《2023年-有关说课稿范文集合6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年-有关说课稿范文集合6篇.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有关说课稿范文集合6篇作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿 可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿要怎么写呢？下面 是为大家整理的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、说教材1、教学内容：有多重是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级 上册P18?p20的内容。2、教材简析：有多重是在学生掌握了轻重的知识基础上学习的，也是学生 第一次系统接触质量单位，为以后进一步学习其它质量单位打下良好 的基础。教材安排了四部分教学内容。通过“有多重”这一教学情景，让 学生感知物体有轻有重，导出可以用千克和克做单位来表示物体有多 重；并通过掂一掂、估一估、称一称等操作活
2、动，让学生感受并认识 质量单位千克和克，以及它们之间的进率关系。最后，通过练习巩固 所学的内容。在原来教材的基础上，我对教材进行了灵活地处理，以 活动贯穿整课。让每个学生都有动手的机会，都能享受到成功的喜悦。3、教学目标知识目标：感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的 就明朗了。先说教法：叶圣陶先生说：“略读知道需要提纲挈领”。 我打算在学生自学前，通过核心问题，减少学生自主学习的随意性和 盲目性，提高学习效率。针对学生喜爱故事的特点，我尽可能给学生 以直观的形象感受，激发他们主动读故事，并把故事中的道理与自己 周围的生活联系起来，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂 得故事的道理
3、。朗读、质疑、讨论、评价和想象将成为本节课的主要学习方法, 读悟结合，以读促悟，以悟生情，在品读感悟中积累语言、丰富语言 并运用语言。三、说教学设计紧扣略读课文的教学要求，为达成三维目标，促进学生发展。我 设计了这样五个步骤的教学流程：理解题意，激发兴趣初读课文，梳理脉络一赏绝招，走近人物二赏绝招，感知主题回归整体，升华内涵根据以上教学流程，我将详细展开以下教学：第一步：理解题意，激发兴趣1、一开始，我直接揭题：同学们，今天我们来学习一篇略读课 文一一板书课题，在学生读题后，我这样导入：“招”这个字在这里 是本领的意思，那么，你认为怎么样的本领算得上是“绝招”呢？（根据学生的理解，可能会说：特
4、别的，拿手的，很了不起的，超越别人 的等等）2、只要学生说的在理，我都一一给予肯定。随后就切入课文： 村东头，大树下，几个孩子就在比绝招，我们一起去看看，好吗？【利用刚才的这一两分钟，对“绝招” 一词给学生一个正确的理 解，这样可以帮助学生更好地把握文章的整体内容，产生阅读期待。 让他们带着极大的兴趣投入到本节课的学习中】第二步：初读课文，梳理脉络这样就顺利进入第二步骤的学习：初读课文，梳理脉络。我请学 生翻到64页，先自由读课文，要求把课文读准确、读流利，再思考 交流两个问题：小伙伴们比了几次绝招?分别是什么绝招？给学生以充足的时间自读，同时，我可以巡视并针对性指导几个 难读字词的读法。学生
5、带着问题开始阅读，很快就能找到文中的答案。 在学生汇报交流时，我相机板书：首先是两次，“第一次” “第二 次”，然后相应地将各个小伙伴的绝招名称板书出示。【这一步我着力让学生自读理解文章大意，理清文章思路，有效 提高学习效率】在整体感知课文，明理思路后，我带着学生走近第三步的教学: 一赏绝招，走近人物。在欣赏第一次比绝招，我将积极引导学生通过 朗读、想象与文本对话，体会人物心情，了解人物特点。我先问学生：孩子们，在第一次比绝招中，你觉得谁的绝招最有 意思?三胖1、学生们可能会说三胖的绝招最有意思。这时，我相机出示三 胖的句子，这段文字确实挺有意思，我先叫一两个学生读一读：三胖 挺着大肚子，说：
6、“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先 后都憋了气，唯独他，鼓着腮帮子，蹬着眼珠子，憋的时间比别人长 两倍。2、学生读完后，气氛一定活跃起来了，我顺势让学生想一想： 要是让你来演三胖的绝招，你觉得哪些词语一定要演到位才够有意思。 学生肯定能说出：挺、鼓、瞪、憋，在学生指出的同时，带着学生一 起在座位上连起来演一演，再挑一两个特别生动的学生进行上台展示。3、在学生读、想、演、看等体验后，对三胖的绝招有了深刻的 体验，我再引读：真是绝招，让我们记住三胖的这个绝招，再来读一 读。这样一来，学生的二福读完后，我这样过渡：三胖的绝招可真有意思啊，我们来看看二 福的绝招又是什么？我出示文中描写二福的
