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1、植物妈妈有办法教学教案（优秀14篇） 作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面的14篇植物妈妈有办法教学教案是由精心整理的植物妈妈有办法课文教案范文模板，欢迎阅读参考。 植物妈妈有办法教案 篇一 植物妈妈有办法 一、教学目标： 1、认12个生字。会写10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵课文。 4、基本功训练点：积累词汇，认识aabb式的重叠词。4、 5、培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。 二、教学重点： 1、学会本课10个生字和
2、词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 三、教学难点： 1、指导学生学会难字：旅、降、察 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 四、教学内容。 课本第11-14页 五、教学准备 生字卡、课件、 六、教学流程 第一课时 一、谈话导入。 1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？ 2、揭示学习内容。 3、板书课题：全班齐读。 三、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠
3、正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）：旅准备降娃 洼苍豆荚察粗在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 （2）看投影，读词语，先让学生自己练习读，再指名读：旅行 告别 粗心 准备 山洼 娃娃 知识 降落伞 四海为家 纷纷出发 仔细观察 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）备：上面是三笔反文，下面是“田”字底。降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。旅：这
4、是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。注意与“纸”字区分。察：上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。娃、洼： 注意区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 四、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书情况：指名读书，大家进行评价。 四、指导学生书写。 1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
5、2、教师让学生进行板演，进行评价。 五、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。 第 二 课 时 一、导入：（电脑出示课件）今天我们一起来学习3课，请同学们齐读课题。 二、学习课文。 1、请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）（1）检查字词掌握情况：开火车读词，老师看看大家字词掌握的怎么样？（2） 做多音字“得”的练习。这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来找一找。 2、谁愿意给大家读读课文想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？ 3、小组合作学习：（1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个
6、小节。（2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。 4、蒲公英：（1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。（2）老师也给大家带来了一段录像我们一起来看一看。（3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。 5、苍耳：（1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？（2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？哪个小组愿意把感觉给我们介绍！（3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？ 6、豌豆：（1）同学们你们吃过豌豆吗？什么味道呀？（2）石榴豌豆妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同
7、学们看一看。（3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。（3）你觉得哪给你留下的印象最深。（4）我们一起来读一读，刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？（5）集体再来读一读。 7、总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！ 8、学习第六节（1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？（2）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？ 三、总结留作业：老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。 五、
8、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。 六、相关练习。 1、照样子写词语。 许许多多（ ）（ ）（ ）（ ） 金光闪闪（ ）（ ）（ ）（ ） 很多很多（ ）（ ）（ ）（ ） 2、根据句式将下列句子补充完整。 蒲公英的种子只要有风轻轻吹过，就会乘风纷纷出发。 （ ）只要挂住动物皮毛，就（ ）。 （ ）只要（ ），就（ ）。 4、学着编儿歌。 蒲公英的种子 我是蒲公英的种子， 有一朵毛茸茸的小花。 微风轻轻一吹， 离开了亲爱的妈妈。 飞呀，飞呀， 飞到哪儿， 哪儿就是我的家。 如果你是小苍耳，小豌豆，你会怎么说呢？学着编儿歌
