这种结果的主要缘由，还是在我的身上。我只是收住了他们的身并没有收住他们的心。其实积极开展班级活动反而会激发学生学习的积极性。学生正是长身体、长学问的时期，他们爱好广泛，精力充足，共性各异，我不能单一的要求他们埋头苦学，也不能仅仅用行政命令和简洁的纪律来约束他们，他们都是布满活力的少年。应当在班内多搞一些活动，这些活动都应尽量从学生的特点动身，安排上留意规划性、趣味性和科学性。如“三五”学雷锋节时，要求每一位学生至少做一件
11、好事，最终还要评出“学雷锋标兵;“五四”青年节时搞个“做个有志青年”的演讲竞赛，让他们借此时机即熬炼了写作力量和演讲力量，又进展了一次爱国主义教育;“七一”建党节时进展“我们向着党”的黑板报征稿活动;“十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗读竞赛;元旦组织开展班级文艺晚会等。另外再组建几个兴趣小组给他们尽显天才的空间和时机。 反思三：致命的弱点：没把学生当成是班级的仆人 表现在无视了班干部的作用和班级全体学生的集体意识的培育 在过去的这一学期我们班只拿到了两面循环红旗。要说我是真的付出了许多，纪律和卫生我每天都要到教室里唠叨一遍，班级大大小小的事情我都要亲临指挥，但是却总会消失问题，还有晚就寝
12、时纪律也总是治不好。我对班级盯得越紧班级反而越会出事情。当问题消失时我就很生气的到教室里狠狠的批判一通，但是问题并没有由于我的“批判“而不再消失。我感觉很苦恼也很累，开头埋怨起班主任工作的难度。我究竟能做好班主任工作吗?我感到压力很大。 其实在一个班级里班干部起着很大的作用，而在过去的一个学期里我总是“剥夺”班长的权利，很多的事情都要亲临。这样是累了我，又让班长失去做班长的兴趣。班长最终是没了工作热忱和又没了熬炼的时机。另外，要想真正的管好班级还得靠学生自己，让学生自己治理自己，提高他们的自觉意识，让学生自己做班级的仆人。其实学生的身上有很大的潜力，也有很强的力量。让他们自己治理班级可以提高每
13、一位学生的综合素养和公民意识，使他们全面进展、安康成长，还可以培育他们的自治力量、公民意识、民办法识、效劳意识和责任意识，有利于学生公平观念的养成和公民角色的塑造。 初三班主任工作反思 初二班主任工作总结与反思篇三 在学习上引导学生，在生活中关怀学生，在思想上理解学生，这就是班主任。班主任工作是一项极其考验急躁的工作，日常工作中的点点滴滴，无不渗透着班主任的心血。如何带好一个集体，我也在不断探究、不断的尝试。在探究、尝试中，我的详细做法如下： 一、凝造家的温馨，发挥家的力气 家是最温馨的去处，浓浓的亲情使家人的相处最和谐。一个好的班集体，同学之间应当是礼貌、友爱，亲如家人的，每一个人的心中都有
14、着一份对他人的关心，对班集体的喜爱。我常常引导学生在实际活动和详细大事中去亲身体验，专心感悟，只要人人把自己的同学当作自己的亲人，班集体便成了温馨的家。 我常常对孩子们说，我们的班级是我们的家，我们是一家人，是这个“家”的一员，谁也不能缺。作为一家人，我们应当时时把“家”放在第一位，为“家”考虑，为“家”争光。形成“这个家由于有我而傲慢”的意识。作为“一家之长”的我要从内心去爱他们，关怀他们。工作当中我始终认为：要像爱自己的孩子一样来爱学生。是的，当学生感觉到教师真心的爱，体会到集体大家庭的暖和，那么，班集体才能真正成为团结向上，布满暖和，布满爱意的集体，有极强分散力的集体。 二、树仆人翁意识
15、，做好班级仆人 我发觉我作为班主任干预太多，学生的力量无形当中少了许多熬炼的时机，久而久之使班级学生形成一种依靠、惰性思想。结合学生年龄特征，我打算本学期转变班主任工作策略：由扶到放。一下子放，学生确定要摔跤，所以我将思想关作为第一突破口。于是我提出“做班级的仆人”的目标。首先要学生树立“仆人翁”意识。什么是仆人翁?通过班会课，学生积极争论，我随机提出新学期目标，同学们纷纷表示要做班级的小仆人。说来简单做来难，于是我首先从班干部身上下功夫。我想，小干部作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不行替代的。同时，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作力量的凹凸，工作方法的对
16、错，在同学中威信的凹凸，往往能够打算一个班级的精神面貌与风气。 我深知，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育，平常工作中我留意：其一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信;其二，在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用。其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。 三、协作科任教师，教育学生努力学习，完成学习任务 学生的主要任务是学习
17、，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。一个学期以来，经过各科任教师的大力支持下，我班各科成绩都很优秀。 四、仔细做好其次课堂活动，促进学生的全面进展 协作学部领导，带着班级仔细完成各项活动，各项活动都完成得很精彩。 五、缺乏和展望： 1、克制学生的“自我中心主义”。 2、学生差异较大，在提中拉上促下方面要连续关注。 3、连续培育学生良好的学习习惯和行为习惯。尤其是学困生学习态度、习惯的订正和养成。 4、要不断增加学生的自办法识，自律意识，培育自我治理的力量，注意方法的多样性。 本学期的日常
18、工作简洁例举一、二，缺乏之处尚待以后摸索改良。任其职，尽其责，我会以一个班主任的责任心做好自己的本职工作。 初三班主任工作反思 初二班主任工作总结与反思篇四 我是一名一般的农村小学教师。时间消逝，不知不觉中我担当班主任工作已有十五个年头了。在这些年中，有过胜利的喜悦，也有过失败的圆满，但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许很多多烦琐的小事，都需要班主任专心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、急躁与细心，更需要教师的制造力。由于，我们面对的是几十个活生生的、布满制造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事: 我班有个学生叫沈阳。他平常上课无精打采，要么搞小动作，要么影