7、句子：二福曾经练过武术， 他站起来，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。1、我先让学生齐读这句话，然后问道：孩子们，你们看过空翻 吗?在哪里看过，谁来介绍一下。2、在学生说的基础上，我出示视频的空翻动作。接着请学生借 助文中插图和刚才的视频，具体地说一说二福是怎么说的、怎么做的。学生可能会说到类似于：二福信心百倍地说：“看我的！ ”只见 二福拍了拍双手，紧握拳头，两脚一蹬，身子凌空而起，随即又稳稳 地落地。当然，学生言语上可能没有这么紧凑精简，还需要老师做指 导。通过看空翻和说空翻，学生领悟到了二福的本领。小柱子三胖和二福的绝招学习后，我直接导入：这回该轮到课文作者小 柱子了，小柱子在露绝招
8、的时候，遇到了什么事？1、请大家读读课文第四段，体会小柱子当时的心情。2、在学生自由朗读后，我引导交流：你体会到了小柱子怎么样 的心情？学生可能会说：垂头丧气、沮丧、灰心丧气等词语。我在学生说 的时候指导读好句子：小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。3、学生体会朗读后，我顺势接话：“小柱子回到了家，心理在 想什么？”相信学生在对文本的整体把握后，会想到小柱子肯定不服输，在 暗想决定，一定要练出绝招。【在这一步教学中，我时刻关注学生的主体反应，多元解读文本， 搭建起学生语言对话的桥梁，让学生真真切切地走进人物，并引导学 生初步体会小柱子是个不服输的孩子。为第四步教学架桥铺路】第四步：二赏绝
9、招，感知主题通过刚才的铺设，第四步的教学就水到渠成了。我先导入：小柱 子有没有练好一手绝招呢，我们去看看他们第二次的比试。1、我先指名学生读课文13-15段，引导学生思考：你觉得小柱 子的绝招怎么样？2、在学生读完后，学生都心知肚明了，不难流露出对小柱子这 一绝招的夸赞。我出示文中速算：99X76二7524,我们也来算算他到 底对不对，老师计时，看看谁算得最快。3、在学生竞相验算得出结果后，我将学生计算的时间和小柱子 的“不假思索”和“脱口而出”进行对比，相信学生的羡慕之情也会 油然而生，而小柱子这时候的心情也是不言而喻，学生已然体会到了 这些，我就不再进行指导体会了。4、接下来我引导学生想象
10、说话：孩子们，小柱子的进步怎么这 么大呢?想象一下，他是怎样练习速算这一绝招的呢?给学生思考的时 间，然后进行交流对话。【这一步的教学将目光关注到小柱子上，通过“联系学生生活体 验”，把静止的文本变成充满情趣的立体生活画面，既让学生身临其 境地体验作者的绝招，又有效激活学生的想象思维能力，提高语言运 用能力。】第五步：回归整体，升华内涵下面，我说说最后一个教学步骤：回归整体，升华内涵。我先这 样导入：孩子们，第一次比绝招给小柱子带来耻辱，而第二次却给他 带来了快乐。谁来帮小柱子总结一下练绝招的秘诀？我预设学生可能会说出：坚持、青学苦练、刻苦等词语。最后老师总结激励：没错，大家说得都很对，有句话
11、说得好：只 要功夫深，铁杵磨成针。或者说“天下无难事，是怕有心人。”这些 都告诉我们生活中，只要肯刻苦练习，我们每一个人都可以拥有绝招, 老师也很期待你们的绝招！说课稿篇4各位领导，各位老师，评委们：大家好！今天，我说课的内容是西师版数学一年级上册第三单元认识物 体。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学流程、板 书设计几个方面来进行说课。一、领悟教材本单元是小学几何图形学习的开始，要求学生直观认识长方体、 正方体、圆柱和球。不对形体的特征做规范的语言描述。教材安排一年级上册认识“体”，一年级下册认识“形”，这是 从儿童的认知规律出发，重组学科的知识体系。儿童首先看到的是一 个个物体，
12、在整体感知“体”的基础上，才能逐渐研究“面”，建立 “形”的概念。所以，先认识“体”，后认识“形”能降低认知难度， 有利于学生学习。二、学情分析儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们 已经有了较多的感性经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化, 形成简单的集合概念，发展初步的空间观念。三、定格目标根据数学课程标准，立足每一位学生的发展，着眼于新课程 三维目标的实现，我确立了如下教学目标：1、知识目标：通过实物初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 知道这些几何体的名称，能对简单的几何体进行分类。2、能力目标：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立 空间观念。3、情感目标：创
