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1、2022年有关说课稿模板集合6篇有关说课稿模板集合6篇作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的说课稿6篇，欢迎大家共享。说课稿 篇1各位评委老师妤:今日我说课的题目是: 植物生命活动的调整d下而我将从教材分析、 学情分析、 学习目标、 学习重难点、 教法学法、 教学过程、 板书设计以及课后反思八个方面来阐述我对这节课的理解和设计n一教材分析植物生命活动的调整 是苏教版必修 3 其次章 生物个体的稳态 第四节的内容， 和学问内容我把本节课分为两个课时， 今日说的是其次课时的内容, 本课时内容包括生长素的
2、生理作用 和应用, 生长素类似物在生产实践中的应用， 以及其他植物激素的生理作用口 本课时承接第一课时, 也为下一章节学习种群、 群落和生态系统做好铺垫， 因此, 本课时内容具有承上启下的重要作用口本节课最大的特点学习内容紧密联系生产和社会，重视学习内容在现实生活中的应用，体现了科学肢术与社会的联系同时本节课注意落实 新课程标准 提出的关于学生应当培育科学探究实力的要求有意识地设置了具有探究性质的教学活动二学情分析l学问基础:学生对向光性产生的缘由 生长素的运输、 分布及产生部位有了深刻的相识, 也为本课时的学习打下了良好的基础;2.实力基础:高中学生的思维具备肯定的连续性和逻辑性，并且具备分
3、析问题、 解决问题、 比较、 归纳的实力, 但是缺乏系统的思索, 特殊是在设计试验时口 因此在探究过程中我会加强引导， 细化各个环节的问题， 做好学问的铺垫。三.教学目标1学问目标(1) 理解并驾驭生长素生理作用的两甫性及应用,(2) 驾驭生长素类似物在农业生产中的应用囊(3) 理解其他植物素的生理作用n2实力目标通过学习生长素的生理作用及顶端优势原理， 训练学生将学问应用于实践的实力(2)培育学生视察实力， 以及发觉问题， 解决问题的实力n3情感目标(1) 在学习生长素的生理作用中, 树立理论联系实际、 学以致用的思想q(2) 分析顶端忧势的原理, 树立联系的观点和里变弓丨起质变的唯物辩证法
4、的思想o(3) 在探究试验中, 训练试验设计及得出结论时逻辑上的严密性, 培育团结协作的精神d四教学重难点1教学重点(1) 生长素的生理作用的两重性及其应用o2) 生长素类似物在农业生产中的应用n2教学难点(1) 生长素的生理作用的两重性及其应用口五，教法学法L教法诱思探究法, 小组探讨法, 归纳总结法2.学法沟通探讨 自主探究 联系生活 归纳总结六. 教学流程这一部分我将分四个环节进行说明= 一)复习导入= (二新课探究; (三)归纳总结; (四课后拓展n(一) 复习导入以复习上节课内容来引入这节课(二)新课探究1生长素生理作用的两重性引导学生分析苏教版制页的坐标图, 总结诞生长素生理作用的
5、两重性顶端优势现象的分析及试验证叽 并找诞生物试验设计的共性且联系生活实际， 引导学生说出其他能体现生长素作用两重性的例子n2.生长素类似物在生产实践中的应用生长素类似物在生产实践中的应用, 我引导学生共同探讨出四种用: (1) 防止落花落果(2) 促进扦插枝条的生根 (3) 用作除草剂 4).培育无子果实3.其他植物激素的生理作用利用生活中的常见实例引出其他植物激素, 学生阅读课木 45 页表格后, 探讨总结出五类激素之间的关系口(三) 归纳总结(四) 课后拓展在农业生产中, 植物生长素类似物的运用越来越多口 请同学们利用课余时间， 调查当地植物生长素类似物的运用状况， 并查阅生长素类似物对