19、响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追赶打闹，喜爱动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任教师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上同意，可他又一如既往，毫无进步，真是“不行雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实!他无进步，或许是他并没有真正熟悉自己的错误，脑中没有要做个让他人喜爱的念头。 为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树立做个受人喜爱的思想。于
20、是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里非常怨恨数学教师。我心里一喜，让他熟悉错误的时机来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个教师?”他不好意思地答复:“由于她经常批判我。”我顺着问:“教师为什么会常在课堂上批判你，你知道吗?”他说:“由于我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢送的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我
21、就准时赐予表扬、鼓励他。使他到处感到教师在关怀他。他也渐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对这个女同学进展了一番谈话:为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，急躁地帮忙他，使其进步。此同学满口同意，并充分利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的帮忙，特殊是某某同学的帮忙。在同学们的帮忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。 案例分析:以人为本，付出师爱。 歌德有句名言:“教师假如制服
22、了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。由于优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地欢乐地承受教师对他的教育，就会得到满意而产生积极的心情。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处抱负的火花，鼓舞他们奋勉向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不
23、能由于学生的错误就对学生辱骂或进展体罚，教育胜利的隐秘在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任教师。所以，在治理班级时，要敬重学生，宽容地对待学生。实行宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒服。 我带过一个班，带班不久我便发觉在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会消失大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明显，李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他无私的爱。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:“你要这
24、么多钱干吗?”他说:“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，立刻从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象特别严峻，必需让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。 于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以李红为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李红看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他慢慢的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的
25、辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“教师录下了李红妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供给你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢?”教室里一片安静，我知道学生们在深深的思考中已经慢慢感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特别的作业:给妈妈洗一次脚。李红在当天的日记中这样写道:“摩挲着妈妈那布满裂痕的双脚，我知道了那代表着妈妈为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈-”学生朴实的语言正说明了他们心中的爱以及对爱的理解。 开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关怀学生，把爱注入
26、学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有内疚之心，也使学生有改正的时机和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的共性，自理力量差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育应注意培育学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里布满了爱。 从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们教师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师