9、。 板书设计 植物妈妈有办法 风 鸟 动物 细心观察 海水 太阳 人 教学反思： 在教学中我注意了以下几点： 1、 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。 2、 鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 3、 用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 4、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 植物妈妈有办法教案 篇二 一、猜猜写写 看图猜字，再写一写。 二、读一读，说一说 蒲公英的种子 我是蒲公英的种子， 有一朵毛茸茸的小花 微风轻轻一
10、吹， 离开了亲爱的妈妈。 飞呀，飞呀， 飞到哪儿，哪儿就是我的家。 1、配上动作，有感情地读这首儿歌。 2、如果是小苍耳，小豌豆，它们会怎么说呢？学着编儿歌。 三、写一写 按照所示词语仿写。 许许多多（aabb）： 金光闪闪（abcc）： 很多很多（abab）： 四、找一找 五、组词 好（）娃（）经（） 如（）洼（）练（） 植物妈妈有办法教案 篇三 一、说教材 植物妈妈有办法是第三册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。 根据课
11、程标准结合学生实际，设计如下目标： 教学目标 1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 重点难点： 1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 二、说教法 在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 1、 用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 2、利用各种媒体
12、激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 3、适当采用“表演体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。 三、说学法 1、 鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 2、 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。 四、说教学过程 （一）、谈话导入，学习第一小节 1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢？植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢？” 2、学习第一小节。 （本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再
13、来学习第一小节。第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。） （二）赏读悟趣 1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节。 过渡：你们最喜欢哪位植物妈妈的办法，为什么？指名说时相机点拨指导： （1）看图观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，让学生说说“蒲公英娃娃”像什么？ （2）结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”： 你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。 （3）让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。 （4）指导朗读：蒲公英妈妈的办法怎么样？我们来夸夸她吧，可随意加上动作、表情
14、站起来读读。 （因为我们面对的是城里的学生，多大数学生使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后，出示蒲公英课件。此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，通过多媒体的演示，学生形象直观的理解了“纷纷出发”的意思，这是教师即使做到训练学生的理解与应用，让学生用“纷纷出发造句”（整体感知蒲公英是怎样传播种子的）学生通过看多媒体，理解词语之后再读课文，讨论蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容，得到了结论蒲公英传播种子的方法是用风。） 2、合作学习其余两节。 （1）
15、他小给合作学习喜欢的小节。喜欢哪一小节就学哪一小节，可以读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”，谈一谈自己的疑问，让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习。 （2）交流展示学习情况，教师相机点拨指导： （低年级的学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”针对学生所提出的问题，可以用多媒体课件或挂图作详细解答，出示苍耳多媒体课件。通过多媒体演示他们意会到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。gip 到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。我再找到几粒苍耳种
16、子的实物放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法，也可以帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。通过这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。 课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我出示豌豆的课件演示豆荚，豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就全部消除了，很快就得出了结论，原来豌豆是靠阳光来传播种子的。） 3、课外引伸 学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等办法，并且设疑问：“
17、植物妈妈的办法就只有这些吗？”说说你们还查找到植物传播种子的方法并与同学交流。 （由于学生年龄较小，知识量不足，对植物传播种子的方法知道得不多。所以，应在课前布置学生去查找，收集资料有关资料，再到课堂来与同学交流。在布置收集时，教师可提示学生：苹果树的种子是怎样传播的？草莓的种子在什么地方？为什么哪里都有小草，谁帮他们传播种子？鼓励学生采用观察，查阅资料等方法了解植物传播种子的多种方法或兴趣的其他植物知识，激发科学探究的兴趣。） 五、说作业设计 个性作业，自主选择（前三项作业任选一项。） a：我是小诗人。（试着把网上看到的或听到的或是自己知道的有关植物传播种子的办法，按课文的样子，编一段诗歌把