13、设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习 氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、想象和语言表达 的能力。初步了解数学与生活的密切联系。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些几 何体的名称，建立空间观念。四、教法与学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐 完美统一。基于此，我在教学过程中分别采用小组合作探究，观察比 较，直观演示等教学方法，采用多媒体辅助教学，充分发挥教师主导 学生主体作用，充分调动学生的学习积极性。五、教学流程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我 准备按以下几个环节展开第一个环节：创设情境，激发兴趣小朋友，你们知道
14、吗？羊村今天发生了一件事情，羊羊们玩得正 开心，突然，刷的一下灰太狼跑来把美羊羊抓走了。羊羊们还没反应 过来，它扔下了一个箱子，还留下了一张纸条：要想救美羊羊，先解 决我箱子里的问题。打开箱子看一下，都是些什么啊？根据学生的回答板书课题“认 识物体”（设计意图：利用小朋友们最喜欢的喜羊羊与灰太狼的故事创设 情境引出课题，激发了他们浓厚的兴趣，让每一位学生都能很快的投 入到课堂中来。）第二个环节：小组活动，操作感知这一环节我分四个层次组织教学1、分一分，为学习各种几何形体做准备。小朋友们，想救美羊羊，就必须为我做三件事情。第一件嘛，看 看你们的桌子上也有很多的物体，请根据我的要求来分类。（1）、
15、先 想想能分成几类，你是怎样分的。（2）、音乐一响开始分类，音乐停 止请坐好。90秒后，音乐停止，抽同学将本组分类情况进行汇报。学生可 能会按颜色，大小，形状，以及是否能滚等不同标准来进行分类。只 要分得有理，我都会给予表扬与肯定。最后让每一组的小朋友都按形状不同分为四类，为后面学习各种 几何形体做好准备。2、认一认，揭示概念。第一个要求完成得很好，现在请你们为我做第二件事。我们来看一下，他要我们做的第二件事是什么？（ 1 ）、音乐一响， 请小朋友认真地看一看、摸一摸这些物体。然后在小组里说一说发现 了什么？ （2）、音乐停止请坐好。90秒后，音乐停止，班上汇报交流。学生利用生活中已有的经 验
16、,介绍几何体的特征可能会说:长方体长长的，方方的，有六个面， 正方体方方正正的，也有六个面。圆柱上下两个面平平的，圆圆的, 中间的面弯弯的。圆柱和球都会滚等。学生愿意介绍那一种就介绍那 一种，尊重学生的自主选择。根据学生介绍的实物抽象出模型图，揭示长方体、正方体、圆柱、 球的概念，并板书名称。最后出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，抽同学把它们贴在 黑板上相应的位置。并告诉他们这样的图形叫立体图形。（设计意图：“认一认”这个活动是本课教学重点，通过学生用 眼观察，用手触摸，动口说一说，使学生口、眼、手、脑多种感官参 与，培养学生的观察、表达和思考能力。）3、猜一猜，找出长方体和正方体的不同点灰
17、太狼说，真不错。不过还有最后一个要求。我们来猜一猜，摸 一摸。猜猜我的后面是什么立体图形？通过观察比较出长方体有的面大有的面小，而正方体四个面一样 大4、摸一摸，加深对物体的认识。让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子，并用手比划。准备一个袋子，里面装着各种形体的实物，老师说物体名称，叫 学生把他摸出来。最后剩一个圆台在袋子里，摸到后不能说出它是什么，而说出摸 到这个东西的感觉，让大家来猜猜是什么。通过比较发现这个东西上 面大一点，下面小一点。而圆柱上下两个面一样大。第三个环节：拓展练习，巩固新知1、数一数。慢羊羊为了感谢小朋友，它发明了一样玩具让大家欣赏一下。机器人说：我想考考大家的眼力。数一数
18、我分别用了多少个长方 体，正方体，圆柱和球。2、动脑筋，体会各种形体在生活中的作用。慢羊羊想把这个机器人送给美羊羊，可是他又不想美羊羊一看就 知道是个机器人，该怎么办呢？哦，装在长方体的箱子里，可是箱子推不动，怎么拿去送给美羊 羊呢？小朋友，能帮我想个办法吗？3、让学生找一找生活中的立体图形。4、欣赏立体图形，并说出每一种物体属于什么立体图形？（多种形式，富于变化的练习设计，运用了适合小学低年级心里 特征的游戏法和竞赛法，让学生在“玩”中学，乐中思，比中做。运 用所学知识解决生活中的问题，培养了学生的综合能力。）第四个环节：课堂小结，布置作业。 实际质量，掌握1千克二1000克。智能目标：培养
