《2022年有关说课稿范文集合5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年有关说课稿范文集合5篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年有关说课稿范文集合5篇有关说课稿范文集合5篇作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1敬重的各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的题目是二次函数的图像，这是北师大版必修1其次章的第四节课。下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”、“为什么这样教？”三个问题，从教材内容、教法学法、教学过程这三个方面逐一分析说明。一、教材内容分析：、本节课内容在整个教材中的地位和作用。概括地讲，二次函数的图像在教材中起着承上启下的作用，它
2、的地位体现在它的思想的基础性。一方面，本节课是对初中有关内容的深化，为后面进一步学习二次函数的性质打下基础；另一方面，二次函数解析式中的系数由常数转变为参数，使学生对二次函数的图像由感性相识上升到理性相识，能培育学生利用数形结合思想解决问题的实力。2、教学目标定位。依据教学大纲要求、新课程标准精神和高一学生心理认知特征，我确定了三个层面的教学目标。第一个层面是基础学问与实力目标：理解二次函数的图像中a、b、c、k、h的作用，能娴熟地对二次函数的一般式进行配方，会对图像进行平移变换，领悟探讨二次函数图像的方法，培育学生运用数形结合与等价转化等数学思想方法解决问题的实力，提高运算和作图实力；其次个
3、层面是过程和方法：让学生经验作图、视察、比较、归纳的学习过程，使学生驾驭类比、化归等数学思想方法，养成即能自主探究，又能合作探究的良好学习习惯；第三个层面是情感、看法和价值观：在教学中渗透美的教化，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探究与创建，体验胜利的喜悦。3、教学重难点。重点是二次函数各系数对图像和形态的影响，利用二次函数图像平移的特例分析过程，培育学生数形结合的思想和划归思想。难点是图像的平移变换，关键是二次函数顶点式中h、k的正负取值对函数图像平移变换的影响。二、教法学法分析：数学是发展学生思维、培育学生良好意志品质和美妙情感的重要学科，在教学中，我们不仅要使学生
4、获得学问、提高解题实力，还要让学生在老师的启发引导下学会学习、乐于学习，感受数学学科的人文思想，感受数学的自然美。为了更好地体现在课堂教学中“老师为主导，学生为主体”的教学关系和“以人为本，以学定教”的教学理念，在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕老师组织启发引导，学生探究沟通发觉，组织开展教学活动。为此，我设计了5个环节：创设情景引入新课；沟通探究发觉规律；启发引导形成结论；训练小结深化巩固；思维拓展提高实力。这五个环节环环相扣、层层深化，注意关注整个过程和全体学生，充分调动了学生的参加性。三、教学过程分析：1、创设情景引入新课。教学应充分考虑学生的情感和须要，想方设法让学生在学习中树立信念，
5、感受学习乐趣。依据教材内容，我首先出示20xx年高考题第20题，以须要画y=2x图像为引子，让学生画y=x和y=2x图像，进而比较这两个图像的相同点和不同点为背景切入，一方面让学生总结复习已有学问，为后面的学习做好铺垫，另一方面，使学生在自己熟识的问题中首先获得解题胜利的欢乐体验，最终引导学生总结出函数y=x与y=ax图像的关系，得出本节课的第一个学问点，即二次项系数a确定图像的开口方向和开口大小。由浅入深，下面让学生画y=2x，y=2（x+1）与y=2（x+1）+3的图像并找寻它们的联系，再让学生与多媒体课件展示出的图像进行对比，最终总结出图像的变换规律：a确定开口方向、h确定左右平移、k确
6、定上下平移。由于二次函数的重要性，本节课我以考题为背景引入新课，可以提高学生的学习爱好，吸引学生的课堂留意力，可以让学生实实在在感受到高考题就在我们的课本中，就在我们平常的练习中。2、探究沟通发觉规律。从特殊到一般是我们发觉问题、寻求规律、揭示本质最常用的方法之一。让学生做出y=2x与y=2x+4x-1的图像，再与课件上的图像对比并叙述二者之间的位置关系，得出结论：若二次函数的解析式为y=ax+bx+c，先将其化成y=a（x+h）+k的形式，从而推断出y=ax+bx+c的图像是如何由y=ax变换得到的。在课本第42页例1（1）中要提示学生留意，在含有参数的解析式y=a（x+h）+k中，顶点坐标