27、，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美妙的心灵，爱可以诱发美妙的行为!爱可以播种美妙的语言!假如教师可以在教育中给与学生人文关心，心中布满爱，那么就能帮忙学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种安康、美妙的精神面貌。我想今后更应当做一个有心人，努力做好农村小学班级治理工作，培育更多的优秀人才。 初三班主任工作反思 初二班主任工作总结与反思篇五 敬重的单位领导： 我作为一名小学教师，理应特别清晰学校的各项规章制度。这次小学六年级的毕业考试，关系到每一名同学对于各自小学六年时间学习成绩的熟悉，需要仔细、严厉对待。 回忆我的错误经过，原本是出于提高班级学生成绩的考虑，给了学生考试
28、答案。然而，我却没有能够对此引起高度重视，严峻地忽视了这次考试的价值与意义，并且在个人思想上产生了松懈、怠慢的状况，导致了我这次错误的发生。 现如今，我对于这次错误已经有许多醒悟了。我知道自己错了，主要错在以下几点：一，光想着提高自己班级学生成绩，想着自己的工作业绩提升。二，忽视了这次毕业考试的价值与意义，损害了学生的利益。三，没有能够以一颗平和、淡定的心态对待工作、面对人生。 经过这次错误教训与洗礼，我想自己肯定得仔细总结错误，深刻熟悉错误，并且实行切实措施改正错误。为此，我决伤心改前非，在今后工作当中踏踏实实、勤勤恳恳得工作，特殊是留意遵守每一项工作规章制度，确保不消失违反工作条例的状况。
29、 总的来说，这次错误给的教训是深刻的，阅历是珍贵的，我将从这次经受当中吸取道理，在今后的人生当中对此有所警觉，做出正确的选择。 此致! 检讨人： 日期：xx年xx月xx日 初三班主任工作反思 初二班主任工作总结与反思篇六 俗话说“良好的开端是胜利的一半”，小学到初中是一个学生身心、学业各方面的重要转折。尽快引导学生适应初中生活，把新的班集体带上正轨，是每个班主任的首要任务，也直接影响到学生在整个初中阶段的进展。 1、营造一种家庭式的和谐班级气氛，让班级布满气息和活力 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是翻开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。
30、“亲其师，信其道”，班主任爱惜和关怀每位学生，学生就乐于承受他的教育和治理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种时机与他们接触、交往。课间、饭后找他们谈天、说笑;在他们遇到困难时，想方法帮忙解决;在他们消失思想问题时，找他们谈心，急躁细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的亲密协作。在我们共同努力下，学生对生疏环境的焦虑和担心很快被新颖和欢快所取代，渐渐的喜爱这个集体并安心开头学习。 班主任还要积极参加学生的各种活动，既做组织者，又做一般一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短五天的共同生活，很快缩短了师生间的距离
31、。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起为运发动们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的暖和，增加了新集体的分散力。 2、制定一套人性化班级治理制度，让班级治理布满“人情味” 俗语说得好：“没有法规，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使学生遵守，往往会适得其反，多设嘉奖机制，削减惩治手段，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的过错而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应当允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的共性进展，不损害学生的自尊。学生犯错后不要
32、立刻惩罚，可先提示、后警告，或罚以消遣节目等等。 对于新班级，开头阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下根底，班级会消失积极向上稳步前进的局面。班集体的分散力增加了，同学们的集体荣誉感增加了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流淌红旗既是见证更是进一步前进的动力。 3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作 刚进初中的孩子较为单纯，有着剧烈的表现欲望，都盼望在参加班级治理时大展身手。假如权力过于集中在几个同学手中，既不利于培育学生的自尊心和自信念，又不利于营造学生自我教育、自我治理的良好气氛，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部
33、、课代表、小组长、各级各类治理员以及班主任“小密探”都应当各负其责、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。 固然，选出的这些班级干部究竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作消失失误的时候。定期对班干部的工作力量进展培训指导，给他们讲解各局部的工作要点，组织他们学会指定规划及详细措施，定期召开班干部会议，检查落实状况，总结得失，并加以订正。同时必需严峻批判班干部在班级中的不良行为，鼓舞他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。 4、培育一班布满自信的学生群体，尽快适应紧急的初中学习生活 心理学家发觉，一个人能否胜利有三条：自信、专注、条件
