关于科学活动教案模板6篇.docx

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1、 关于科学活动教案模板6篇 教学简况 导入“菠菜”，激发幼儿的兴趣。 二、 谈话引出“闯关嬉戏”。 师：你们想承受挑战玩闯难的嬉戏吗？ 三、闯关嬉戏第一关感知叶子的构造。 1.给每一位幼儿分发一片菠菜叶，引导幼儿发觉叶子的构造。 2.幼儿以小组观看、沟通，教师引导幼儿相互沟通自己的发觉。 3.请个别幼儿谈谈自己的发觉。 教师小结：连着叶的小柄叫“叶柄”。摸上去软软的，就象我们人身上的肉一样，叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。 四、闯关嬉戏其次关探究树叶里面的隐秘。 1.介绍材料。 2.讲解做法与要求 3.教师操作试验，幼儿认真观看大胆猜测结果。 4.教师小结：杯子中这些绿色的汁，它就

2、是叶绿素，叶绿素的本事很大，它能够制造出氧气，让人们呼吸；还可以帮忙我们净化环境，给我们带来好心情。 5.幼儿操作试验。 五、叶绿素作画，评价及观赏作品。 1.教师引导幼儿用叶绿素作画。 2.师幼共同对作品进展评价观赏。 综合评语 本节课以嬉戏的方式，幼儿进展探究菜里的”叶绿素，让幼儿对整节课都很有兴趣，通过自主探究，能够运用看一看、摸一摸、找一找等方法，去探究菠菜叶的构成，幼儿的探究力量、观看力量得到了很好的进展。 科学活动教案 篇2 一、设计意图： 陶行知先生说过：“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望，空洞的教育只会约束孩子的思维和想象，他们在贴近生活的题材中学习，在动手

3、动脑的活动中解决遇到的详细问题和困难，主动性更强，探究的热忱更加高涨。不用手也行这则案例就来源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球时，发觉球放在平台上会滚得处处都是。于是，在孩子们主动发觉问题的状况下，教师就产生了预设这则案例的想法，想通过详细的生活素材来引导孩子动脑筋、想方法，培育他们解决问题和困难的品质，激发幼儿探究生活现象的兴趣。同时为了进展孩子的多元智能，促进完整人格的成长，我们还鼓舞幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法，培育他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极提倡以幼儿进展为本，注意长远进展目标，把激发对四周生活的探究兴趣，作为促进幼儿一生进展的切入点，以此进展熏陶教

4、育，真正表达纲要精神。 二、活动目标： 1启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球； 2引导幼儿大胆表述自己的操作过程，学习合理评价操作结果； 3激发幼儿探究生活现象的兴趣，培育幼儿遇到问题会积极动脑，想方法解决的品质。 三、活动预备： 1很多海洋球、乒乓球和纸、展现台 2录音机、磁带 四、活动过程： （一）、导入（提出问题）。 教师：今日，教师给你们带来了很多球，请小朋友玩一玩，玩完后把球放在展现台上。 （二）、提出设想。 1教师：小朋友能不能想个方法让球不滚下来？ （幼儿表述自己的想法） 2教师：小朋友想的方法很好，可今日教师只带了一些纸，请你们用一张纸来想个方法，使球不滚下来？ （三）

5、、试验尝试。 教师：小朋友都想了很多方法，但行不行呢？ 就请大家一起来做做看。 做好后，把你做的作品放到展现台上。（幼儿试验，教师巡回指导）（四）、评价。 1、 幼儿沟通自己的做法。 2、小朋友集体观赏大家的成果，并总结出哪些方法比拟好（教师记录）。 3、小朋友依据自己的理由评价各种方法，并给好的方法加星。 教师：我们小朋友真聪慧，能用纸想出各种方法使球站得稳稳的，不滚下来，真好，在我们四周生活还会遇到很多这样的小问题，小困难，盼望小朋友能积极动脑，想方法解决，使我们的生活更美妙。 活动反思： 孩子们在不用手也行这一活动中，玩得很快乐，也学到了很多本事。好动是幼儿的天性，手的动作和思维活动有直

6、接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发科学活动区，我们可以在班上投放食盐、白糖、碱、水等物品让幼儿观看、品尝。还可以投放磁铁、铁钉、铝片等让幼儿讨论。开设多种区角让幼儿依据自己的需要进展选择，如美术区可投放废纸杯、奶盒、彩带、双面胶、剪刀等鼓舞幼儿自己设计制作玩具随时添加活动材料。通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信念、想象力、动手力量有了很大的提高。 科学活动教案 篇3 活动目标： 1、使幼儿通过探究发觉涂蜡的纸杯不漏水，知道一次性纸杯是既卫生又便利的饮水用具。 2、激发幼儿对四

7、周事物的探究兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、一次性纸杯若干，其余各种纸（新闻纸、马粪纸等）制作的纸杯若干。记录卡，笔。 2、各桌一壶水，一个小桶，一块抹布。 活动过程： 一、分组探究，了解不同纸杯盛水后的不同反响： 1、请幼儿往纸杯中倒水，观看水在各种纸杯中的变化。发觉有的杯子漏水，有的不漏水。 2、让幼儿往各个杯子里倒入等量的水，观看，记录不同杯子的.漏水现象。 3、提问：全部的纸杯都漏水吗？哪种纸杯漏水快？哪种纸杯漏水慢？哪种纸杯不漏水？