7、应是(-h，k)，而不是(h，k)。所以，例1（1）中二次函数f(x)顶点的横坐标是4，即-h=4，h=-4，括号里面就是x-4（这里简单出错）。例1（2）中h、k的值是已知的，只须要确定a的值就可以了。、启发引导形成结论。前面的练习和例题，基本涵盖了二次函数图像平移变换的各种状况，启发并引导了学生将实例的结论进行总结，得出y=x到y=ax，y=ax到y=a（x+h）+k,y=ax到y=ax+bx+c(其中，a均不为0)的图像改变过程，即a0开口向上，a0开口向下；h正左移，h负右移；k正上移，k负下移。、练习小结巩固深化。为了巩固和加深二次函数y=ax+bx+c中的a.b.c对图像的影响，接
8、下来组织学生进行课题练习，完成课本44页练习13题。上课时间有限，为保证在完成教学任务的前提下，让学生充分练习和探讨，我始终坚持让学生规范运用演草本。课堂上须要学生动手演练的地方不急于支配学生立刻探讨，而是让学生思索后将自己的答案整齐地写在演草本上，然后小组内四人相互交换进行量分，因为是在课堂上，量分标准要简洁，我要求用30分的整分制。用时较短10分，书写整齐规范10分，解答正确10分。这个过程中会产生学生之间的三次竞争: 看谁解的快、用时最短；看谁书写的整齐；看谁做的对。这个自己做和批阅的过程，也是学生对题目加深理解的过程。量完分后组织学生对不同解法进行探究，这又会产生学生之间的第四次竞争，
9、看谁的方法简便，思维更严密。当然做题时有的学生会做的很快，可以让他们推断黑板上演示学生的解题得分状况，这也促进在黑板上演示的学生同下面学生之间的竞争。这个充溢竞争的过程其实也是老师通过演草本无形引导学生解决问题、收获新知的过程，也是一个培育学生探究精神和思索、比较、辨别实力的过程，使学生成为学习上的主子。这样每节课都有竞争，能使学生发觉自己在学习的特长，增加了自己的自信念，切实感受到了学习的乐趣，课堂才能真正的活起来。考试中，成果必定会逐步提高，能避开现在我们教学中学生“考试什么都不会，考完后什么都会”以及阅卷中发觉的学生书写凌乱的通病，经过长期这样的练习，每个学生练就了快思索、求精确、写整齐
10、的实力。5、延长拓广提高实力。课堂教学既要面对全体学生，又应关注学生的个体差异，体现分类推动，分层教学原则。为此，我设计了一个提高练习题组，共两道被选题目，以供学有余力的学生能够更好的展示自己的解题实力，取得进一步提高。以上是我对本节课的一些粗浅的熟识和构想，如有不妥之处，恳请各位专家、各位同仁指责指正。感谢大家！说课稿 篇2小学社会学科是引导学生从小接触社会、了解社会的基础学科。三年级的教学主题着重是让学生相识四周的社会。城市公共交通一课属公共生活单元，主要是通过教学让学生知道有关城市公共交通的工具、设施和规则，使学生相识到公共交通在城市社会生活中的作用，相识遵守交通秩序的重要性。依据教材的
11、特点及三年级学生特点，我在本课教学中作了以下方面的尝试：一、 生活模拟，“乐中学”1、 设置情境，产生爱好。我在一堂课的起先，就创设一种特定的情景：出示南桥三线的站牌让学生知道我们南桥有许多线路，上海更多，刚好出现上海公交线路篇，利用贴近学生生活的情景，引起学生的共鸣，上海的车实在太多了。从而让学生自己领悟到上海交通设施的发展重要。2、 供应样式，指导行为。我模拟生活中乘车的样式，让一小部分学生先模拟，其他学生视察，辨别，评议，让学生在行动中知道乘车要依次排队，先下后上，不要争先恐后等。二、 主动学习，引导探究。现代教学论认为：“教学不单是传授学问，更重要的是培育学生独立获得学问和运用学问的能
12、六。”所以，在社会教学过程中，通过学生小组活动和大组沟通，让学生自己去探究、去发觉、去获得学问。因此我在教学相识站牌时，注意让学生自己去探讨71路站牌，知道的懂得的让学生尽量讲，学生不易理解的让学生通过探讨来解决。让学生懂得站牌上有车辆行驶依次停靠的各站站名，行车方向，票价，以及车辆头班与末班时间等。又通过玩翻牌嬉戏，让孩子进一步了解上海的站牌还有很多，拓展孩子学问面。最终又出现上海线路表，通过看表，让学生产生心的问题，让孩子针对新问题进行新的探究，培育他们自己发觉问题，质疑问题，独立思索，自我发展等实力。通过这课的试教，以及今日的教学，让我深深体会到社会课的教学必需面对社会，体现社会性，同时
13、面对全体，充分引导学生自主探究实力。说课稿 篇3师：今日，老师要带领大家去一个鸟语花香、漂亮富裕的地方，想去吗？生：想。师：让我们伴随着美丽的音乐，走进这个人间天堂森林王国。（板书：森林王国）大屏幕出示课文第一段（配有森林王国的图片，音乐）师：请大家配乐有感情地朗读课文第一段，感受森林王国的美景 生配乐朗读课文第一段师：读了这段文字，你的脑海中会出现出一副怎样的画面？ 生1：我的脑海中出现了鲜花盛开、野果挂满枝头的画面。 生2：我的脑海中出现了一副山清水秀、鸟语花香、绿树成荫的美景。生3：我仿佛看到了一个漂亮富裕、枝繁叶茂的大森林，那里的人们欢乐地生活着。师：是呀，多美的森林王国，多华蜜的人们