34、。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己力量的糊涂估量上，并能认清自己潜在的力量，信任今日办不到的事，经过努力明天肯定能办到。由此可见，自信是胜利的起点。要使学生在学习、生活中能仔细做好每一件事情，培育树立他们相应的自信念是必不行少的。 特殊是开学初，许多学生会由于跟不上进度，消失“消化不良”或“欠债”的现象，严峻的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主见学生在自我示意中培育自信，自我示意有一种奇妙的威力，它能掌握并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终到达目的。例如，当一个人心情懊丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情开心。”很快就能帮忙人从不良心情中摆脱出来。所以，常常让学生在心里严
35、肃其事地默念一些示意语，比方“我肯定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试肯定能考好”等，不仅对学生力量的提高，而且对学生自信念的培育，都会产生意想不到的良好效果。 有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生实行相应的对策。开学初，我就安排了几位学习成绩优异的学生进展学习阅历沟通，介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习阅历体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。优秀生的现身说法，对学困生是大有帮忙的，使他们建立信念，提高学习兴趣。同时我还常常与任课教师保持联系，请任课教师进展各科学习的详细指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生
36、改良学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮忙学生分析问题所在，有针对性提出改良措施。 “万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的治理假如有了一个良好的开端，班主任在治理班级时就已经胜利了一半。 初三班主任工作反思 初二班主任工作总结与反思篇七 我担当三年级的班主任，要谈阅历有些惭愧，虽然在岗位上已经近十年了，但是也没有什么方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批判指正。 常抓常规治理，初步养成良好习惯 学生从早晨上学到放学，一日的常规是否标准、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规
37、治理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、干净的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学争论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。 让学生参加班级治理，充分发挥班干部的主动性。 班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必需领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参加班级事务的治理。为了选择出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和治理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。 班干部威信凹凸是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有
38、较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热忱帮忙。要求其他同学才会愿意承受和改正。对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面消失错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的状况，更好更顺当地开展工作。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商议、争论解决的方法，很多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点赐予确定，指出他们的缺点，并赐予指导，帮忙他们克制。 做一个以德服人、“人和”的班主任。 首先我盼望培育孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中我特别注意德育的渗透，常常结合教学内
39、容，对学生进展行为标准、集体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。“公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于全部的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会准时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批判与教育。不会由于他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。其次，成为一名“人和”的班主任始终是我追求的目标，固然“人和”的班主任也应当是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好方法。另一方面“人和”的班主任又应当是具有亲和力的，由于每一个学生都是有情感的，假如威信能使学生对教师敬
40、重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。在日常的工作中，用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时，教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给学生带来很大煽动。在和学生沟通时我会留意自己的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与敬重。 加强家校联系。 孩子的教育离不开教师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应准时反应给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议对策，或是平常放学时与多位家进步行沟通。 以上就是我个人班主任工作中的一点
