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1、实用科学活动教案模板6篇 科学活动实验类教案下面是我共享的好用科学活动教案模板6篇 科学活动试验类教案，供大家赏析。好用科学活动教案模板1活动目标：1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。活动打算：大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不行吸住的材料包若干。活动过程：一、相识吸铁石。1.出示不同形态的吸铁石，请幼儿识别它是吸铁石吗?(是或不是)2.提问，让幼儿依据已有阅历，说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)3.主要问题：吸铁石能吸住什么?二、试验操作，体验吸铁石的奇妙魅力。1.出示各种可吸住和不行吸住
2、的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么状况?2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。3.让幼儿通过试验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的试验过程，老师和幼儿帮他集体验证。4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不行吸住的材料。5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关学问及它的学名磁铁。三、玩具里的磁铁。1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿爱好。2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。四、同极相斥，异极相吸。1.出示两块有n、s标记的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的改变。3
3、.让幼儿试验，依据同极和异极的原理制作磁性小火车。4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本事。五、活动延长1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。2.找一找社区中可以吸住和不行吸住的物体，下次和小挚友共享，比一比谁找到的多。好用科学活动教案模板2活动目标1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的，同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。2、培育幼儿科学、有序、合理支配空间的思维方式。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头
4、(10块左右)、23碗小石子、l3碗沙子、13碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。活动过程让幼儿视察桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流淌，石头、小石子的形态是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。(3)水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?试一试。幼
5、儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。记录试验过程。说一说我的发觉。(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最终倒水，水把更小的缝也给填上了。(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有胜利。留意事项1试验前老师要驾驭好材料供应的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。2本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。3试验前老师应讲明留意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应当心，以
6、防散落一地。4提示幼儿应边做试验边记录。5试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。6为幼儿多打算几份相同的材料，以备幼儿再次探究时运用。活动反思大班小挚友活泼好动，新奇心强，因此在活动中充分调动幼儿主动参加，主动探究的主动性。让幼儿在亲身体验中感受欢乐，获得学问。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力。好用科学活动教案模板3活动目标尝试不同的方法探究纸桥的承受力，体验探究的乐趣。培育动手操作实力及探究精神。活动打算圆柱积木、白纸板、玩具汽车、记录表、笔、硬纸板、钉子、细绳等。活动过程一、演示激趣老师将一条白纸的两端放
7、在圆柱积木上，形同一座桥，出示玩具汽车：车子能顺当通过这座桥吗？为什么？二、问题探讨1.什么方法能使车子平安通过这座纸桥？2.老师依据幼儿的想法，简洁地画下来，帮助幼儿记忆。三、动手试验1.老师给幼儿供应协助材料，引导幼儿分组大胆进行试验。2.请试验胜利的幼儿与同伴共享阅历。3.幼儿再次试验，激励幼儿想出更多的好方法。4.引导幼儿作记录。四、沟通共享1.启发幼儿结合自己记录的试验结果，与同伴说说自己的阅历。2.与幼儿一起将试验记录表展示在墙面上，引导幼儿接着共享沟通。好用科学活动教案模板4活动目标：1.利用空气推动的力气，探究“小火箭”飞起来的方法。2.通过操作、记录、比较，了解“小火箭”放射
