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1、植物妈妈有办法教案优秀10篇二年级上册植物妈妈有办法教学设计 篇一 教学目标： 1、会认读本课的生字，了解蒲公英、苍洱、石榴、豌豆传播种子的方法。 2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，并培养学生读懂词句的能力。 3、渗透热爱大自然的教育，使学生初步感受人与自然的密切关系，对植物产生兴趣，热爱大自然。 教学重点：学会生字词，理解课文内容，并能有感情的朗读课文。 教学难点：培养学生读懂词句的能力。 教学准备：实物：苍耳、豌豆；图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆、豆荚 教学过程： 一、导入： 师电脑出示图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆 谁认识这些植物？你对他有多少了解呢？谁能给大家介绍一下。 估计：生
2、会说书上的内容。 对策：过渡：看来大家都预习课文了，那说得对不对呢？今天我们就到神奇的大自然中去走一走，看看在他们的世界中都会发生些什么事呢？让我们一起走进他它们的生活，了解一下。 师板书课题：植物妈妈有办法 二、细读品位 （一）初读课文，整体感知。 1、自由读课文，要求：不多字，不少字，借助拼音多读几遍那些不认识的字。 2、刚才一些字宝宝悄悄告诉我，想考考你们，看你们认不认识他们？ 出示：植物 翅膀 准备 知识 降落伞 铠甲 豆荚 落户安家 指名读，对于易错的词，让生多读几遍。 3、分自然段朗读课文。注意：多音字“得”的读音，并检查一下学生还有那些词易读错。 4、看来大家刚才读得很认真，生字
3、宝宝对你们很满意。但植物妈妈却不这样认为，瞧她们也给你们出了一些题： 1)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈，边读课文边用笔划一划？ 过渡：听同学们刚才一说，我觉得植物妈妈们真有办法，而且，我还觉得他们的办法很巧妙，下面我们就来细细的品味品味，植物妈妈的办法到底怎么巧妙？ （二）细读课文，有感情的朗读。 1、汇报上面的问题： 2、全班讨论的过程中，学生说出植物种子传播的方法后，老师引导学生从课文中找依据：你从哪里知道的？ 估计1：“蒲公英妈妈准备了降落伞”从第二节中找到的。 对策： 1）了解降落伞：蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？谁见过真的降落伞？书上讲的是真的吗？（出示图片） 2）师：孩子长大了
4、，可以独立生活了，在天空中飞呀飞呀，蒲公英飞到田野里，田野就是他的家。它还会飞到哪？哪就是它的家？- 3）师小结：所以他们能“四海为家“，谁来说说“四海为家”什么意思？ 4）指导朗读：蒲公英妈妈太爱自己的孩子们了，不仅为它们精心准备了一次快乐的旅行，而且让它们都重新有了一个自己的家！你想不想把她对孩子们的爱表达出来呢？ 估计：生可能读起来都是一个语调。 对策：教给朗读方法：“降落伞、自己的娃娃”重读；“轻轻、纷纷”轻读并且读得长一些。 估计2：苍耳妈妈为孩子们准备了带刺的铠甲。 对策： 1）在这段阅读中，你有什么不懂得问题吗？ 估计：“铠甲”什么意思？苍耳为什么能挂住动物的皮毛？ 对策：电视中
5、看到的铠甲什么样？有什么作用？那苍耳全身穿上带刺的铠甲什么样呢？（师出示实物） 2) 现在明白苍耳为什么能挂住动物的皮毛了吧！ 估计3：过渡：“让小鸟把自己的娃娃吃了”，石榴妈妈不仅胆子大，而且方法还很巧，读课文思考你从哪看出石榴妈妈的方法巧？ 估计：生可能只能找课文的话念一念。 对策：师抓住“睡上一觉”问： 1）“睡上一觉”什么意思？ 石榴的种子的外壳很坚硬，鸟吃下去无法消化，随着粪便会排除，照样生根发芽。你有没有过把什么东西吃了，没有消化，又随大便派出的事情。如不小心把枣核吞下，又排除。 2）那他们在鸟肚子里是怎么得睡上一觉？（美美的、甜甜的）谁能把这种感情读出来？ 有感情的朗读课文。 估
6、计4： 1）豌豆妈妈的方法也很巧妙，在这里，你有没有不理解的地方？ 估计：为什么太阳一晒，豆荚就会炸开？ 对策：师解释：太阳一晒，豆荚的外皮会因变干而收缩，里面的豆子就会感到越来越挤，实在没法挤了，就会撑破豆荚，从里面弹出来。你觉得这些小豆子怎么样？（可爱） 2）指导朗读：谁能把他们在太阳下懒洋洋的晒太阳以及欢蹦乱跳的从那么挤的地方跳出来的高兴心情读出来。 估计：生读不出感情。 对策：指导方法：“太阳底下”读得慢、“啪”嘴紧闭，然后快速打开、“蹦跳着”重读。 师也可以适当范读。 3、小结：看，植物妈妈的办法很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到。你是细心的小朋友吗？
7、你还知道哪些植物传播种子的方法吗？ 三、回味总结 1、自己有感情的再读一遍课文。 2、植物们在大自然中自由自在的生长着，他们可能没有动物和我们人类强大，但他们有自己的生活方式。回家后，选一种你比较熟悉的植物，像课文那样，仿写一段。 板书： 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠 甲 动物带 石榴 鸟吃下 动物 豌豆 豆 荚 太阳晒 植物妈妈有办法教案 篇二 一、课型： 新授课 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 、会认读12个生词，借助拼音读准音。 、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。 （二）过程与方法目标： 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2、利用课件片段与插图学文明理。
8、3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 （三）情感、态度与价值观目标： 培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 三、教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 五、教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 六、教学准备： 趣味卡片、多媒体课件。 七、教学过程： （一）情景导入，诱发兴趣。（2分钟） 、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今
9、天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件） 、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌植物妈妈有办法，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空并齐读课题。） 读了课题你知道了什么？（植物妈妈就是繁衍后代的植物） （二）初读课文，整体感知。 、师范读。（配动画） 2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。 读准自己勾画的生字的读音。 3、检查认读字词： （1）出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？ （2）请小老师教
10、读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。（并请他说一说你是如何来记住这个字的？） 现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？ （3）师随意点学生组词。 （2）去掉拼音读。（男生读字女生组词） （3）抢读赛。 （4）再拍手读词语 4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。 5、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？ 6、汇报学习情况。 （三）学习第一小节。 师：下面我请个同学读一读第一小节，同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（ 指名读第一小节） 1、自荐读第一节（评读）： （1）谁能用