18、它写下来。） b：我是朗诵家。（把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听。） c：我是小画家。（试着给自己写的小诗配上优美的图画或是把学过的诗歌画下来，布置教室。） d：我是小发现者：（课后我要自己去大自然中看看，仔细观察观察，了解植物妈妈传播种子的好办法，我还要把它们记下来呢！） 植物妈妈有办法教案 篇四 之七 佚名 教材简介： 这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。 教学要求： 1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。 2、认识汉字15个，会写8个生字。 3、练习有语气的朗读课
19、文。 教学重、难点： 1、认读15个生字，会写8个生字。 2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。 教学课时：两课时 预习作业： 收集有关植物传播种子的知识。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激发学生探究兴趣 1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。 2、他们靠什么去旅行？ 人、马脚鸟翅膀 3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文植物妈妈有办法。 二、初读课文 1、根据拼音，自读课文。 要求：读准字音，不添字，不丢字。 2、同桌互读，取长补短。 3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。 4、教师出示词
20、语卡片，抽学生认读。 三、学习课文 自学 1、轻声读，课文有几小节？ 2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？ 组内交流 孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？ 组长汇报 教师小结 四、发散思维 同学们，植物妈妈还有什么办法？ 甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。 风儿会吹柳絮、杨花。 蓖麻、栗子也穿着铠甲。 小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。 五、诵读 1、想像练读。同桌练读，取长补短。 2、教师范读。学生倾听，学习技巧。 3、情感朗读。指名朗读，交流情感。 4、同学评读。朗读评议，再次体验。 5、小组赛读。小组比赛，
21、升华情感。 六、背诵 1、自己练习背诵 2、同桌互相背诵。 第二课时 一、朗读 朗读这首诗，读出一定的语气。 二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律 1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。 黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃 山洼豆子炸开不信粗心 红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信 2、学习记忆字形 （1）利用熟字和偏旁学生字。 已经准备辛甲 （2）重点分析生字 羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。 豆：笔顺豆 甲：田字出头 3、指导书写 三、巩固练习 1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。 2、读课文。 板书设计： 长大 四海为家 植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发 苍 耳 铠甲 皮
22、毛 田野、山洼 豌 豆 太阳 蹦 跳 植物妈妈有办法课文教案 篇五 植物妈妈有办法是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。 本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。 起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找出了自己不懂的词语
23、“四海为家”，紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节的学习。如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了哪个词语？（纷纷）纷纷是怎样的啊？在此我利用多媒体演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道了，纷纷就是一个接着一个出发。紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。落在哪儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这
24、个难点了，也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。 另外，在学习第5节的时候，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。 当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌，如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。”还有的同学说：“睡
25、莲的种子和椰子的种子一样，漂到哪里在哪里生根发芽。”还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等，都是借助不同的外界条件把种子传播到更多更远处，生根发芽，开花结果，这样就激发了学生观察自然的兴趣，获得了更多知识。 整堂课我合理地使用了美丽的画面和动听的音乐，使学生对植物产生了极大的兴趣。让学生多种感官参与学习，引导学生在不断深入的探究性学习中，渐渐感悟课文的重难点。同时，延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外，整节课的设计以激发学生自主学习为目标，充分尊重学生在阅读中独特的情感体验，真正体现了以学生为主体，教师为主导的关系。执教这课也存在着不足：在指导书写方面辅导不够到位。朗读还
26、让人余味尤尽。总感觉还不尽如人意。知识拓展不够。在今后的教学中我会注重对学生朗读和写字的训练和指导，争取完善课堂，力求完美。 植物妈妈有办法教案 篇六 1.学会本课7个生字和由这些字组成的新词。练习用已经准备造句。 2.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.背诵课文。 抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。 1.蒲公英、苍耳实物。 2.苍耳传播种子的活动投影片。 3.蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的录像带。 2课时。 第一课时 一、导入新课，板书课题 今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌。（板书课