6、人体是否有害?七. 板书设计板书设计一生长素的生理作用1生长素的生理作用的特性: 低浓度促进生长， 高浓度抑制生长， 具有两重性n2顶端优势: 顶芽优先生长, 侧芽生长受抑制的现象二生长素类似物在生产实践中的应用1防止落花落果2促进扦插枝条生根3用作除草剂4.培育无籽果实三其他植物激素的生理作用八、 课后反思各位评委老师， 本节课我以 “老师为主导， 学生为主体”， 以新课标的教学理念为指导, 让学生主动地参加到学问形成的整个思维过程中夹, 并最终达到预期的教学效果n我的说课完毕， 感谢大家!说课稿 篇2一、 教材分析：本课为人民音乐出版社一般中学课程标准试验教科书音乐鉴赏中的教学内容。本节课
7、依据教材要求，仔细贯彻以审美教化为核心，为实施素养教化服务的指导思想，采纳多媒体教学，以开阔中学生的文化艺术视野，提高艺术修养，使之确立正确的审美观，促进其全面发展。冼星海黄河大合唱一课以音乐与历史为主线，通过分析冼星海及其作品歌曲音乐要素的运用,提高学生理解作品风格的实力，使学生懂得音乐风格对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用，并体验音乐家冼星海不同音乐作品在同一时期的音乐表达的不怜悯感。二、学情分析1、中专生学问面宽，理解实力强，对音乐能进行肯定的概括归纳2、热衷流行音乐，对冼星海的音乐作品缺少相识与了解。三、教学目标：1、学问目标：了解音乐与历史的关系，并相识音乐家冼星海的作品在
8、时代中的重大意义。通过音乐了解历史，通过历史感受音乐。2、实力目标：通过多种形式的参加观赏，培育学生对音乐家冼星海音乐风格的感受力、理解力、表现力和创建力。3、情感目标：通过观赏选曲，培育学生对祖国的酷爱，扩高校生视野，激发民族自信念和骄傲感。四、重点、难点：1、教学重点：黄河大合唱四个乐章的作品赏析2、教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教化。五、教学方法与学习指导策略1、说学法：学生是学习的主题，要让学生能主动主动的学习，选择方法很重要。依据教材内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，利用黄河咆哮的震撼图片和音乐的陪衬导入，调动学生的主动性，通过听
9、歌曲的旋律，让学生去感知音乐，从而激发学生心中彭湃激扬的民族感情。2、说教法、中学生的观赏实力终归有限，须要老师由浅入深按部就班的引导，我在教学中利用人物介绍、流淌画面烘托、音乐结合解说，引导学生发表自己的见解，让学生和作者的情感进行沟通和沟通，使课堂始终处于看中想，想中听，听中学，学中悟的氛围之中，从而让学生在轻松自信的学习氛围中完成教学目标。六、教学程序本课主要是观赏黄河大合唱中的四个乐章，了解作品的风格特点，在教学过程中，我将采纳目标教学模式进行。1、前提测评这环节中我运用创设情境，爱好引入法。1)首先利用黄河咆哮的震撼图片和音乐的陪衬导入，调动学生的主动性，从而把学生的留意力集中起来，
10、引起他们的有意留意及爱好。2)、了解学生对冼星海黄河大合唱的相识，全曲你是否听过?你最熟识哪一首?哼唱一下。2、认定目标我将口述3个学习目标1)、学问目标：了解音乐与历史的关系，并相识音乐家冼星海的作品在时代中的重大意义。通过音乐了解历史，通过历史感受音乐。2)、实力目标：通过多种形式的参加观赏，培育学生对音乐家冼星海音乐风格的感受力、理解力、表现力和创建力。3)、情感目标：通过观赏选曲，培育学生对祖国的酷爱，扩高校生视野，激发民族自信念和骄傲感。3、导学达标在这一环节中，我用感性到理性的教学法。1)黄河大合唱作品介绍。2)、采纳听-想-观看-探讨的程序，让他们听四个乐章首歌曲的旋律片段，了解
11、作品的风格特点及表现心情等。3)、然后我将介绍冼星海生平及作品。4、拓展探究1)、课后观赏大合唱其他乐章。2)、引导学生参加各种实践活动，深化地感知、体验、理解冼星海的风格特征。七、总结总的来说，这是一节注意培育学生自主的音乐感受实力和电脑多媒体课件运用的的音乐观赏课。通过多媒体课件的运用，节约了老师板书和传统播放音乐进带倒带的时间，教学内容紧凑丰富，课堂气氛生动好玩而富于吸引力。当然这种尝试还存在着许多不足之处，今后将努力改进，取得好的效果。说课稿 篇3教学过程歌曲激趣上课前，我们先来听一首歌曲。(播放李春波的一封家书)刚才大家听得都挺投入的，从歌曲中，你听出了什么?(友情提示：可以从形式，