19、学生的观察、分析、概括、动手操作能力和创新 意识。能进行简单的换算和估算。情感目标：能主动探究发现数学问题，体验数学与生活的密切联 系，获得积极的数学学习情感，同时渗透爱国主义教育。4、教学重点、难点重点：感受并认识质量单位千克和克，掌握“1千克二1000克”。难点：了解1千克与1克的实际质量。5、教学准备(1)4名学生为一小组，并为每个小组准备了：盘秤，2分硬币，1千克的白糖1包，500克的盐2包，500克、800克、2千克沙子各 1袋，苹果1个、蛋1袋。(2)小调查：了解生活物品的质量和自己的体重，并进行记录。二、说教法与学法1、倡导民主、平等、启发式的教学方法。新型的课堂教学已不再是教师
20、一个人的舞台，而是师生互动的大 舞台，教师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。在教学中，我 只是为学生们创设情境，提供发现知识的条件，并从中点拨、引导, 使学生主动地探索知识，掌握知识，发展能力。2、注重学生主体参与，促进学生对数学知识的应用。课堂教学是实施创新教育、培养学生健康成长的摇篮。因此，创 设和谐民主的学习环境，充分发挥学生的主体参与性，引导学生主动1、这一节课我们学习了什么啊？认识了哪些物体呀？2、今天晚上回去在家里找一找我们今天学习的立体图形，然后 跟爸爸妈妈说，好不好啊？五、板书设计这节课的板书设计是我和学生们合力完成的，将几种立体图形的 图片贴在黑板上，看起来简洁，美观。通
21、过共同参与起到了三个作用： 一是开动了学生脑筋，训练了他们的思维；二是提升了学生的动手能 力；三是加深了学生印象，使他们能更好地掌握本课重点。以上这些，是我对这节课的一些思考和认识，我尽力把新课标的 理念体现在教学中，但还有一些不足和需要改进的地方。在此，希望 各位领导，老师能够不吝赐教，提出您们宝贵的建议，使我以后的教 学能够不断进步。说课稿篇5各位老师下午好！今天我们说课的题目是认识人民币，这是一节关于人民币知 识的复习课。下面，我将从教材简析，重难点、教学目标，教法学法， 教学过程，板书设计这六大方面向大家作以简单的说明。一、教材简析本课内容是（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民
22、币 是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。本课的教学内 容是使学生进一步认识各种面值的人民币及掌握比较简单的购物知 识。一年级学生由于年龄小，购物机会少等原因，对人民币的各种面 值和用钱买东西这一朴素的等价交换原则只停留在初步的认识阶段。 在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为 了会使用它，体现它的社会价值。因此本课的设计中我们注重创设购 物环境使学生认识各种面值的人民币及学习比较简单的购物，提高社 会实践能力，努力体会数学与现实生活的密切联系。二、重难点根据本单元的教学内容以及学生的认知水平，我们认为本节课的 教学重点是：准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币
23、的换算。教 学难点：运用人民币的知识解决实际问题。三、目标：根据数学课程标准的理念和学生的实际情况，我们确立了以 下教学目标：1、知识目标：让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民 币的单位以及元、角、分之间的换算。2、能力目标：(1)使学生能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单 的人民币的换算，体会数学的价值。(2)培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱， 进而学会用数学的眼光去观察生活。(3)培养学生思维的灵活性，与他人合作的能力。3、情感目标：使学生受到爱护人民币、拾金不昧、勤俭节约等 教育。四、教法和学法为了更好的实现教学目标，突出重点、突破难点，在教法上我们 力求
24、主要体现两点：1、创设生动具体的生活情境，让学生在具体情境中愉快学习人 民币的知识。2、组织开展模拟活动。让学生在具体的活动中进行独立思考， 并与同伴交流，亲自体验学习成功的乐趣。采用的学法主要是：自主探究法、观察发现法和合作交流法。五、教学过程依据复习课的教学策略，我们将本节课分为四个环节：第一环节：创设情境，导入复习这个环节采用学生熟悉的储钱罐创设了一个直观情景，通过让学 生看、听、猜、说等感官活动，由人民币的用途直接导入复习，言简 意赅，既对学生进行了勤俭节约，献爱心的思想教育，又让学生明确 了本课的学习任务，紧紧抓住了学生的注意力，为第二环节争取了时 间和精力，扫清了学习障碍。第二环节
