关于科学活动教案范文八篇.docx

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1、 关于科学活动教案范文八篇 活动目标： 1、 通过各种感官比照感知，熟悉水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性 2、 了解水的用途，知道节省用水 3、 提高幼儿的感知力量，培育幼儿对四周生活的关注 活动预备： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋 2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖 3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉 活动一： 熟悉水是无色，无味，透亮的 活动过程： （一）激趣活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣：“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”。 （二）通过幼儿操作活动，探究水的特性。 1、 通过活动，引导幼儿知道水是没有颜色的。 出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比

2、拟，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？ 2、水是没有气味的。 出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味。 3、水是没有味道的。 幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比拟：水有没有味道？ 4、水是透亮的” 在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，比照观看：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？ 5、小结：水是无色，无味而且透亮的 （三）比拟观看。 1、引导活动 1）、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？ 2）、请个别的小朋友尝尝 3）、问：为什么这杯水会是甜的？ 2、幼儿动手操作活动。 1）、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，分别是白与

3、无色，甜与无味 2）、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？ 3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？ 4）、再用盐做一次试验 5）、小结：水能溶解糖和盐 （四）稳固活动 1、争论还有哪些东西可以溶解在水里？ 2、让幼儿把教师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下， 看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？ 3、提示幼儿回家连续做类似的试验。 水有什么用途呢？小朋友应当怎样节省用水？ 师 师总结：水是生物体的重要组成局部和生活中不行缺少的物质，此外孩子们对水有着很大的特别感情，由其是在天气热的时候，洗澡成了孩子们的一大乐趣。 科学活动教案 篇2 活

4、动目标： 1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动，感知、探究荔枝的特征。 2、探究怎样用又快又便利的方法剥开荔枝，激发幼儿对科学活动的探究兴趣。 活动预备： 荔枝若干 活动过程： 一、谈话引出课题。 1、师：你们吃过荔枝吗？ 师：今日教师就带来了很多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢？ 二、探究荔枝的神秘。 1、看一看 师：用小眼睛观看一下荔枝是什么颜色，什么外形的？ 2、摸一摸 师：用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的”？有什么感觉？ 3、剥一剥 师：荔枝里面有什么呢？自己想个最好的方法来翻开荔枝，待会请你来告知小朋友你是用什么方法将荔枝翻开的？ 师：我刚发觉有小朋友是用嘴巴咬的方法去翻

5、开的，这样一点都不卫生，所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好方法吗？要又快又便利。（尝试其次次剥荔枝） 4、闻一闻 师：我们都剥好了，发觉里面的荔枝肉是有点透亮的，那我们现在闻一闻，荔枝是什么味道？ 5、尝一尝 师：我们一起来尝一尝荔枝究竟是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面还藏着什么？ 师：荔枝肉含丰富的维生素C和蛋白质，有助于增加机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃会消失头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，会得“荔枝病”呢。 三、利用荔枝壳、核制作装饰画 师：现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。 科学活动教案 篇3 教学目标： 1、有主动探究恐龙隐秘的积极性，能用

6、自己的方式大胆表达对恐龙的熟悉。 2、初步了解恐龙的生活习性、形状特征。 3、激发幼儿探究事物的兴趣，培育正确的探究意识。 教学重点： 初步了解恐龙的生活习性和形状特征。 教学难点： 有探究恐龙的积极性，并对有正确的探究意识。 教学预备： 1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。 2、课件。 3、幼儿用书。 4、固体胶教学过程： 1、出示课件：导入活动教师：小朋友，猜猜教师今日带来了什么？ 出示图片：一张各种各样的恐龙的图片教师：你们认不熟悉它们？我今日请来了恐龙小博士介绍自己的家族。 2、出示不同类型的图片，引导幼儿熟悉恐龙及其形状特征。 教师：这是什么恐龙？请小朋友说说它有什么特征？ 教师：那么请

7、恐龙小博士告知我们一些关于这一只恐龙的一些隐秘吧。 教师仿照恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。 3、师生共同争论恐龙。 教师：你们发觉恐龙有哪些不一样的？ 教师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？ 师生共同：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从今，恐龙在地球上消逝了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。 （策略：通过让幼儿主动探究，培育了幼儿探究。） 4、利用课件对恐龙的生活习性、形状特征等内容进展深化教师利用课件加深幼儿对恐龙的.熟悉，使幼儿熟悉。 谈话完毕，激起连续探究的欲望。 5、拓展手工教师：请小朋