12、内容，语言，感情等方面谈。)学生举手发言。小结语：大家听得仔细，听得动情;尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子之情。再通讯尚不发达的年头里，书信无疑成了沟通两地的最好桥梁。闻名的翻译家傅雷，再其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写的多了，整理下来，一部傅雷家书就诞生了。今日，我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂。(出示)学习目标1?整体感知两封家书的异同。2?学习书信的写作方法。3?在体验运用中形成正确的价值观和主动的人生看法。并学会感恩。整体感知请大家快速阅读两封家书，看作者再什么状况下给儿子回的信。傅雷想通过这两封书信告知儿子什么?请以“从_看出
13、，这封书信是作者在儿子_时给儿子回的信。”的句式回答第一问。学生速读后举手发言。明确：第一封家书 儿子消沉时 败不馁 做个坚毅 人其次封家书 儿子胜利时 胜不骄品尝赏析正是期望儿子做一个“坚毅的人，使这两封不同时期不同内容的家书有了相同的内涵。我想知道，同学们喜爱着两封家书吗?能把你喜爱的词.句和大家共享吗?体验运用傅雷的家书，不仅能使他儿子傅聪获益匪浅，也定能使我们这些阅读者获益匪浅。让我们学以致用，用我们刚学到的学问来解决下面两个问题吧。A 小李的爸爸和妈 妈 不幸双双下岗 ，小李也因此心情消沉，学习成果直线下降。假如你是小李的好挚友小丁，确定给小李写一封短信。你该怎样写?B 小帆前些日子
14、去参与演讲竞赛，取得了第一名的好成果。他回来后，就总是指挥这个，教训那个，学习也很浮躁。假如你是他的好挚友小颀，想给小帆写一封信。你会怎样写?(左右两大组分别完成A B情景演练)拓展延长(看来同学们已从精神上把两封家书内化为自己的财宝了。)的确，傅雷是宏大的,他的儿子是幸运的.或许,我们绝大部分同学都会艳羡傅聪有这么一个关切他爱惜他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实爱是一样的,只是表达的方式不同.现在静下心来,好好回想一下,你们感受到父亲对你们的爱了吗?先把你的感受告知你的同桌，再和大家共享。沟通共享小结：大家的述说很动情，也很感人。傅雷有一位让他为之傲慢的儿子音乐家
15、傅聪。我想：既然大家已理解 了父亲并深深感受到了父爱，那么，只要同学们努力争取，长大后也肯定会成为让父母因你而傲慢的人!作业支配父爱是无言的,较之母爱，它更深厚,须要我们专心去体会才能发觉,他和母亲一起用真情为我们搭建成长之桥。今日下课后，我们能否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书来表达对他们的感谢和关切呢?结束语：放歌曲感恩的心课后反思：这节课目标明确，最大的优点就是学生的述说很动情，感染了很多听课的老师。但不足之处也很明显，课文读的较少，基础学问字词也是在课前检查而没有在课堂上展示。说课稿 篇4一、说活动背景物体下落这是现象很平常，对于孩子们也并不生疏，他们顺手拿起身边的物品松手，最
16、终这样东西都会往下落。纲要指出教化要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题、要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究欲望。怎样为幼儿的探究活动创设一个开放、宽松、和谐的环境气氛是我们设计科学活动必需要考虑的问题。在本次活动中，老师给了幼儿充分的探究空间和尝试机会。活动中的三个尝试点，不是通过老师的讲解、示范，让幼儿理解，而是给幼儿供应了生活中熟识的材料。通过幼儿的尝试和探究活动，层层深化的让幼儿理解，使幼儿知道物体下落是因为地球引力，有的物体相对下落得慢，有的物体相对快，并能探究变更物体下落速度的方法。我们试图将幼儿生活中的无意探究变为有意探究，使幼儿体会到科学就在