11、一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？ （2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。 过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？ （四）阅读感悟第2、3、4、5小节。 你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？和同桌一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读、小节。 （1）蒲公英 师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？ a、理解“降落伞”。 师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降
12、落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说 降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！ b、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。 师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。 看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分（）别用
13、“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。）大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是四海为家。 c、练读。指名读，齐读 师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再指点一下） （2）苍耳。 过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种
14、子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”） a、理解“铠甲” 师：为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。（生回答）对！壳很硬。课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？ b、指导朗读。 苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。 c、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！ （
15、3）豌豆 过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。 a、理解“啪的一声”： 孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。 b、指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评价） c、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。 （五）总结全文，拓展延伸。 1、总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种
16、子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？ （1）读一读最后一小节。 （2）引导：找到答案了吗？为什么不知道？（学生回答）那么我们平时应该做 什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察） （3）指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后 一小节一起来读一读吧。 （4）背诵课文：在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗？我们一起来看着无声动画试一试吧。（放无声动画，结合板书与动画辅助背诵） （六）总结并布置作业。 同学们
17、，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟！ （七）板书设计： 15、 植物妈妈有办法 蒲公英（图） 风儿吹 苍 耳（图） 动物带仔细观察 豌 豆（图）太阳晒 1（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与） 植物妈妈有办法教案 篇三 一、课型： 新授课 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 、会认读12个生词，借助拼音读准音。 、正确、流
18、利，有感情地朗读课文，积累词语。 （二）过程与方法目标： 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2、利用课件片段与插图学文明理。 3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 （三）情感、态度与价值观目标： 培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 三、教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 五、教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 六、教学准备： 趣
19、味卡片、多媒体课件。 七、教学过程： （一）情景导入，诱发兴趣。（2分钟） 、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件） 、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌植物妈妈有办法，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空并齐读课题。） 读了课题你知道了什么？（植物妈妈就是繁衍后代的植物） （二）初读课文，整体感知。 、师范读。（配动画） 2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利
20、。 读准自己勾画的生字的读音。 3、检查认读字词： （1）出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？ （2）请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。（并请他说一说你是如何来记住这个字的？） 现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？ （3）师随意点学生组词。 （2）去掉拼音读。（男生读字女生组词） （3）抢读赛。 （4）再拍手读词语 4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。 5、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？ 6、汇报学习情况。 （三）学习第一小节。 师：下面我请个同学读一读第一小节，同学们，课文中第一小节提出了
21、一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（ 指名读第一小节） 1、自荐读第一节（评读）： （1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？ （2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。 过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？ （四）阅读感悟第2、3、4、5小节。 你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？和同桌一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读、小节。 （1）蒲公英 师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把
22、这一小节读给大家听呢？ a、理解“降落伞”。 师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！ b、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。 师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。 看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：
