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1、植物妈妈有办法优秀教案 植物妈妈有办法教学设计优秀10篇植物妈妈有办法优秀教学设计 篇一 【教学目的】 、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学准备】 、课件、苍耳实物、植物图片。 、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。 【教学过程】 一、激情引趣，巧认词语 、谈话激趣： 同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起
2、去看看吧！ 、检查生字词预习情况：（课件示课后词语。） 指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。） 初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。 （猜对后，点击课件奖励五角星。） 二、创设情境、揭示课题 、过渡： 大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！ 播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。 看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述） 、教师揭题： 画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习植物妈妈有办法。（板书课题） 三、初读
3、课文、整体感知 、读前启发： 你认为怎样才能读好这篇课文呢？ （学生自己设定初读要求和目标。） 、自由读全文，思考： 你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。 （学生自读自学，教师巡视指点。） 、汇报自学成果，教师相机引导点拨： 生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。 （师贴三种植物的图片。） 生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。 教师引导理解“旅行”、“四海为家”。 生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法 生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法 （教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。） 四、精读课文、探究感悟 、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪
4、里？找伙伴一起朗读课文、节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。 （板书合作学习方法：读、说、问、评。） （学生合作学习，精读、节，教师巡视参与。） 、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟： （学生说哪种植物，就讲读哪一节。） 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论） 让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。 （播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。） 你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。 学生同桌练读，讨论交流，感悟读
5、法。 指名读喜欢的句子，谈读法学生点评再指名读句子再点评。 （指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”。） 指名读全节互评齐读师评 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时： 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？ （播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。） 看了动画后，你想知道些什么？ 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？ 直观感知： 每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？ （学生摸、想、讨论，教师相机指导。） 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，
6、评一评带着自己的理解齐读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时： 你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。 指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。 指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子） 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？ （播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。） 同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？ 指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。 、小结： 请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？ （指名口答，结合板书：风、动物、太阳。） 、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自
7、由读第节，边读边想： 从这一节中你知道了什么？ 学生自读。 讨论回答。 （方法很多，需要仔细观察。） 五、延伸课外、拓展知识 、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？ （指名说，教师也作相应的补充介绍。） 、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说） 六、练习背诵、自编儿歌 、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。 、自编儿歌： 模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。 （示课件：儿歌编写提示。） 七、全文总结、布置作业 、教师总结： 大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白
8、云，去了解更多了不起的植物妈妈。 、作业： 搜集有关植物传播种子的方法记录下来。 练习背诵全文。 植物妈妈有办法优秀教案 植物妈妈有办法教学设计 篇二 【活动目标】 1、让幼儿初步认识生活中常见的水生植物，了解它们的外形特征以及与人类的密切关系。 2、在观察发现中学习小组合作记录，并进一步探索它们的生长秘密。 3、从小培养幼儿爱护水资源，激发幼儿热爱大自然中植物的美好情感。 【活动准备】 常见的水生植物、PPT、记录表。 【活动过程】 一、导入。 1、师：在大自然中生长着许多植物，你知道有哪些吗？（大树、小草等）刚才小朋友说的都是生长在陆地上的植物，你知道水里会生长植物吗？有哪些植物是生长在水
9、里的呢？（幼儿回答）老师也给小朋友带来了一些水生植物的图片，我们一起来看一下。 2、认识常见的水生植物。（幼儿看PPT，边看边说出它们的名字）这些都是生长在水里的植物，我们给它们取个好听的名字叫水生植物。这些水生植物都一样？ 二、观察常见的水生植物。 1、师：今天老师也给小朋友带来了几种常见的水生植物我们一起来观察一下。 我们可以观察它们的根、茎、叶分别长得怎样？先小组讨论一下，然后选一个小组长记录。 2、校对作业，让幼儿一一认识。（展示在白板上） 3、小结：这些水生植物非常有趣，有的叶子很小很小，有的叶子很长很长，有的根像老爷爷的胡须，有的植物连茎都没有。 三、进一步探讨水生植物的秘密并分类
10、。 除了小朋友刚才发现的水生植物还有秘密，小朋友想知道吗？ 1、让幼儿观察植物长在水中的位置。 2、揭示水中植物的分类。 这些植物都生长在水中，它们有的叶片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉没于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。 3、看图分类。 四、讨论水中植物与人、动物的关系，教育幼儿保持河塘清洁。 小朋友今天了解了这么多水生植物的秘密，那么你们知道这些水生植物对我们人、动物有什么用处呢？（藕、莲子、菱角可以吃或做药；水草、水葫芦、浮萍是鱼、猪、鸭的食物；水葫芦可以净化水、睡莲、荷花可以美化环境等）假如河塘里没有这些水生植物会怎样？怎样使这些水生植物长得更好呢？（保持
11、河塘清洁、不往水中认垃圾、倒脏水等） 五、品尝水生植物的果实。 中班科学活动：小纸人跳舞 大班科学活动：惯性现象 植物妈妈有办法优秀教案 植物妈妈有办法教学设计 篇三 一、目标： 1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、运用观察的方法种子的结构。 二、重点、难点： 1、运用观察的方法识别种子的结构。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 三、教学过程： 教学环节教师活动学生活动 复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而的，我们把它们统称为孢子植物。 导入： 但是大多数植物的生殖方式
12、并不是这样的生殖方式的，是靠什么生殖的呢？应该是种子植物。 介绍种子植物能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。 那种子又是如何变成一棵植物呢？我们先了解种子的特点。 实验：观察种子的结构学生小组讨论： 1、两粒种子有什么区别？ 2、种子中哪一部分将能发育成一棵植物？在种子中指出。 3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？ 4、种皮的作用？ 5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？ 介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构： 种皮，胚 胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶 菜豆种子的结构： 种皮、胚、胚乳 思考：胚乳的作用？ 两种种子的相同点和不同点： 种子的分类：含两片子
13、叶的：双子叶植物 含一片子叶的：单子叶植物 总结：种子的基本结构种皮，胚。 胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶 种子植物优势： 1、有种皮，使胚受到保护 2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚 3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。 结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。 种子植物的另一种分类种子外没有果皮-裸子植物 种子外有果皮-被子植物 哪个更具有陆地生活的优势？ 介绍几种常见的植物。 练习： 1、松的球果不是果实。（ ） 2、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。（ ） 3、裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。 （ ） 教学反思： 这节的内容比较多，讲起学生