17、身边，探究无处不在。本着这一点我们设计了活动下落的物体，并将目标定为：1初步感知由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。2通过操作、比较，发觉不同物体下落的速度是不同的，并能发挥创建性，尝试变更物体下落的速度。3能清晰地介绍自己的操作过程和结果，启发探究自然现象的爱好。二、说活动打算基于大组科学教研活动围绕的方向是材料供应的相宜性。而下落的物体探讨空间大、可选择的材料面广量大，我们年级组通过多次探讨将材料范围定位羽毛、报纸、手帕、一次性杯子、这四样相对较轻，磁铁、积木、沙包，这三样相对较重，以及协助材料（橡皮泥、夹子、皮筋）。通过试上，发觉报纸、手帕由于长度大，孩子人矮，在第三次操作，这
18、两样东西用上小帮手后与没用上小帮手时比较效果不明显，基本上是同时着地。通过探讨、探讨、最终将手帕、报纸撤去改为纸条，轻的材料调整为为羽毛、纸条、一次性杯子三样。三、说活动过程整个活动过程紧紧围绕三次操作绽开，第一次操作是探究供应的物体朝上下左右哪个方向落，并进行记录，最终得出全部的物体都是向下落的，因为地球有吸引力。在这个环节我们引入了一段大科学家牛顿苹果落地的故事视频，使活动的导入更生动好玩，孩子的探究欲望更剧烈。其次次操作是在第一次操作的基础上接着探究红绿篮子里的材料下落速度不一样，得出结论有些物体下落相对慢，有些物体下落相对快。最终一次操作借助小帮手让下落的慢的物体下落的快更是让幼儿的创
19、建力发挥得淋漓尽致，将整个活动推向高潮，三次操作层层递进，环环相扣，使幼儿阅历逐步提升。最终说说我们组在本活动设计和实施上的困惑：在其次次操作中（探究红绿篮子里的材料下落速度不一样，得出结论有的物体下落相对快，有的物体下落相对慢。），在材料的供应上我们有些举棋不定，就像呈现给大家看的那样事先将材料轻的放在红篮子，重的放在绿篮子，然后就请孩子从红绿篮子分别拿一样试验，在材料选择的自由度上是有限制的，我们也想让孩子在选择材料上自由度更大，请大家帮助出点子。说课稿 篇5一、谈话导入，激发爱好1.同学们，你们肯定喜爱看动画片吧？说说你最喜爱哪个人物，为什么？（指名说喜爱哪个人物，为什么？）2.看来你们
20、了解的可真不少，今日老师也给大家带来一个动画人物，老师写下他的名字，谁来读一读，你们相识吗？订正字音，大声叫出他的名字（师板书：哪吒）。3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）4.说得真好，你们看，小哪吒多神气！今日我们就一起来学习小哪吒大闹东海的故事。5.板书课题哪吒闹海齐读课题。二、初读课文，读准读顺。1、我们在课前已经预习了课文，检查字音（1）、出示课文中的生字指名读，读不准的出示拼音（强调混、晃、叉、即、扔、纵的读音），开火车领读。（2）、出示新词开火车读，强调胡作非为、兴风作浪的读音。（3）、出示长句子，练读。（4）哪些生字你觉得较难写呢？讲解生字。生练写。3、同学们的课文读得怎样了呢？指
21、名分段读课文，正音。三、再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程。1、师：这是一篇神话故事，它是按事情的发展依次讲了故事的起因、经过和结果，现在请按大屏幕上的提示试着把课文分成三部分。（幻灯片5）2、汇报沟通，理清脉络。（一）、哪吒为什么闹海1、哪一自然段讲了哪吒闹海的缘由？（第一自然段）2、谁能用因为-所以-的句型说一说哪吒闹海的缘由？3、理解重点词：称霸一方、兴风作浪。东海龙王父子常常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？（生想象说话）4、你觉得龙王父子怎样？你读到这是怎样的心情？该怎样读这一句？5、所以哪吒确定治一治他们，为百姓出口气。你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、读出哪吒的决心。