23、飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。）大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是四海为家。 c、练读。指名读，齐读 师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读
24、的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再指点一下） （2）苍耳。 过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”） a、理解“铠甲” 师：为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。（生回答）对！壳很硬。课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？ b、指导朗读。 苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能
25、使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。 c、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！ （3）豌豆 过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。 a、理解“啪的一声”： 孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。 b、指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评价） c、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我
26、们一起来读一读。 （五）总结全文，拓展延伸。 1、总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？ （1）读一读最后一小节。 （2）引导：找到答案了吗？为什么不知道？（学生回答）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察） （3）指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后一小节一起来读一读吧。 （4）背诵课文：在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背
27、诵下来了是吗？我们一起来看着无声动画试一试吧。（放无声动画，结合板书与动画辅助背诵） （六）总结并布置作业。 同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟！ （七）板书设计： 15. 植物妈妈有办法 蒲公英（图） 风儿吹 苍 耳（图） 动物带仔细观察 豌 豆（图）太阳晒 1. (板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与) 二年级上册植
28、物妈妈有办法教学设计 篇四 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 二、学情分析： 本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的。生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学
29、生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。 三、知识教学点： 1、知识目标： （1）、图文结合，阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。 （2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力训练： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标： 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 四、教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 五、准备教具： 1、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。
30、2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 六、教学过程： （一）、情境引入： 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 （本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 （二）、整体感知 1、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法
31、？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。 2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。 （设计意图：这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。） （三）、赏读悟趣 1、你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。 （设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。） “降落伞”是什么样的？看老师板画： 这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？ 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 交流对“纷纷”一
32、词的理解。 抽读评析，选读得最好的学生读。 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？ A、学生根据自己的理解，自由做画。 B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。 （设计意图：苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。） 朗读感悟： （设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。） 2、合作学习其余两节： 分小组合作学习喜欢的小节。喜
33、欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。 （设计意图：保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。） 全班交流，相机追问： （课件出示）：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。 抽读评析，小组赛读。 豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（课件出示）：（
34、播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。 全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。 3、小结： 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。 （四）、拓展延伸 植物妈妈有办法原文赏析： 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛，
35、 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 二年级上册植物妈妈有办法教学设计 篇五 【教学要求】 1、学会本课7个生字和由这些字组成的新词。练习用“已经”“准备”造句。 2、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、背诵课文。 【教学重点】 抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。 【教具】 1、蒲公英、苍耳实物。 2、苍耳传