25、：回顾整理，建构网络本环节分为两个层次进行：先让学生通过看书钩起旧知回忆，自 主汇报，然后再通过课件直观展示各种面值的人民币以及元、角、分 之间的关系，构建出本单元知识网络图，使学生形成较系统的知识体 系，养成及时总结归纳的良好学习习惯。】第三环节：重点复习，强化提高本环节中我们采用算一算，说一说的轻松演练形式和换钱买东 西的快乐闯关形式，共设计了四组题目，涵盖了人民币认识，不同单 位间的换算以及购物活动。由易到难，由浅入深，既巩固了基础知识， 又培养了学生思维的灵活性，、激发创新潜能，发展了学生应用人民 币的实际能力，切实达到本环节知识与能力双项强化提高的目的。课中休息:【考虑到一年级学生注
26、意力持久性差、易疲劳的特点， 我们设计了课中休息这一小环节，通过听一分钱这首歌，让学生 得到适度放松，同时渗透拾金不昧的思想教育。】第四环节、自主检评，完善提高本环节中我们分三个层次完成，一是本着当堂检测当堂反馈的 原则，设计了 3道基础知识题目，提供时间让学生独立完成，旨在测 试他们对基础知识的掌握情况，有利于师生查缺补漏，再次进行补教 补学。二是通过向学生展示乱涂乱画的人民币，对学生进行爱护人民 币的思想教育。三是课堂总结，引导学生从知识、方法、情感等方面 进行小结，使他们再次梳理本课复习的知识，客观评价自己的表现, 进一步培养学生的语言表达能力。六、板书设计本节课的板书内容条理清晰，重点
27、突出，使学生看起来一目了然, 真正起到了画龙点睛的作用。总：以上是我们年级组对教学本课的设想，如果在课堂上能够得以实 现，那将是我们六位老师最大的心愿。谢谢大家。说课稿篇6各位领导、评委、老师大家好：我今天说课的题目是第二章第四节水循环和洋流的第二课时， 下面我将从教材分析、学情分析、重点难点、教法学法、教学过程、 板书设计、知识反馈七个方面来对本课进行说明。教材分析：(1)地位和作用：在本章前几节的学习过程中，学生已初步掌 握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识，本节课洋流的 运动也体现了物质的运动和能量交换，海洋水作为地球上最大的水体, 既是空气的主要热源和水源，本身也处于不断地运
28、动中，而且是一种 大规模的运动，通过海水的运动，影响到其它各自然地理要素，从而 对地理环境产生深刻的影响。为以后的自然环境的差异性、资源和灾 害的学习做好铺垫，也是今后学习高中地理教材选修模块2海洋地理 的基础。能够起到承上启下的作用。(2)教材内容分析：按照课程标准的要求，本课的主要内容是：洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。结合课程标准要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三 个维度，我将本课的教学目标确定为：教学目标知识与技能：运用地图，归纳世界洋流的分布规律；理解洋流对地理环境的影 响过程与方法：用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的 影响，培养综合分析问题的能力；通过案例
29、分析，理解洋流对地理环 境的影响，培养理论联系实际、综合分析问题的能力 情感态度与价 值观:树立物质是运动的、运动是有规律的观点O事物是普遍联系的， 洋流和各地理环境要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证 唯物主义思想的教育学情分析第一单元中已经学习了全球气压带、风带分布，具备了一定的空 间思维能力，这对于理解世界表层洋流的形成与分布有重要的引导作 用。在实际生活中，学生对于海洋的知识也很感兴趣，且有一定了解, 在学习中有充分的主动性。学生有一种想要探索自然奥秘、认识社会 生活环境的欲望，这种欲望能促使他们对自然事物进行思考，充分发 挥理性思维和逻辑推理能力，在一定程度上能够运用已知的知
30、识去解 决新的问题。依据课标规定及教学实际，考虑到学生空间思维能力 的局限性，“洋流的分布规律及其对地理环境的影响”在教材中的地 位，故确定其为重点。重点：洋流的分布规律，洋流及对地理环境的影响洋流的分布规律的 知识点难理解、难记忆，部分学生存在知识缺陷，故确定其为难点。难点：洋流的分布规律 依据课程标准的要求学生的实际学习情况，本课主要采取的教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐 完美统一。基于此，我准备采用的教法是读图归纳法，合作探究法, 问题引导法。教学方法：读图归纳法，合作探究法，问题引导法，依据现代教育理论, 学生是学习的中心，是信息加工的主体、知识意义的