22、（二）、哪吒闹海的经过1、同学们，课文的哪些段落写了哪吒闹海的经过呢？（指名答）现在请选择自己最感爱好的一段读一读，并试着加一个小标题，和小组内的伙伴交换看法。2、生合作读书，师巡察。3、指名说自己喜爱的段落并加小标题。（补充板书：大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子）（三）、哪吒闹海的结果1、师：经过哪吒正义的一闹,从今，东海龙王再也（引读最终一段）2、理解胡作非为。（生想象，说东海龙王再也不敢做什么了？）3、小结：课文最终一个自然段写了闹海的结果，这样我们就清晰、完整地了解了整个故事的内容，同学们也要学会按事情的发展依次来写一件事情。四、精读课文第一小节1、哪吒为什么要闹东海呢？你能从课文里找
23、到答案吗？（因为东海龙王父子称霸一方，常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）齐读第一小节（多媒体出示）2、老师还听到了两个词用得特殊恰当，一个是称霸一方（字体变色，齐说），另一个是兴风作浪（变色，齐说）。3、读到兴风作浪这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？能用这样的句式来说说吗？选择其中的一句就好。（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船沉没掉）我们读书的时候就要读出画面来，这样就能把静止的文字读活。4、龙王父子兴风作浪，常常胡作非为，欺压老百姓，老百姓是人见人怕，他们简直就是这个地方的霸王，这
24、就叫称霸一方（齐说）7、所以害得人们引读：不敢下海捕鱼 9、可恨吗？让我们用朗读表现这对可恶的龙王父子。11正因为这样，哪吒确定引读其次句治一治他们，为老百姓出一口气。三、精读二、三、四小节感受哪吒的英勇说课稿 篇6各位领导，各位老师：大家好。今日我所选择的课题是一则适合学习了两学期的大班幼儿的故事会爆炸的苹果。一、说教材故事的题目就能激发孩子观赏故事、学习故事的爱好。它情节好玩，特点显明，发展曲折，结局圆满，以孩子熟识的小动物：小猪、狐狸、小鸟为主角，运用了拟人化的语言风格，富好玩味性和教化意义,便于幼儿理解和感受，特别适合大班儿童的心理和年龄特点。这则故事我准备分为两课时来完成，今日讲的是
25、第一课时，主要内容是初步感知、表演故事，理解人物特点。二、说教学目标1、引导幼儿感知作品，理解并驾驭词语“新奇”、“宝贵”、“摇头晃脑”。2、在幼儿理解故事人物形象特点的基础上，引导幼儿初步仿照小猪、小狐狸、小鸟，表现出这三种不同角色的形态、体态及语言。3、启发幼儿开动脑筋，大胆想象故事的发展，编构好玩的故事结局。4、激发幼儿酷爱劳动，诚恳和善的思想感情。三、说教学重点、难点重点:在初步感知理解故事的基础上，引导幼儿初步仿照表现出小猪憨态可掬、小狐狸狡猾贪吃、小鸟聪慧英勇的形态、体态及语言难点:理解并驾驭“新奇”、“宝贵”、“摇头晃脑”等词。四、说教学打算1、多媒体课件。2、小猪、小鸟、狐狸的
26、头饰。3、布置、创设情境，4、语言表演队排练童话剧会爆炸的苹果树。五、说教法、学法。教法：创设情境法、爱好引入法、观赏教学法、探讨教学法、小组合作法、视听结合法、师生互动法。学法：观赏法、感受法、探讨法、表演法、合作法等。六、说教学过程（一） 、创设情境，导入课题。（9分钟）1、情境创设。创设“森林”情景，给学生供应详细生动可联想的环境。：幼儿是以形象思维为主，创设的“森林”情境，让幼儿有身临其境的感觉，充分体验故事情境，吸引留意力，调动爱好。2、常规训练，导入教学内容。老师带领学生唱着郊游的歌曲，从室外走进教室，在音乐声中带领学生做闻花香时的气息练习以及浇水、施肥时的仿照练习。：从室外走进布