14、，生活在这样的国度里，你们觉得好吗？生：好师：让我们带着对森林王国的宠爱和憧憬之情再读这段话？ 生配乐再读第一自然段。师：你能用课文中的词语来形容你对森林王国的印象吗？生：漂亮富裕、安家立业师：谁能说说哦这两个词语的意思？生1：漂亮富裕就是说森林王国的风景美丽、物产丰富。师：你们能联系上下文来理解词语，真了不得。那么森林王国的风景美丽、物产丰富体现在哪呢？生1：风景美丽体现在：鲜花四季开放，野果挂满枝头生2：山清水秀、绿树成荫、空气清爽师：好一个风景迷人的森林王国。那么物产丰富体现在哪呢？ 生1：小猴子在林间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿的叫声宛转好听。生2：森林里还可能有
15、酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，珍贵的药材等。师：森林王国的物产可真丰富呀！谁能说说“安家立业”的意思？ 学生一片缄默师：没关系，谁能给“安”字组个词语生：安定师：居？生：居住。师：合起来就是？生：安定地居住。师：乐？生：欢乐、快乐师：业生：职业师：换个词语。生：工作师：这个词语的意思连起来就是？生：安定的生活，欢乐的工作。师：像这种理解词语的方法就是拆字组词理解词语的方法，希望你们以后在理解词语时能敏捷运用这种方法。师：森林王国的人们安家立业体现在哪里呢？生：森林王国的百姓安家立业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充溢了笑声和歌声。师：看到漂亮富裕的森林王
16、国，看到安家立业的人们，我们会不由自主的赞美道：生1：生活在森林王国真华蜜啊！生2：这简直是一个世外桃源啊！生3：森林王国太美了！师：闭上眼睛，跟随奇妙的音乐和老师的朗读，再次走进森林王国，感受那里的美景。生闭上眼睛，静静倾听。师：森林王国之所以漂亮富裕，那里的人们之所以能安家立业，都是因为那里的国王有一条特殊法令，这条特殊法令是？生（齐）任何人不得乱砍树木。师：正是因为有了这条特殊法令，森林王国才会漂亮富裕，那里的人们才会安家立业。请我们替国王再慎重地向国人宣布这条特殊法令。生：任何人不得乱砍树木。师：可是，老国王去世后，新国王即位，他却更改了这条特殊法令，你知道什么缘由吗？请大家自读课文第
17、25段。生：自由读课文25自然段，边读边找出缘由师：谁情愿和大家沟通一下？生1：新国王之所以更改特殊法令，因为他小时候追逐兔子时不当心踩坏了小树苗，国王知道了，吩咐卫士打了他三十大鞭，他怀恨在心。生2：他禁不住诱惑，有人送给他一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱，就心动了。师：是呀，新国王一方面对特殊法令怀恨在心，一方面禁不住诱惑，就这样，他更改了特殊法令，下了一道新吩咐，这条新吩咐是？生：把树木全砍掉，建立新型王国。师：听了新国王的吩咐，大臣们是极力劝阻，可是新国王却对他们看法置若罔闻，依旧我行我素，新的吩咐颁布了，轰轰烈烈的建立新型王国的工程起先了，请大家齐读课文第六自然段。生：
18、参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来。老虎、狗熊、兔子、梅花鹿四散逃命，鸟儿飞往遥远的地方。砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。师：新型王国建好了，刚起先人们表现怎么样？生：百姓们住进高楼大厦很新颖，走进工厂做工也很好玩，纷纷赞扬新国王为自己创建的新奇奇妙的生活。师：是呀，假如故事就这样结尾，我们或许会为新国王的新法令拍案叫绝。可是事情却不是这样的，作者笔锋一转，写了新法令实施后接二连三第发生的一系列不开心的事情，请大家自由课文813自然段，画出你印象深刻的词语和句子。生：自由读课文813自然段。师：谁来说说发生了哪些不开心的事情？生1：工厂烟囱冒出的黑烟把填空搅得浑浊不堪，火车和汽车
19、排出的废气和道路上飘舞的灰尘，使人萎靡不振。生2：妖魔鬼怪听说森林王国的树木砍光了，兴奋地手载歌载舞，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威严。生3：雨妖来了，河水冲垮了堤岸，沉没了庄稼。生4：热魔来了，他在王国里四处横行，他到过的地方， 河床漏出来了，井水干枯了，土地干裂了。蝗虫一群群飞来肯吃庄稼，很多人生了病。生5：狂风带着黄沙，遮天蔽日席卷而来，转瞬间，整个王国天昏地暗。生6：黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市靠近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。师：是啊，森林被砍掉后，造成了严峻的后果：洪水泛滥、狂风肆虐、土地干裂？，谁能用“一拍拍参天大树被砍到后”开头，写说课稿 篇4一、说教材1.