14、不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子说清楚呢，比如用橙子作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节的思路，也可以通过练习题作为巩固。 植物妈妈有办法教学设计 篇四 课前预习 植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优
15、秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、
16、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 信息资料 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。 第一课时 切入课题： 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 （本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙
17、办法，现在我们就来学习。板书课题。 （采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。） 学生感知： 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） （尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。） 识字： 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 （新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字的
18、愿望。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。） 学生赏读： 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 （阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。） 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如已要半封口，不能写成自己的己等。 4、学生练习。教师巡视。 （在重视学生写字质量的同时，还应注意学生
19、的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。） 第二课时 导入课题： 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 诵读： 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 （阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。） 师生演读： 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧
20、表演。（以鼓励为主，参与为主。） （加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。） 小组讨论： 1、四海为家是什么意思？ 2、粗心的小朋友却得不到它是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ （这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。） 课堂练习： 1、出示课后读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 （创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。） 课外拓展： 你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！ （在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）
21、写字： 1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。 2、自己练写，小组评议。 3、教师小结，指导重点。 4、学生再练写。 （写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。） 伴教锦囊 相关知识： 种子传播的奥秘 种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。 植物妈妈有办法教学设计 篇五 教学目标 1、会认本课14个生字，会写本课10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、激
22、发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 情感态度与价值观 感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。 教学重难点 1、识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。 2、了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。 教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣 1、出示课文题目。 2、质疑：读了课文题目，你们想知道什么？（围绕课文题目提出问题） 3、梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么办法呢？ 二、初读课文，了解大意 1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的 配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情 地朗读课文。 2
23、、学生自读课文，学习生字词。 （1）课件出示生字词，学生自主学习，老师指导。 （2）用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 （3）小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。 （4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3、讨论：课文主要写了什么？ 三、识记生字，指导书写 1、认读生字，交流识记方法。 （1）出示生字卡片让学生认读。 （2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 （3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。 （4）师小结：刚才同学们说得棒极了！这说明大家
24、已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！ 2、老师示范，指导书写。 （1）老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察。 （2）让学生自己练习书写，注意笔顺。 植物妈妈有办法优秀教案 植物妈妈有办法教学设计 篇六 活动目标 1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。 2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。 3、体验合作绘画的乐趣。 活动准备 1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。 2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。 3、国画工具材料。 活动过程 1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。教师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么？你最
25、喜欢哪一幅？ (1)欣赏齐白石的一组小鸡图。教师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？ (2)欣赏鸭趣。教师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？ (3)欣赏葡萄架下的猫蝶。教师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？ 2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。 (1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。 (2)教师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？ （引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势） 3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次
26、感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。 (1)教师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。 (2)教师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在十什么？会不会有小朋友呢？如果你就在这些植物下面，你会干什么呢？ 4、合作、欣赏、评价。 (1)幼儿合作创作。教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。 (2)欣赏、评价。教师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？ (3)教师小结：今天我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗？ 【评析】 该活动是
27、“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。活动中幼儿兴致很高，画面也非常丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。 参考资料 藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势，将藤的柔和弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。这幅
28、作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观察藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。 植物妈妈有办法教学设计 篇七 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。+987+9+ 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学准备： 1课件，生词、生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种
29、子的方法”的知识。 第一课时 一、导入 1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习第3课植物妈妈有办法。板书。 2、（课件）下面就先请大家仔细看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？ 3、谁来说说你都看懂了什么？ 你真是一个善于观察的孩子。 二、学习字词 1、现在就请大家打开书第11页，自由读课文，标出自然段，把不认识的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。 2、同桌互相考一考本课要认的12个生字，想办法记住它们。 3、课文一共有几个自然段？（5个），请5人开火车读。注意读准字