27、题：24.植物妈妈有办法） 二、初读课文，整体感知 （一）指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。 （二）用小黑板指导学生读准生字的音。注意乘是后鼻音，知识中的识应读轻声，晒读翘舌音。 （三）用小黑板出示课后第3题中的三个句子，指导学生在具体语言环境中读准多音字得的读音。 （四）指定5个小朋友，每人读一小节，其余的学生边听边想，这篇课文主要讲了哪些植物，说了它们的什么事。（学生回答后板书蒲公英、苍耳、豌豆） 三、细读课文，理解内容 （一）理解第一小节。 1.指名读第一小节。 讨论： 这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解孩子长大四海为家旅行等词语的意思。（孩子在这里指的是植物的种子。长大
28、是指植物的种子成熟了。四海为家中的四海是到处的意思。为是多音字，在这里读wi，是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。旅行就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解，这里的旅行是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了，它们将四海为家） 2.指导朗读课文。讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读） 指导学生用昂上调读好第二句。（学生试读、个别读） 3.指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到
29、底*什么办法呢？下面，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说一说它是怎样传播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节。 （二）学习第二小节。 1.指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画蒲公英） 2.（出示一盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。现（转载自第一范文网 ，请保留此标记。）在我把其中一个娃娃放在投影仪上。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随风飘扬。大家说它像什么？（学生勾画后，教师板书降落伞） 3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要*什么？（学生勾画后，教师板书风） 4.（演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向四方）引读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着
30、风纷纷出发。 刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了妈妈，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（纷纷出发） 5.讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开？ 6.指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象。用轻快的语调朗读乘着风，用慢速读纷纷，体现出蒲公英娃娃是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。 7.总结。这一小节是讲蒲公英*风传播种子的。大家学得很认真。下面就用同样的方法自己学习第三小节。 （三）学习第三小节。 1.学生阅读思考后，检查自学情况。讨论：在第三小节中你勾画了哪些重点词语？（板书带刺的铠甲有皮毛的动物） 2.（出示一盆苍耳）这就是
31、苍耳妈妈。请小朋友打开纸包看一看苍耳的种子。大家摸一摸，想一想，为什么书上说苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲？（古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫铠甲。苍耳的种子外面有一层硬皮，上面长满了小刺，所以叫带刺的铠甲。） 3.引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上说只要挂住动物的皮毛孩子们就能去田野、山洼。 4.（演示活动的投影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍耳挂在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？ 5.指导朗读第三小节。 （四）学习第四小节。 1.要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。 2. 学生阅读思考勾画后，检查自学情况。（
32、学生读后回答，教师板书太阳、炸开）讨论：课文中为什么说豌豆妈妈更有办法？（蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，而豌豆妈妈不用给孩子准备什么，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃就离开了妈妈）你们看，豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子，这方法又简单又方便。 3.指导学生用愉快的心情朗读第四小节。小结：豌豆是*太阳晒，用弹射的方法传播种子的。 （五）指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。 可先总的说一说：植物传播种子的方法很多很多，然后看着板书，有顺序地讲一讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（同座的学生互相练习说话后，再指名说） （六）阅读第五小节。
33、 1.齐读课文。理解那里它观察等词语。讨论：我们怎样才能得到更多的知识？ 2.指名有感情地朗读课文。 四、齐读全文。 五、巩固练习。 蒲公英*( )传播种子。苍耳*( )传播种子。豌豆*( )传播种子。 第二课时 一、复习检查 （一）出示生字词卡片，认读后联系课文讲讲词义。 （二）指名有感情地朗读全文。读后说一说植物是怎样传播种子的。 二、指导背诵 提示背诵方法。抓住每小节的主要内容。第二、三、四小节写法相同，都是先讲植物办法是什么，然后讲孩子们是怎样离开妈妈四海为家的。（学生各自轻声试背课文，指名背诵后评议。） 三、延伸课文，激发兴趣 （一）你们经过仔细观察和读课外书，还知道哪些植物*风吹、