41、得失体会。固然，我做得还不够，有待于进一步提高。信任在以后的工作中，我将会以更大的信念和热忱投入到其中。 初三班主任工作反思 初二班主任工作总结与反思篇八 以阅历推断，是由于班主任与学生的相互关系在发生动态的变化后的结果。 作为新教师，学生是抱有许多宽容的，同时，这个时间段的，教师的冲击力是相当强的，一方面，自己对于教育抱有各种新的理解，并且往往与学校的方式有很大的差异，不行避开的带有反叛的特征，而这种特征恰恰满意了青少年反叛求新的天性，加上教师由于与学生年龄相差不大，在情感上有着自然良好的沟通，也就是所谓的共情。所做所为，浑然天成，相对来说，效果比拟好。但是这个阶段，教师仅仅是一道风景，对学
42、生真正的引领作用实际相当有限。由于教师的作用仅仅相当于大哥级的学生而已，对于人生的熟悉本就有限。 随着时间的推移，教师的常规治理方面的业务力量得到增长，因此显得干练了很多，但也正在被学校原有的习惯势力所同化，同时新教师刚来的时候具有的自然优势也随着岁月的变化而消逝，而学生对教师的期望也在渐渐发生变化，因此这个阶段教师虽然感觉对学生的影响力虽然下降了，但是学生在一个相对稳定的环境中依旧不断成长和进步。 再后来，随着对教育的熟悉不断丰富，教龄也有不少的时候，教师对于正在实施的教育方案的缺陷熟悉得也更加深刻，教师进入了批判思索的阶段，但是建立性的出路是少得可怜的;而学生对于教师的期望已经和真正的优秀
43、的老教师一样了，这个时候是师生比照中教师处于最弱势的阶段，教师往往处于一种极端的不自信和自我否认的心理状态，这也打算了教师后续走向。(当年一个这个阶段的教师说的一句：“为人师者，甘苦自知。”就是这个阶段教师心态的写照。) 经过苦痛的批判思索过程，大局部教师向现实妥协，在教育教学上开头吃老本，往一种称职的教师方向转化，少数教师完全投降，利用前面积存的资本向功名方向努力。极少数教师在自我否认中重生，查找到解决冲突的新的出路，成为真正优秀的教育者。 在这种进展历程中，我们需要留意的是，原来的胜利(比方初荷教师所说的煽动，在现在的你而言，效果不好，但是这种煽动方式，给现在的新教师来用效果就很好)并不代
44、表现在的胜利。由于教师和学生的相互关系发生了转化。而教师不顺应这种变化，失败或者绝望，也就成为必定了。 初三班主任工作反思 初二班主任工作总结与反思篇九 在一个绚烂的季节，与一群绚烂的生命相遇。当他们的副班主任，就要对他们的教育、成长负责任，这是我对副班主任的理解。一学期完毕了，积存了一些阅历，自己也学到了许多东西。 刚开头做副班主任工作时，我对于如何做好副班主任工作只有一些理论认知，没有太多的实际工作阅历，通过向教师学习和查找资料书籍，我对于副班主任工作也有了自己的一些想法与作法，我深知作为一个不了解班级状况的副班主任是没有方法开展任何工作的。为此，我需要尽快的了解班级和学生的详细状况。 为
45、了对同学们增进了解，我抓住一切可能的时机和他们接触。我利用休息时间和学生沟通、谈心，了解他们学习状况和每个人得爱好特长等。在每次升旗、上课间操时，我坚持跟班，了解他们的状况;在每次同学们进展班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的时机。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级治理工作做好了预备。 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的表达。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，力量的培育。在担当班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自
46、己在同学中建立威信的根底上，与他们公平相处，建立起了和-谐的师生关系。我把学生当作一个公平的主体来对待，敬重学生的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。我认为，作为班主任更要有一种大度的气量，宽敞的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生消失这样那样的过失，公平地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任，用一颗心的温度来渡。 美国教育家罗达贝克梅斯特尔说：“假如我们盼望自己的学生自信，我们就必需信任他们。”人民教育家陶行知特别信任学生，他说：“我参加儿童生活中，便发觉小孩有力气，不但有力气，而且有制造力。”因此，当学生自己动手干一些事，或依据教师的指令完成了力所能及的要求，教师所赐予的确定和鼓舞，能产生积极
47、的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信念的雨露。当学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我承受，并且使我欣慰。”学生从你的反响中体验到自己具有推断力。信任学生，鼓舞他们参加。在学校，教师要多给学生动手的时机，还可以托付他们做一些有肯定难度的事。对于学生的过份爱护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力气估价过低的表现。剥夺实践，不仅阻碍了力量的形成，而且使学生丢失独立的生活态度和自信念。聪慧的教师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓舞他们独立学习的。 能使学生开心地学习，安康地成长，顺当地完成学业，成为对社会有益的人，是我们每一个教师的愿望和责任，也是我们的教育所盼望到达的目标。而把“赏识教育”运用到班级治理中将起到事半功倍的作用。赏识教育就是以教会学生学会做人为导向，以信任、敬重、理解、鼓励、宽容、提示为原则，帮忙学生克制自卑和软弱心理，树立自信念。这就要求教师要细心地观看每个学生，把握他们的学习和思想状况，对他们进展有效的赏识教育适时和适度。赏识教育实效性的关键在于选择适当的时机准时表扬或欣赏，在最正