30、音。 4、课文读得不错，那这些词娃娃单虎知道独跑出来了，你还认识它们吗？ （课件）指读生词：旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识 植物田野 离开许许多多已经 准备 乘着风四海为家纷纷 怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。 1、一个接一个； 2、一起，一下子。 对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。 动作识记：出示“蹦”，请两个学生到前边来做这个动作。他们做的是什么动作？ 看图识记生词：苍耳蒲公英降落伞， 那课文里的降落伞指什么？指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！ 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲，在这里指什么
31、？ 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 学生观察实物，手触感觉它的坚硬。 字宝宝也着急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得准确，随机扩词： 旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪 大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？ 纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍 三、学习课文 1、刚刚字词的障碍我们都扫清了，现在就请大家再读课文，看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法？（3种，蒲公英，苍耳，豌豆） 2、你最欣赏哪一位妈妈的办法？先来读一读，再说说为什么欣赏这位植物妈妈的办法呢？一会儿请大家用自己喜欢的方式来交流一下，可以小组合作。 （1）第2节 风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，
32、大家一个接一个地出发了。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 植物妈妈有办法教学设计 篇八 一、课前准备： 布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简单的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。 二、导入 1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（课件出示植物图，学生看图呼名蒲公英、苍耳、豌豆） 2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。 3、全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识。 4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。 5、引读第一小节：课文中
33、介绍的这些植物妈妈在哪些方面有办法呢？（板书：传播种子） 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物是怎么传播自己的种子的 它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节。 三、品读课文 1下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节） 2谁愿意给大家读读课文。 思考：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？ 3小组合作学习： 1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。 2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。 蒲公英： 1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你
34、们来说一说。 2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。 3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。 苍耳： 1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？ 2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。 还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？ 1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍一下。 2）他们说的对不对，我们来验证一下。 3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？ 豌豆： 1）找小组来说一说； 2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。 3）你觉得哪给你留下的印象最深。 4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？
35、5）集体再来读一读。 总结：这三种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。 布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。 【设计意图：本课中三种植物传播种子的方法是教学中的难点，我主张让学生在亲身体会的基础之上，激发兴趣。让学生在自学和小组合作学习的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心，让每个孩子在
36、已有的基础上得到发展，取得进步。】 备课对我这种新手教师来说有无可比拟的重要性，精细备课，精心设计教学亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是经验也是基础，教师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情确定一节课如何设计，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂。 植物妈妈有办法教学设计 篇九 教学目标： 1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。 2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍
37、耳、豌豆是怎样传播种子的。 3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。 教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。 教学难点：了解植物是怎么传播种子的。 课前准备： 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入课题 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。
38、板书课题。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。 二、感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 三、识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、多媒体课件出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 四、写字 1、课件出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师课件播放笔画示范
39、，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 第二课时 一、游戏导入 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词。 二、诵读课文 1、教师放视频范读，学生边听边体会语气。教师引导学生评一评视频中哪读得好。 2、教师配音乐，学生随音乐自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 三、合作讨论 课件出示合作讨论的要求： 1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？ 2、齐读第二节。读懂了些什么？多媒体展示画片，学生感知蒲公英的形状。 3、自由读课文第三节、第四节
40、。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。 4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节告诉我们什么道理？ 5、学习成果检验： 课件出示 蒲公英妈妈准备了-，靠-传播种子。 苍耳妈妈准备了-，靠-传播种子。 豌豆妈妈准备了-，靠-传播种子。 四、资料拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！ 五、板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英降落伞风吹 苍耳铠甲动物皮毛带 豌豆豆荚太阳晒 植物妈妈有办法教学设计 篇十 【教学目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 【教学重点】 学
41、习字词。 【教学准备】 课件准备一些植物图片，生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣 、欣赏。 、设疑揭题： 同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看 二、初读课文，自主识字 、读一读，要求： 划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。 你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。 课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写： 植物妈妈传播种子的方法有： 蒲公英妈妈是（）。 （）是（），（）是（）。 我还知道（）是（）。 、自
42、己再读课文，把课文读通顺。 三、整体感知 、指名朗读课文，交流填空。 、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。 、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？ 、议一议，想一想： “粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？ 第二课时 一、熟读背诵，合作表演 、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。 、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。 、课文表演： 教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。 二、巩固字词 、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。 、做猜字游戏： 教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。 三、写字 、指导观察，说说自己的发现。 、示范指导。 、学生描红临写。 （教师随时进行蝎写字姿势的教育。） 四、拓展练习 、出示诗歌，学生试读。 种子的旅行 植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行 蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。 风