31、主动建构者，教 师是学生主动学习的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体, 教师为主导，重视学生的参与合作与探究，充分调动学生自主学习， 让学生体验成功的快乐。在教学中，尽可能利用地图提高素材的直 观性，引导学生观察、分析、归纳，并尽量引用学生较为熟悉的案例 进行分析，提高学生的关注度，引起学生的共鸣和兴趣。问题引导法 使学生从问题入手，激发学生的探究问题的兴趣，参与问题解决的全 过程，让学生体验到收获的愉悦感。学法指导：学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，地 理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式，针对学生的学习特 征和本课知识的特点，指导学生主动学习，分组讨论交流，
32、引导学生 认真观察类比，培养学生勤动脑、善观察、会发现，动手画，并养成 对相关地理事物的总结归纳的习惯，促进学生知识体系的建构和地理 思想方法的形成，为学生的终身学习和终身发展打下基础。教学过程:为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学按 以下环节展开情境导入：中国鸭子舰队预期目标：创设案例情 境导入新课，激发学生的学习兴趣让学生带着兴趣进入课堂。引出洋 流的概念和洋流的分布是有一定规律的。一、洋流：大洋表层海水常年大规模的沿一定方向进行的较为稳 定的运动合作探究：设计意图：洋流的分布规律比较抽象，为了充分让学 生掌握洋流的分布规律，突破教学的重点和难点，加深学生对洋流分 布规律
33、的理解，首先展示给学生一幅世界洋流分布图，说明两种不同 性质的洋流一暖流和寒流。 为降低教学难度，简化内容，培养学生 的读图能力，获取信息能力和信息归纳能力，训练学生动手绘图的能 力，请学生画出太平洋洋流的模式图，学生代表在电脑上画出。形成 不同纬度的大洋环流。为了把抽象的内容形象化，具体化，有效地帮助学生突破难点, 从动态角度完整地掌握洋流的分布规律，展现一幅动态环流图。结 合活动及多媒体动画，采用总结归纳、演绎求证的的方式。 为使让 学生从感性认识过渡到理性的归纳分析，设计以下一组问题，学生在 探究、讨论过程中总结出洋流的运动规律。归纳总结：太平洋洋流分布的规律。1 .以副热带为中心的大洋
34、环流一一北顺南逆，东寒西暖2 .北半球中、高纬度地区，以副极地为中心的大洋环流一一逆时针，东暖西寒3 .南纬400600之间一一西风漂流，寒流 演绎求证：为了总结 全球洋流的分布规律，把太平洋的洋流的分布规律进行推广验证，以 此模式图来验证大西洋、印度洋的洋流分布规律，求证过程中学生会 发现北印度洋不符合此规律，冬季逆时针，夏季顺时针。 针对不同 的班级情况，对学有余力的重点班，为充分发挥学生的学习主动性, 拓展学生的知识面，结合南亚季风的知识，分组讨论北印度洋洋流流 向的成因，学生代表总结发言。普通班直接跳过本内容。为了加深学生的记忆和理解，最后总结全球大洋环流分布规律, 给学生一明确的规律
35、总结。1 .以副热带为中心的大洋环流一一北顺南逆，东寒西暖2 .北半球中、高纬度地区，以副极地为中心的大洋环流一一逆时 针，东暖西寒3 .南纬400飞00之间一一西风漂流，寒流4 .北印度洋季风环流一一冬逆夏顺洋流在运动过程中伴随着 物质的运动和能量的交换，会对所经区域的地理环境产生影响，引出 洋流对地理环境的影响。二、洋流对环境的影响 为了体现出洋流对所经地区地理环境的 影响，培养学生读图分析能力，深刻理解洋流对气候、海洋生物、航 海、海洋污染产生不同影响，结合世界洋流分布图，设计如下一组问 题，让学生参与问题的解决过程，通过学生分组讨论、学生代表总结 发言。学生可以得出结论，我们在日常的生
36、产活动中，应当充分利用 洋流对人类的有利之处，避开不利之处。1 .气候：促进全球的热量平衡；暖流增温增湿,寒流降温减湿2 .海洋生物：有利于渔场的形成3 .航海：顺流加速、节能;逆流减速、耗能4.海洋污染：加快净化速度;扩大污染范围 板书设计：为突出 本节课的重点知识，板书设计如下。为了检验本节课的教学效果，巩固所学知识，设计如下练习题。至于在教学过程中出现的问题，我会在课后的教学反思中体现。获取知识十分重要。在教学中，我把主动权完全交给学生，让学生在 掂、比、估、算、称等一系列的实践活动中自主学习新知。三、说教学过程1、创设情境，引入新课。（播放课件：20xx年10月24日，探月卫星“嫦娥一
37、号”在中 国西昌发射中心顺利发射。“嫦娥1号”起飞重量为2350千克。） 介绍“嫦娥一号”的起飞重量，导出并板书课题：有多重。通过这样引入，让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活。 并对千克和克这两个质量单位有了初步的认识，同时激发了学生的爱 国热情和自豪感。2、操作体验，探究新知。第一环节：感受1千克。活动1：掂一掂，感受1千克。数学游戏，与1千克比轻重。第二环节：感受1克。活动2：掂一掂，感受1克。活动3：找一找，生活中重1克的物品。活动4：比一比，1千克和1克的质量区别。第三环节：“千克”与“克”之间的进率关系。（课件：淘气和笑笑在争论2包500克食盐重，还是1包1千克 的白糖重。）通