27、置后的教室会给学生耳目一新的感觉，调动其学习爱好。结合专业特点将气息、发声、仿照等常规训练渗透到情境创设中，让孩子们在练习时不觉得枯燥。师：“小挚友们，最近，森林里发生了一件怪事！出现了一种会爆炸的苹果，这是怎么回事呢？”老师带领学生充分发挥想象。接着导入课题。师：“小挚友们说的究竟对不对呢？让我们来听一个故事，故事的名字就叫会爆炸的苹果。”：引导幼儿相互探讨，说出自己能想到缘由，熬炼发散思维。最终导入故事，在课的起先抓住新奇心，使他们更自主的参加到学习中来。（二）、以情激趣，探究故事。（20分钟）1、利用课件播放故事。2、将课件停留在狐狸打算用大红气球骗小猪这个画面。提问：“小挚友们，故事看
28、到这里，你们知道会爆炸的苹果真的是苹果吗？那么，小猪要上当了，我们该怎么去帮助它呢？”3、引导学生想象并探讨。4、揭示故事结尾。：分段教学法，引导幼儿初步感知故事，帮助幼儿初步感知故事，探究故事结尾。这则故事的结尾是最大的亮点，我选择在孩子们充分发挥想象后，再公布故事结尾，这样不会让孩子形成思维定势，而是让他们充分发挥自己的想象，去挖掘、去探究。5、完整观赏课件，在观赏的过程中，引导他们用自己的语言来跟随动画讲解并描述。6、通过提问帮助幼儿回忆故事情节。：整体感知故事，通过提问及互动解决教学难点。通过引导幼儿用自己的语言讲出故事，熬炼他们的语言组织实力和口头表达实力，运用师生互动、生生互动、小
29、组互动、人机互动等形式，让幼儿在互动的氛围和活跃的气氛中感知、驾驭故事，解决本课难点，驾驭词语“新奇”、“宝贵”、“摇头晃脑”。教学中老师注意规范幼儿语言，如回答问题时要完整等，引导他们说好话，说全话。（三）、围绕重点，充分体验。（12分钟）1、师：“小猪、小狐狸、小鸟们，现在让我们一起来表演这个故事吧。”2、带领幼儿分角色表演，仿照并表现三种人物特点。：这个过程着重熬炼幼儿的表演实力。老师引导幼儿将小动物的特点表现出来。如：小猪憨态可掬，声音粗粗的；小鸟聪慧机智，声音小小的；狐狸狡猾贪吃，声音尖尖细细等。在表演时我注意面对全体，并解决本课重点，达到引导幼儿仿照人物体态并驾驭人物语言特点的教学
30、目的。 （四）、榜样示范，激发表演欲。（5分钟） 1、师:“小挚友们，故事中的三个小动物来到了我们的课堂上，让我们热情欢迎！”（语言表演队的孩子表演精彩的童话剧）2、在观赏表演的同时，老师提示幼儿留意每个人物特点、体态、表情及语言。：通过观赏语言表演队孩子的表演，给幼儿树立榜样示范作用，让他们进一步理解熟知故事，并激发表演欲望。（五）、课堂拓展，德育升华。（3分钟）1、师:“小挚友们，今日我们表演的故事里，你最喜爱哪个小动物呢？让我们来投票吧。”2、课件显示出三种小动物，让每个幼儿都来选一选并说出为什么。3、老师引导教化小挚友要学习小猪和小鸟爱劳动，诚恳，和善，英勇的精神。：拓展环节渗透了德育
31、方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。并达到本课的情感目标。（六）、布置作业，课堂延长。（1分钟）师：“小挚友们，今日我们学习了好玩的故事会爆炸的苹果，懂得了要做酷爱劳动、诚恳和善的好孩子。还观赏了哥哥姐姐的精彩表演。课后请小挚友们在爸爸妈妈的帮助下制作你所表演的小动物的头饰，并和家人一起来表演这个故事。下节课老师会带领你们分组表演，我们要争取和哥哥姐姐们表演的一样好！”：这个环节能够将内容延长到课后及下一节课，在家长的帮助下熬炼孩子的动手实力和表演实力，并为下一节课做好打算。以上设计还有很多不足之处，敬请各位专家，老师提出珍贵看法。感谢大家。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页