8、友把科学书翻到第28页，熟悉上面的恐龙。 教师：翻到最终一页制作立起来的剑龙。 先把剑龙的模型抠下来，然后用固体胶粘上。 教师巡察、指导。 6、作品展现把幼儿做的作品进展一个小展览。激发幼儿连续探究的欲望。 好了，孩子们，这节课我们一起探究了关于恐龙的那么多隐秘，开不快乐呀！其实，恐龙的隐秘还有许多许多，等着小朋友去探究，让我们课后连续收集更多的资料，在教室里布置一个恐龙世界吧！ 活动延长布置恐龙世界 1将作品收起来布置到活动角。 2.连续收集资料，共同布置“恐龙世界“。 3.请家长带小朋友去看关于恐龙的一些影碟或去恐龙博物馆。 科学活动教案 篇4 活动目标： 1、让孩子了解磁铁的特征，明白物

9、体的沉浮。 2、帮忙孩子积存生活的阅历，巧用学习的学问解决生活中的难题。 活动预备： 磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。 活动过程： 一、开头局部。 播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。 与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观看。 师：嘘！你们看，教师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花漂亮吗？（漂亮）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观看，看有什么隐秘？（让幼儿观看这只蝴蝶教具，发觉问题。） 师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪慧。 二、根本

10、局部。 1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。 2、师：小朋友们为了更好的”了解磁铁的特征，教师为大家预备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”翻开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？ 总结出：磁铁能吸铁制品。 3、了解物体的沉浮： 小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢？引导幼儿答复。（塑料制品的物体浮在水面），小朋友们真聪慧，来一齐鼓舞一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪慧娃！） 4、出难题，引导幼儿巧用学习的学问来

11、解决。 小朋友这么聪慧，今日教师遇到了一个难题，你们能帮教师解决吗？（引起奇怪）教师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿答复，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。教师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是预备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进展试验，看哪组取得快。 5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（教师准时鼓舞孩子。）6、师：小朋友们这么聪慧，教师嘉奖你们一下，玩一玩乒乓球。 三、完毕局部。 小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想方法，巧用我们学习的学问就肯定能解决。 科学活动教案 篇5 活动目标： 1.能用比拟观看的方

12、法探究并发觉水果的内部特征。 2.能用简洁的图示做记录。 活动预备： 阅历预备：幼儿对水果的外部特征有了肯定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。 物质预备：各种水果实物，塑料刀、记录表。 教育挂图：“领域活动科学切开的梨子“。 活动过程： 一、谈话引入主题。 1.师：秋天是个丰收的季节，许多的水果都成熟了，我们一起来看一看。（逐一出示水果图片） 2.引导幼儿观看水果的形状，发觉不同水果形状也不同。 （1）师：你们看看这些水果的形状是什么样的？像什么？（个别幼儿答复） （2）师：说的真棒，苹果的外形像爱心，香蕉像弯弯的月亮。 二、集体探究梨的内部构造。 1.猜测。 （1）师：那这些水果的内部

13、和外面会是一样的吗？它们的内部会是什么样子的呢？请小朋友猜猜。（幼儿答复） （2）师：教师这有一个梨，那我们可以用什么方法才知道梨里面的样子呢？（幼儿答复） （3）师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切？ （4）师：对了，可以横切，也可以竖切。（依据幼儿答复，教师在展现板的.表格内用“i“表示竖切，用“-“表示横切。） 2.探究一：梨的竖切面。 （1）师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么外形的？里面有什么？（教师示范，有观看并答复） （2）师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的？种子在梨的什么地方？（幼儿答复） （3）师：种子是在梨的中间左右排列。 3.探究二：梨的

14、横切面。 （1）师：假如把梨横着切会和竖着切的外形会一样吗？（幼儿猜测） （2）师：你们看，横切开后变成什么外形了？（幼儿答复） （3）师：对了，是圆形的，再认真看看，里面的梨核像什么呀？（幼儿答复） （4）师：对了像小花，每片“花瓣“里藏着是什么？（幼儿答复） （5）师：花瓣里藏着种子，种子的数量和“花瓣“的数量是一样多的。 4.探究三：竖切面和横切面的不同。 （1）师：刚刚我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗？（幼儿答复） （2）师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。（出示教育挂图“切开的梨子“，引导幼儿从形状轮廓、梨核、种子三方面查找不同。）