8、的高度与力度的关系。3.激发科学探究的爱好和愿望。活动打算：1.学问阅历打算：了解过有关火箭飞上天的相关学问阅历。2.物质材料打算：高度参照梯5个；小火箭玩具若干个；大记录表1份；小记录表和笔人手1份。活动过程：一、观看火箭升天场面，调动学问阅历。师生一起观看“神舟九号”升天的动人场面，仔细视察神九的外形特点和放射方法。提问：你们知道“火箭有几个部分组成吗？ 哪两个部分？二、探究火箭升天原理 ，动手探究操作。1.欣赏玩具，了解制作“火箭”的材料。师：今日，老师也给你们带来了玩具火箭。提问：它是什么材料做成的？雪碧瓶像火箭的哪个部分？纸帽子又像什么呢？小结：原来，玩具火箭是有雪碧瓶和纸帽子做成的
9、，它们分别代表火箭的放射器和火箭头。2.自主操作，探究“火箭”飞起来的方法。师：玩具火箭有个愿望，它也想飞起来，你们情愿帮助它吗？提问 ：想一想怎样才能让玩具火箭飞起来呢？（幼儿自由猜想）玩一玩，想方法让火箭飞起来。沟通玩法。3.沟通探讨，归纳“火箭”飞起来的原理。师：你们认为谁的方法好？为什么用这种方法“小火箭”会飞上天？（引发探讨）通过演示，感知空气的存在。进一步利用空气推动的力气探究“小火箭”飞起来的方法（自由探究）集中沟通（了解方法的多样性）三、深化思索再次探究，体会科学原理。1.提出问题，引发思索。2.边操作边记录，老师巡回指导。3.集中探讨“小火箭”放射的高度与力度的关系。四、活动
10、小结，情感升华。你们真是一群聪慧的中国娃，“小火箭”里还藏着许多科学隐私，等我们长大以后也像那些宏大的科学家一样也去探究火箭的奇妙。好用科学活动教案模板5设计背景：这是一个来源于幼儿生活的活动。在活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发觉有很多幼儿很喜爱玩电池，很仔细地滚电池。电池又是他们最熟识、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教化价值，一物多玩，是我们老师所要想的，因此，制作了这个活动。皮亚杰提出儿童的才智源于操作，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知结构的。电池具好玩味性、奇异性、可操作性、多功能性的特点。既好玩又能让幼儿做做玩玩的，孩子们
11、就会百玩不厌，增加学习探究的爱好，这样，真正发挥电池的教化功能，使幼儿玩中发展。活动目标：1、探究电池在斜坡道上滚的现象视察其改变，比较快慢，学习用数字记录快慢。2、发展相互合作、沟通的实力，遇到问题自己想方法，虚心请教别人，增加合作意识。3、幼儿大胆尝试，参加活动，体验活动的欢乐。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。活动过程：1、介绍玩法与提示：取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，自由探究，发觉其特点。2、幼儿自主探究，操作层次：第一层次：随意取电池在坡道上滚。其次层次：尝试把不同型
12、号的电池放在相同材料的坡道上滚，视察比较快慢。第三层次：尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚，视察比较快慢。第四层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。3、 小结归纳，得出结论。活动反思：新纲要告知我们：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象老师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教化活动。陶行知先生也提诞生活即教化。他认为，有什么样的生活，便有什么样的教化，他主见用生活来教化。年龄愈小，愈须要这种生活教化。好用科学活动教案模板6一、活动目标：1、能运用多种感官自发、主动地参与探究性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习
13、拆装万花筒。2、激发幼儿对科学活动的爱好，体验探究带来的欢乐。二、活动打算：1、人手两个万花筒（一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记）2、万花筒内的小配件（小花片、泡沫纸片等）若干；3、实物投影仪三、活动过程：（一）玩万花筒，激起幼儿探究的爱好1、师：“小挚友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”2、幼儿玩万花筒，视察万花筒改变、美丽的图案。3、集体沟通：哪个万花筒更好看？说话理由。4、老师小结：能看到五彩缤纷、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。（二）学习拆、装万花筒，探究万花筒里的奇妙老师：“为什么一个万花筒能
14、看到奇妙的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的隐私吗？”1、拆万花筒：激励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。2、引导幼儿大胆探究打开万花筒的方法。3、集体沟通：万花筒里有些什么？4、小结：万花筒里有一个透亮、圆形的小盒子，有各种颜色、各种形态的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。5、装万花筒：“小挚友拆开了万花筒，发觉了很多隐私，请你们把它再变回原来的样子”6、老师巡察指导，提示幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。（四）修万花筒，体验胜利的欢乐老师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。1、幼儿拆万花筒，说说自己的发觉。（没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了）2、幼儿修万花筒，老师提示幼儿可以用所供应的材料组装万花筒。四、活动延长：科学区中供应组装万花筒的材料，激励幼儿大胆装配万花筒。