20、课时教学内容的地位、作用和意义：质数和合数是在学生已经驾驭了约数和倍数的意义，了解了能被2，5，3整除的数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公约数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。2.教学目标：（1）学问和技能：驾驭质数和合数的概念，会正确推断一个数是质数还是合数。知道自然数还可以分成质数、合数与1三类。（2）过程和方法：通过100以内的质数表的制作，使学生学会合理选取学习材料的方法。（3）情感、看法和价值观：通过学习，培育学生自主探究、独立思索、合作沟通的实力。二、说学情数的整除这一单元，概念多，理解难，易混淆。学生通过对约数和倍数以及能被
21、2，5，3整除的数的学习，有了肯定的认知基础，本节课的教学内容是在学生已经驾驭约数概念的基础上进行教学的。三、说教法新课程标准要求转变学习方式，学生是学习的主子，老师要为学生供应充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。依据本节学问特点和小学生的年龄特点及认知规律，遵照课标精神，我实行了动手操作，引导探究，发觉规律，培育分类归纳的数学意识和品质的教学方法。四、说学法老师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。因此，我在设计这个教学内容时分了这样几个层次。第一层次：首先让学生从1到20中随意选择5
22、个数写出这5个数的约数，然后通过汇总整理归纳，使学生发觉自然数还可以按约数的个数分成质数、合数与1。其次层次：接着通过推断一些数是质数还是合数，让学生进一步理解质数与合数的概念以及驾驭质数与合数的推断方法。第三层次：要求学生通过小组合作的方法来制作一张质数表。在这一教学环节中我就设计了4张数表，让学生通过对数表的选择，来感悟学习材料的选择对方法的应用是有影响的。从而使学生领悟到今后在探讨问题时，要留意选择最便利自己解决问题的方法。在找2到50中的质数这一环节，我给学生以足够的时间和空间，让学生独立思索，然后组内相互交换看法，这样学习方式就变得多样化了，同时也使学生感受到了合作沟通的重要性，从而
23、自发地驾驭了学习方法。整个过程，从思维的形式上说，是有联系的，有序的，处于做数学的水平。促使学生学习和反思动脑的方法，真正学会学习。第四层次：在制作完质数表后，我支配学生用质数表来推断质数和合数，使学生体会到质数表的优越性。第五层次：最终支配了一个小嬉戏，用今日学到的学问和以前学到的学问来介绍自己的学号。嬉戏练习、符合小学生的爱好，学生都乐于主动参加，在收到巩固的最佳效果的同时，又能培育学生思维的灵敏性。说课二说课稿 篇5一、说教材1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的亲密性，小挚友很早就接触并相识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在
24、玩水的过程中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。小番茄也是小挚友们早已相识并宠爱的水果。我还采纳了盐用协助材料，让幼儿视察物体在清水和盐水两种不同状态的奇异现象，新纲要中指出，科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇妙现象，作为幼儿科学教化内容，在活动中我还为幼儿供应了简洁而可操作的材料，用小番茄做两个不同的试验，为每个幼儿都能运用细致视察运用试验得真知的方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和实力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。2、目标定位
25、：在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：（1）、通过试验，知道番茄在盐水中能浮起来。（2）、学习用揣测、试验、视察、比较的方法进行验证，进一步感知番茄在清水和盐水中的不同。（3）、知道要真实地记录自己望见的东西。3、教学重、难点：（1）、教学重点：知道小番茄在两种水里的沉出现象。（2）、教学难点；学习记录试验结果。4、活动打算：依据纲要中指出的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”我做了如下打算：透亮塑料瓶（红色、蓝色