8、 展现各组的观看记录结果，小结。 二、引导幼儿观看不同的纸杯，探究饮料纸杯不漏水的缘由 1、组织幼儿相互观看比拟、争论：为什么有的纸杯不会漏水，有的纸杯会漏水？ 2、启发幼儿通过探究发觉不漏水的纸杯内涂了一层蜡。 三、组织幼儿争论一次性纸杯的用处 1、提问：你们在哪里见过这种纸杯？他们都有什么用处？（请幼儿相互沟通、答复） 2、教师小结，引导幼儿熟悉这是常见的一次性纸杯，它制造便利，既卫生又廉价，因而在日常生活中越来越普及。 四、活动延长 引导幼儿做试验，给一般的纸上涂一层蜡，检验其漏水程度。 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿

9、创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 科学活动教案 篇4 一、设计理念： 光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪耀让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走寒冷，红绿灯给人们带来安全但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉温和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动光明的光能让幼儿了解更多关于光的科学学问。 二、活动目标： 中班的幼儿年龄小，他们对一些浅显的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所

10、以对现代化科技对光的应用都不熟识，依据幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 三、活动预备： 为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探究的欲望，为幼儿学习光作好预备，我作如下预备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探究，自主进展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的光明和热量。3、

11、联系家长让家长和孩子一起观看星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故“，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好预备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。 四、活动流程： 在活动过程中，我设计以下流程图：自主探究观看比拟共同探讨观看录像嬉戏完毕。 五、教学方法： 在本次活动中我主要采纳操作法、提问法、争论法、观看法、嬉戏法等。 六、教学过程： 1、自主探究：探究光的来源 良好的开端是胜利的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开头能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容绽开。在幼儿自主探究过程中，每个孩

12、子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能表达出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开头，我采纳了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友“的探究活动，给幼儿预备了很多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的.朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发 幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源， 2、观看比拟：比拟光的不同 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿

13、能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 科学活动教案 篇5 活动目标： 1、在嬉戏中学习将物体按颜色进展分类。 2、充分体验嬉戏与胜利的欢乐。 活动预备： 1、请家长帮助幼儿收集各种旺仔牛奶筒 2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝“范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音） 3、布置“旺仔宝宝的家“：栅栏（红、黄、绿三色），铺地垫（红、黄、绿三色），地垫上放旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色） 4、材料：豆类（红豆、黄豆、绿豆）集中放在小盘中；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿三色） 活动过程： 一、制作“会唱歌的

14、旺仔宝宝“ 1、以“旺仔宝宝“的口吻激趣 师出示范例，鼓舞幼儿向旺仔宝宝打招呼。 以旺仔宝宝的口吻说“今日我又来跟你们做嬉戏了，我的本事可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本事大不大？“你们喜爱我吗？我知道小朋友都喜爱跟我玩，今日我还请来了很多好伙伴。“（教师和幼儿一起来到“旺仔宝宝的家“里） 2、稳固对红、黄、绿三种颜色的熟悉 稳固对红、黄、绿三种颜色的熟悉。 “这儿有很多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？“幼儿介绍（红、黄、绿）让每个幼儿选择一个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。 提问：“你拿了一个什么样的旺仔宝宝？“ 3、制作会唱歌

15、的旺仔宝宝-练习颜色分类 设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗？“为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？“ 提出要求：红宝宝说“我要吃红色食物“，绿宝宝说“我要吃绿色食物“，黄宝宝说“我要吃黄色食物“。 介绍材料“这些红色食物、黄色食物、绿色食物都在哪儿呀？“分别介绍豆类 放“找朋友“音乐，要求幼儿边边看边找一样颜色的物体分类、捡放豆豆 5、帮旺仔宝宝戴帽子-找一样颜色的圆片粘贴（封口） 设疑“淘气的豆豆逃了出来，怎么办呢？“ 用好方法把圆筒封口（穿什么颜色的衣服，戴什么颜色的帽子） 二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝“唱歌 1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔

16、宝宝 2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？“ 3、幼儿自由尝试、探究，教师观看 延长活动：（还有很多旺仔宝宝不会唱歌，让我们来帮忙他们吧),连续制作“会唱歌的旺仔宝宝“，活动自然完毕。 科学活动教案 篇6 活动设计背景 在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追赶着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们答复：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸怀疑地摇头，于是就设计了影子这一活动。 活动目标 1、通过找影子、藏影子、做手影嬉戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生兴趣。 2、要求幼儿用完整的句子描述观看到的现

17、象。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生兴趣。 活动预备 木偶、投影仪、胶片、彩笔。 活动过程 一、找影子 1、木偶影子表演 教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。 提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？ 2、幼儿找影子。 小朋友看看，墙上有小猴的.影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子） 告知我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最美丽。（

18、幼儿表演各种动作） 刚刚，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？ 小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。 （关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯） 小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。 二、藏影子。 我们来做藏影子的嬉戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，教师来找。想一想，怎样藏，教师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边） （问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？ 小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以教师就找不到了。 嬉戏玩两遍

19、。 三、做手影嬉戏。 今日，教师青睐一个表演家，她会做各种手影嬉戏。（教师表演手影嬉戏） 教师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演） 说说你表演的是什么？ 小结：在亮光下面，可以做各种影子嬉戏。 四、活动延长。 在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做好玩的影子嬉戏吧。 教学反思 1、本次活动内容来源于幼儿自发的嬉戏活动，贴近他们生活，深受孩子们宠爱。 2、本次活动，目标设置得当，敬重幼儿原有的学问阅历，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。 3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消退了幼儿消极等待的时间。 4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活泼了课堂气氛。 5、在找影子环节，让幼儿主动的探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。