34、动物带和自身弹射来传播种子的？（杨树是*风吹传播种子。凤仙花的果实只要轻轻一碰，果皮就会顿时一卷，种子被弹射出来。石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地上就生长出来。） （二）教师补充喷瓜、椰子传播种子的方法。喷瓜成熟后会喷出浆汁，种子能喷出五、六米远。它是*喷射来传播种子。椰子是航海家。椰子成熟后掉到海里，它能飘洋过海到很远的地方，被海水冲上岸以后，就在那里安家落户。 四、识记字形，指导写字 （一）说说用什么方法记住生字的字形。如晒是日字旁加上一个西。因为是太阳晒，所以是日字旁，不是口字旁。 （二）重点指导以下几个字的书写。 降右下的笔顺是 。不能把第7笔拆成两笔写。观察田字格中的降，它是
35、左窄右宽。 备下面是田不是口。 旅右面的笔顺是 ，观察田字格里的旅，它也是左窄右宽。 乘指导笔顺，先写千，再写北，最后写撇和捺。 五、课堂练习 （一）练习书写生字。（每个字写三遍） （二）抄写课后第2题的词语并用带点的词（已经准备）造句。 六、家庭作业 （一）背诵课文。 （二）阅读自读课本奇妙的植物和有关介绍植物传播种子办法的课外书，分小组准备朗诵、讲故事、表演小剧。下周召开中队主题会，向大家介绍植物妈妈各种有趣的传播种子的办法。 附：板书设计 24.植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风 苍耳 带刺的铠甲 动物（有皮毛） 豌豆 太阳 植物妈妈有办法是一首以自然常识为内容的诗歌，运用拟人化的写法、
36、形象的语言、介绍了三种植物传播种子的方法。通过教学，可以让学生获得植物传播种子的知识，并培养他们对大自然的热爱和观察事物的兴趣。 本课内容的重点是蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。由于我们的学生是在城市里长大的，对课文中提到的三种植物和它们传播种子的方法，缺乏感性认识。因此，又是学生学习中的难点，围绕着教学要求，课文的重点难点，我是这样来安排教学的。 一、运用实物、投影片、录像形象地进行教学 上课时，我给学生看蒲公英和苍耳，认识它们的外形。并把蒲公英的种子放在投影仪上，让学生看到它的顶部有绒毛，外形像降落伞。然后我轻轻一吹，许多种子向四处飘扬，形象地说明蒲公英是*风来传播种子的。同样的，通过
37、看实物和演示投影片让学生知道苍耳种子的特点和传播种子的方法。 讲读课文以后，我还让学生观看三种植物传播种子的录像，使学生进一步从感性上获得认识。 二、教给读书方法，培养阅读能力 我运用读、画、想、说的方法重点教第二节。然后用同样的方法，师生共同讨论第三节，学生自己学习第四节。这样教扶放，教给读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。 三、激发学生阅读兴趣，扩大学生认识领域 当学生知道课文中三种植物传播种子的方法后，要求学生说出其它植物传播种子的方法。我补充了喷瓜、椰子是怎样传播种子的。并要求学生看课外书，准备召开植物妈妈有办法的主题会，
38、从而激发学生阅读课外书和观察大自然的兴趣，去获得更多的知识。 植物妈妈有办法教案 篇七 设计理念： 植物妈妈没有办法是一首诗歌。全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。是以自然常识为内容的课文，教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识。从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。 在教学时要以学生的需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。使他们的情感融入课堂并参与认识活动，达到教与学的有效统一。 一、教学目标 1、学会本课的9个生字，会认旅、甲、洼、乘、豆、英等12个生字。 2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是
39、怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点、难点 1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。 2、激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 三、教学准备 1、本课的生字卡片。 2、课件。 四、教学过程 (一)情境导入，激发学习兴趣。 1、猜一猜 师：同学们，老师带来了许多图片，认识吗？（椰子，浑身是宝；凤仙花也叫指甲花；苍耳外面长了一层带刺坚硬的外皮；豌豆有营养又好吃；莲蓬，我们这儿盛产莲蓬；蒲公英，一颗上长出许多种子，它们呈圆球形分散长着，每颗种子头上都有白色的小绒球；柳絮就是柳树的种子，它们像白色的棉絮，所以称它们为柳
40、絮。） 2、引入课文 师：大家真棒，认识的植物可真多。这儿有个问题，一齐读读吧。 出示第一节课文。 师：今天我们来学习植物妈妈没有办法。 齐读课题。 (二)巩固生字词，熟读课文。 1、识记生字词 师：谁能读准这些水果后面的生字，再给它找个朋友，老师就把这些果子送给你。 指名认生字：乘、炸、察、啥是翘舌音；英、乘、轻是后鼻音；植里有三横；粗里面只有两横；洼的右边是两个土组成的。 2、熟读课文 师：大家的生字学得真好，相信课文你能学得更好。 师：请大家打开课本p65，自由读读课文，你喜欢哪一节就把它多读几遍！比比谁读得最好。 师：谁愿意把自己喜欢的小节读给大家听。 指名生一节一节读。 师：大家真会
41、读书。通过读课文，谁知道课文讲了哪些植物有办法？ 蒲公英、苍耳、豌豆（板书） (三)理解课文内容，细读欣赏，体会语言优美。 1、指导学习蒲公英传播种子的方法。 （出示第二节） 师：谁能再读一读这一节。 师：蒲公英是怎样传播种子？（靠风力） 师：你从哪知道的？ 读：只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。 师：蒲公英要飞行，除了有风，还要具备一些条件，是什么？（蒲公英有降落伞） 师：你从哪儿知道的？ 读：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 来，让我们去看看蒲公英娃娃顶着降落伞，乘着风，怎样出发？（一个接一个，很多个不停地出发），这就叫纷纷出发。 你能用纷纷说句话吗？ 师：它们纷纷出发到哪儿去了？ 师：落到哪儿，哪就是（它们的家）。这就是四海为家。 你觉得蒲公英妈妈的办法好吗？（好，它给孩子准备降落伞，只要风一吹，她的孩子就能四处旅行了！） 师：蒲公英妈妈真细心，为孩子们准备了降落伞。多好的妈妈，你不想大声地夸夸她吗？ 指名读。（声调高昂有力）齐夸。 师：这一节，蒲公英妈妈看着孩子们纷纷离开，心情怎样？（高兴、不舍、伤心）带着这些心情去读。蒲公英娃娃已长大，要离开妈妈独立生活，它的心情又怎样？（不舍、高兴）你读一读？ 2、合作学习苍耳、豌豆传播种子的方法。