15、 （3）师：对了，横切的形状轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的 三、分组探究不同水果的内部形态。 1.介绍材料，提出操作方法。 师：今日教师给每位小朋友预备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进展横切和竖切，看看它们的内部特征是什么外形的，并在记录单上画出来。 2.提出要求。 师：现在教师有几点要求，小朋友在操作时要留意用刀安全，不行以拿水果刀和别人开玩笑；水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。 3.幼儿自由探究。 4.共享沟通。 （1）师：刚刚小朋友都对猕猴挑和苹果进展的探究，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果

16、是什么外形的？（幼儿答复） （2）师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。 四、活动完毕 师：今日你们发觉了许多水果的隐秘，教师就把这些水果嘉奖给你们，一起品尝吧！ 科学活动教案 篇6 活动目标： 1、体验探究声音大小的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。 2、在为歌曲伴奏中，感受声音的大小。 活动预备： 大鼓小鼓图片各一张、“大”、“小”字卡各一张、大小不同的.声音、口香糖瓶子人手一个、大筐子两个（里面装有黄豆）、碗两个（分别装有软糖、硬糖）、大瓶子两个（分别装有软糖、硬糖） 活动过程： 一、听听生活中几种大小不同的声音 1、出示大鼓小鼓图片，师范唱，感知大鼓小鼓声音大小

17、的不同。 2、感知几种生活中声音大小的不同。 二、探究让瓶子发出大声小声，为大鼓小鼓伴奏 1、探究让空瓶子发出大声小声。 2、尝试往瓶子里装豆子，体验力度的不同发出的声音大小也不同。 3、教师演示，引导幼儿发觉装豆的多少也影响瓶子发的声响。 三、通过尝一尝区分糖果软硬的不同，探究软糖硬糖装在瓶中发出的声音大小不同。 1、猜一猜两个装有软糖硬糖的瓶子，哪个像大鼓，哪个像小鼓。 2、幼儿嚼一嚼两种糖，感知两种糖在嘴中的声音。 3、师小结。 科学活动教案 篇7 目标： 1、通过幼儿自身的探究活动，了解发觉磁铁能吸住铁的物理特性。 2、培育幼儿动手动脑的良好习惯及探究科学的兴趣。 预备： 1、磁铁、小

18、铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等。 2、多媒体课件“滑动的小兔“。 过程： （一）开头局部 1、放课件，出示磁铁，熟悉磁铁 2、出示“滑动的小兔“，猜一猜，小兔为什么能在纸盒上滑来滑去？ 演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿奇怪心。 教师：这是怎么回事？小兔怎么会滑动呢？给幼儿充分自由发言的时间。 3、教师展现出磁铁，假如我们换成别的来看看小兔还会滑动吗？ （二）根本局部 1、“小兔想和我们中一班的小朋友交朋友，你们情愿吗？那好，小兔要请它的好朋友们去它家做客，它给小朋友们预备了好多好玩的东西，你们可以自由玩一玩，看看你们能发觉什么？“ 2、幼儿自由摆布物品，启发幼儿发觉

19、磁铁可以吸东西。 教师：现在请你们把发觉的告知大家。 3、教师：刚刚小朋友发觉有的东西能吸起来，有的吸不起来，现在请你们再玩一玩。把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里，把不能吸起来的.放在另一个盘子里。 4、填写观看记录表提问：请你们说说，哪些东西可以吸起来？并在记录表中打“，不能吸起来的打“. “吸起来的东西是用什么做成的？（铁制品）“哪些东西吸不起来？它们是不是铁做成的？“ 5、教师小结：磁铁的好朋友是铁制品。 （三）完毕局部“小朋友，今日天气真好，想和教师一起去钓鱼吗？拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽！“哇，小朋友都钓到了鱼，你们真棒，天色不早了，拿起小鱼我们回家吧！“ 科学活动教案 篇8 活动目标

20、： 1、能在操作探究中感知物体的大小，并尝试排序。 2、能用目测的方法比拟物体的大小，并根据从大到小的挨次对物体进展排序3、能在活动中初步体会合作的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日欢乐歌曲，生日礼物若干。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿兴趣。 二、根据从大到小的排序为水果宝宝排队 1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。 2、教师解释从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。 3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。 4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，幼儿自主操作探究给水果宝宝排队，教师个别指导。 5、师幼共同检查操作结果。 三、为树叶宝宝排队。 1、出示树叶，教师讲解嬉戏要求。 2、选择局部幼儿进展嬉戏，根据从大到小的挨次为树叶宝宝排队。 3、分小组嬉戏，以小组为单位给树叶宝宝排队4、师幼共同检查操作结果。 四、活动完毕 教学反思： 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料许多，力量差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮忙幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。