38、过称一称、算一算从而得出1千克二1000克。练习:2kg= () g4000g= () kg 7kg二()g8000g= () kg3、实际应用，加深理解。活动5：掂一掂，称一称1个苹果有多重。说课稿篇2一、教材分析：王二小是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。 是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心 讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故 事。帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了 让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈们用鲜 血和生命换来的，因该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图, 图文紧密结合。二、
39、学情分析：王二小的年龄与学生的年龄相仿，故事能够引起孩子们的共鸣。 当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染,在指导学生有声有色 的朗读中，一定会体会到今天的幸福生活来之不易。但学生为一年级, 这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文，六、七岁的孩子对60 多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民抛头颅撒热 血的抗敌英雄气概还不了解，这给教学上带来了很大的难度。三、教学目标1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。在读中理 解字词的含义，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。2、过程与方法：在情境中朗读课文，在朗读中理解内容，在交 流中体会情感。情感、态度与价值观：学习王二小
40、机智勇敢的好品 质，体会今天幸福生活来之不易。四、教学重点(1)学习重点字、词。(2)有感情地朗读课文，体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精 神五、教学难点：理解重点词语，体会二小机智勇敢、不怕牺牲的 精神。六、教法与学法教师的教学，应做到心中有本，目中有人。在理解分析教材的基 础上，我结合教材及教学对象的特点，先让学生观察画面，找有关句 段，进行图文对照来学习。根据语文课程标准对低年级阅读教学 的要求，本课应分为两课时完成。我上的是第二课时，在教学本课时 时，我根据儿童活泼，富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多 种教学方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、图文结合法、 读中感悟法等来主导
41、学生。学生自己通过观察法、发现法、朗读感悟 法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达 能力，培养了观察、思考、想想等学习能力。七、说教学程序的设计综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了五个教学环 节：1、情境导新2、初步感知3、图文结合，朗读感悟4、再读课文， 升华情感5、课后延伸第一个环节：情境导入多媒体出示图片，导学生入情境，唤起了学生注意力的指向性, 从而导入新课。第二环节：初读感知让学生打开课本第23课，自由朗读课文，想一想王二小做了一 件什么事？接着，师生交流，让学生对课文有一个初步的感知，指导课文主 要讲了一个什么故事？从而激发学生想继续学习的欲望。第三
42、环节：图文结合，朗读感悟这一环节的教学，我充分利用低年级学生充满童趣，思维活跃, 想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分 理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容 的理解，更能激发朗读兴趣，促进朗读能力。学习课文第一段，我抓住“放哨” 一词，通过这一个词语的理解 开阔学生的想象空间，使学生了解了王二小放牛的真正目的。接着指 导学生有感情的朗读，通过读，体会一边?一边?的含义，并练习说 话，培养了创新思维能力和语言表达能力。第二段的教学，我抓住“扫荡” 一词，帮助学生体会敌人的凶残,从而使学生产生对敌人的憎恨，读出感情。第三、四段的教学是本课的教学重点，