26、）、番茄、盐、记录表二、说教法：在新纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法：1、视察指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行视察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地视察，能针对地进行指导，还能在视察中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。2、演示法：对于此活动中运用的记录卡，幼儿并未见过，因此，老师的演示是有必要的，通过老师的讲解演示，可以让幼儿干脆了解记录卡的运用方法，削减了幼儿盲目探究的可能性。三、说
27、学法：纲要中指出，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要中指出，老师要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。因此，我为幼儿打算了好玩的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉小番茄在两种水里的隐私。在操作活动中体验试验带来的乐趣！2、记录法；让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿的探讨、沟通活动供应依据。3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，发展了幼儿的语言表达实力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。四、活动流程：1、
28、揣测活动“今日，我们要来做一个好玩的试验，我这里有一个番茄和一瓶水，猜猜看假如把番茄放在水里，番茄会怎样？”(出示试验的材料，干脆揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的爱好，他们众说纷纭，表达自己的观点。)2、记录活动介绍表格“小问号表示什么，小手表示什么”探究记录方法“我们可以用什么符号记录下来”“请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在蓝色瓶子的旁边。再把动手试验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。”3、操作活动“请你们去做试验，细致视察一下小番茄放在清水里会怎么样”这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了好玩、可操作的材料，并引导幼儿进行小组探讨试验结果，既提高了幼儿间的沟通，又
29、提升了幼儿在试验中爱好。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。“将你们试验的结果记录在记录板上，和你的好挚友说说你的试验结果。”引导幼儿用“我发觉小番茄在清水里会沉到水底”请幼儿说说自己的记录表，“你猜的是怎样，结果又是怎样呢？”通过比较让幼儿明白猜想和结果不肯定是一样的。4、揣测活动“现在再给你们一杯清水，还有一小杯盐，怎样让清水变成盐水呢？”（老师示范制作盐水，这里没有干脆出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活阅历的机会，并且可以视察到盐溶解的过程。）“请你们猜猜看将小番茄放在盐水将会怎么样，将你们猜想的结果记录下来。”5、操作活动幼儿操作，先将清水变成盐水
30、。“请你们去做试验，然后把结果记录在记录板上。”6、沟通总结活动总牢固验的结论：小番茄在清水里会沉到水底，小番茄在盐水里会浮在水面上。7、总结，迁移出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？8、延长活动你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发觉的告知老师和小挚友，好吗？在这里，活动还没有结束更老师让幼儿带着问题接着探究着使幼儿的爱好持续下去，并找寻更深一步的缘由。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页