36、播种子的活动投影片。 3、蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的录像带。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，板书课题 今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌。（板书课题：24.植物妈妈有办法） 二、初读课文，整体感知 （一）指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。 （二）用小黑板指导学生读准生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知识”中的“识”应读轻声，“晒”读翘舌音。 （三）用小黑板出示课后第3题中的三个句子，指导学生在具体语言环境中读准多音字“得”的读音。 （四）指定5个小朋友，每人读一小节，其余的学生边听边想，这篇课文主要讲了哪些植物，说了它们的什么事。（学生回答后板书“蒲公英、苍耳
37、、豌豆”） 三、细读课文，理解内容 （一）理解第一小节。 1、指名读第一小节。 讨论： 这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”等词语的意思。（“孩子”在这里指的是植物的种子。“长大”是指植物的种子成熟了。“四海为家”中的“四海”是到处的意思。“为”是多音字，在这里读wi，是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。“旅行”就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解，这里的“旅行”是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了，它们将“四海为家”） 2、指导朗读课
38、文。讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读） 指导学生用昂上调读好第二句。（学生试读、个别读） 3、指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底有什么办法呢？下面，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说一说它是怎样传播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节。 （二）学习第二小节。 1、指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画“蒲公英”） 2、（出示一盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。现在我把其中一个娃娃放在投影仪上。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随
39、风飘扬。大家说它像什么？（学生勾画后，教师板书“降落伞”） 3、蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要些什么？（学生勾画后，教师板书“风”） 4、（演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向四方）引读：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。” 刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了妈妈，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（“纷纷出发”） 5、讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开？ 6、指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象。用轻快的语调朗读“乘着风”，用慢速读“纷纷”，体现出蒲公英娃娃是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。 7、总结。
40、这一小节是讲蒲公英随风传播种子的。大家学得很认真。下面就用同样的方法自己学习第三小节。 （三）学习第三小节。 1、学生阅读思考后，检查自学情况。讨论：在第三小节中你勾画了哪些重点词语？（板书“带刺的铠甲”“有皮毛的动物”） 2、（出示一盆苍耳）这就是苍耳妈妈。请小朋友打开纸包看一看苍耳的种子。大家摸一摸，想一想，为什么书上说“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲”？（古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫“铠甲”。苍耳的种子外面有一层硬皮，上面长满了小刺，所以叫“带刺的铠甲”。） 3、引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上说“只要挂住动物的皮毛孩子们就能去田野、山洼”。 4、（演示活动的投
41、影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍耳挂在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？ 5、指导朗读第三小节。 （四）学习第四小节。 1、要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。 2、学生阅读思考勾画后，检查自学情况。（学生读后回答，教师板书“太阳、炸开”）讨论：课文中为什么说“豌豆妈妈更有办法”？（蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，而豌豆妈妈不用给孩子准备什么，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃就离开了妈妈）你们看，豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子，这方法又简单又方便。 3、指导学生用愉快的心情朗读第四小节。
42、小结： （五）指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。 可先总的说一说：植物传播种子的方法很多很多，然后看着板书，有顺序地讲一讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（同座的学生互相练习说话后，再指名说） 二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 篇六 【教学任务分析】 植物妈妈有办法是人教版实验教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。 【学情分析】 本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但
43、里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。 【教学目标】 、能力目标： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 、知识目标： 认识“旅、蒲”等个生字。会写“已、甲”等个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能够学习课文的写法，进行仿写。 、情
44、感目标： 激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 一、整体感知 、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。 、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。 这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。 二、赏读悟趣 、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。 过渡： 你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。 根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。 指名说的过程中相机追问： “降落伞”是什么样的？看老师板画： 这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？ 只要