43、通过图文结合，提出一系 列的问题，紧紧抓住学生的思维：王二小是怎样给敌人带路的，顺从 是什么样子呀？王二小为什么要装着顺从的样子呢？埋伏圈是什么 意思呀？在理解这几个词语的方法上，采用灵活多样的方式，帮助学 生多看图、多读文、多想象，体会王二小的机智。接下来通过质疑和 反复读的方式，帮学生学习把字句和被字句的异同之处，体会语言的 精妙。在引导学生体会王二小的勇敢和不怕牺牲的精神时，首先质疑: 这时候发生了什么情况？我让学生先听枪声，再读课文，接着看图, 使学生通过视觉、听觉共同的参与和有感情的朗读感悟，从而更深刻 的体会出王二小的勇敢和不怕牺牲。接下来，我用轻缓、悲痛的语气 激发学生对敌人的憎
44、恨和对王二小的不舍。是为了激发学生对敌人的 无比憎恨。最后一段教学，我用感情丰富的语言（小小年纪的王二小就这样 牺牲了，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！” 消灭了全部敌人。）让学生体会八路军消灭了敌人为二小报仇的故事 结果，抓住对“冲”字的理解：为什么说八路军冲下来，不用跑呢? 这样学生不仅理解了关键词“冲下来”，还体会到战士们对敌人的 满腔仇恨之情，并能通过朗读表达这份情感。使学生体会到八路军叔 叔的心情，为进一步指导朗读做了铺垫。第四环节：再读课文，升华情感首先，配上哀伤的歌唱二小放牛郎的音乐，渲染了一种悲凉 的气氛，师生进行有感情的朗读课文。读完我用充满感情的语言和让
45、 学生谈感受，再一次体会了对敌人的憎恨和对二小的不舍之情。第二个升华情感的方法是：让学生看这王二小的墓碑，通过歌曲 的渲染，从而激荡情感。我设计了一个先让学生体会出对王二小的不 舍，再出示王二小的墓碑，让学生说说站在王二小的坟墓前面，想 对王二小说什么？进行思想教育，也引出了下一个升华情感的中心字: 小英雄王二小。通过几句充满激情、调动人情感的句子，从而使课堂 达到高潮。也使学生进一步感受到了今天的幸福生活来之不易，应该 值得珍惜。第五环节：课后延伸，实践拓展师：同学们，你们幸福吗？你可知道？我们今天的幸福生活就是 许许多多像王二小这样的英雄们用生命换来的，我们一定要珍惜这幸 福的生活。请同学
46、们课后收集更多小英雄的故事，读一读，讲一讲。说板书设计我安排的板书设计是：抓住重点词语，图文结合，符合低年级的 年龄特征，且清晰明了。说课稿篇3一、说教材我对本课的教材是这样理解的：绝招这篇课文是一篇略读课 文，讲述了几个小伙伴两次比绝招的事：第一次，主人公小柱子和小 伙伴比绝招，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是暗下决心要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。后来，在奶奶的启示下，他认识到 绝招是可以练的，终于他下了一番苦功夫练出了一手绝招：那就是速 算两位数乘法。在第二次比绝招时，小伙伴们都对他的绝招赞不绝口, 羡慕不已。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象鲜活欲出，是这个年龄段 孩子的典型代表
47、，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强， 不服输。因此学生在阅读时很容易产生共鸣。课文中还蕴含着丰富的 道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己的未 来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同, 对学生很有启发，也选编这篇课文的主要意图。课标倡导阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价 的能力，基于教材的编写意图和对教材的理解，基于学生原有的认知 结构为基点，结合本组课文的训练意图和学生实际，我本课的教学目 标确定为：1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、体会小柱子两次比绝招的前后不同，感受童年生活的快乐和 童真童趣。3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。我认为本课的重点是“体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会 童年生活的快乐”。难点是如何去激发学生刻苦求知的.愿望。二、说教法和学法教学重难点的确定使得教学思路也越来越清晰了，教法和学法也