二年级英语电子教案下册.pdf

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1、学科 英语 年（班）级 二年级 周次 一 姓名红光路小学课时教案A第 一 单 元 第 一 课第 节 授课时间 月课题Mo d u l e 1u n i t 1W h a t,s t h e w e a t h e r Ii k 课型N e w Ie s s o n教学目情感态度了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生想。知识技能掌 握 日 常 交 际 用 语：Whats the weather likeWhats the weather like on Monday/Tuesday.?On Monday过程方法T a s k-b a s e d a p p r o a c h,s i t

2、u a t i o n-p e r f o r m教学重点难点本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语。教学设计思路R e a d t h e a r t i c Ie a n d s p e a k Ia n u a g e教学准备教师准备每个城市的图片，和天气有关的图片学生课时板书（场地）设计 第 课第 节W h a t s t h e w e a t h e r I i k e?It，s教学资料剪贴、摘抄红光路小学课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思Part 1 .Free talk and motivation:T/S:Good

3、 morning boys and girls./Miss Jin.T:What day is it today?Ss:Today is.T:Is it hot?Ss:No,it isnt.T:Ok,we can say the weather is not hot,ifs very cold.Follow me,weather(write the word on the blackboard,repeat the word severaltimes)Part 2.Presentation:T:Today,Amy and Sam come to the parkjisen to the rad

4、io,find outwhats the weather like in this story?(lisen the tape,write the titleon the blackboard)T:So whats the weather like in this story?Ss:Its sunny,(write the word on the blackboard.Point to thesentence one by one,)T:Can you draw a picture about sunny?(let a S to draw apicture on the blackboard)

5、T:Ok,very good!Follow me,sunny.(repeat the word severaltimes)T:Can you find out another word about weather?Ss:Its windy.(Teach other word just as above)T:Anthers?Ss:Its raining”.T:Is it really raining?Get the answer and explain why?Ss:.T:Read it after me,rainM!(Teach the word just as above)Part 3.Pr

6、actice:Review the words.(升降调，one by one)T:Open your book,turn to 3,listen and say!(listen the tape)Choose several pairs to act it out.Part4.Consolidation:T:Look at these tools.(Draw some pictures on theblackboard:umbrella,gloves,hat)what can you imagine?Whatwill you think about?For example:An umbrel

7、la,when do we need an umbrella?When it is rainy,we need an umbrella.T:Ok!Today,we learned diffierentweather,sunny,rain,windy.After class,make dialogues with yourpartners or students.Part5.bl ackboard design:Whats the weather like today?Ifs sunny.sunnyIts windy.WindyIts raining”.Rain学科 英语 年（班）级 二 周次

8、二 姓名红光路小学课时教案A第 一 单 元 第 二 课第 节 授课时间 月 日课题Mo d u 1e 1 u n i t 2 I I i k e s w i m m i n g 课型N e w Ie s s o n教学目标情感态度了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想知识技能1.What do you like doing in summer?I like swimming2.weather,like,sunny,windy,rain,come on,here,snow 能力目标：使学生能简单谈论喜好。过程方法T a s k-b a s e d a p p r o a c h

9、,s i t u a t i o n-p e r f o r m教学重占难点使学生通过练习句子：Whafs the weather like?Ifs hot.What do you like doing in summer?I like swimming教学设计思路R e a d t h e a r t i c l e a n d s p e a k Ia n u a g e教学准备教师准备夏天的图片。学生各种体育活动课 时 板 书（场地）设计第 课第 节What do you like doing in summer?I like swimming教学资料剪贴、摘抄红光路小学课时教案B教师主

10、导与学生主体活动设计效果与反思I ,Class Opening1.Greetings.2.1 Go over the story by listening and repeating.2 Look and say.课件依次出示表示天气的图片，进行师生、生生之间的问答练习。What s the weather like?It s II.Main Activities for Teaching and Learning.1 Feedback of the homework.请同学出示上次的调查作业，首先两人一组比较调查结果。教师板书 What，s the weather like in _?It

11、s 然后进行问答练习。2 Introduce Activity Two.今天我们去一个美丽的地方，如果我们想知道这个地方的天气，应该怎么问呢？(擦去板书中的in_ 换 为 here,即 What sthe weather like here?)Let s listen to the introduction.(4)Learn to say“What do you like doing in summer/winter?”.Practise in different ways and then ask them tofind the answer.Show students the pictur

12、es in Activity Two one by one.And help them say“I like_in summer/winter.”让我们一起去看一看诗歌中小朋友在不同的天气中喜欢做什么？2 Complete Activity Three.Listen to the poem.Find out sentences about the weather and activity,thenpractice.Read the poem line by line,explain when necessary.(4)Listen and ask them try to follow.学科 英

13、语 年（班）级二 周 次 三 姓名红光路小学课时教案A课时板书（场地）设计 第 课第 节第二单 元 第 一 课第 节授课时间 月课题Sh e s 1i s t e n i n g t o t h e r a d i o课型N e w 1e s s o n情感1.培养学生学习英语的积极态度。态度2.培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情1.学习用英语描述一个人现在正在做什么事情。教学知识技能2.学习 radio photo newspaper camera smile 等单词和短语目标3.正确理解，掌握对话内容。过程方法T a s k-b a s e d a p p r o a c h,s

14、 t u a i t i o n-p e f o r m教学1.熟练掌握 radio photo newspaper camera smile 等重点2.能听懂、会说、会读以下句子：She is listening难点He s reading a newspaper.Tom s playing with教学设计思路R e a d t h e a r t i c 1e a n d s p e a k 1a n g u a g e p i o n t s教学准备教师1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。学生课本Un i t 1 Sh e s I i s t e n i n g t o

15、 t h e r a d i oS h e i s l i s t e n i n g t o t h e r a d i oH e s r e a d i n g a n e w s p a p e r.T o m,s p l a y i n g w i t h h i s t r a i n.教学资料剪贴、摘抄红光路小学课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思St e p 1.W a r m i n g-u p1.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。2.教师把课前准备好的卡片拿出来贴在黑板上，如：w a t c h T V,r e a d a b o o k,I i s t e

16、 n t o m u s i c,等等。让学生根据图片边做动作边读出来。3.随后，教师让学生看图片，一个学生对图片进行描述，另一个学生根据口令做动作。St e p 2.Pr e s e n t a t i o n1.教师扮演成Da m i n g,拿着自己的课本对学生说：“T h i s i s m y b o o k.”依次向学生展示书包内的东西。借此步骤介绍文中出现的r a d i o,n e w s p a p e r,Ie t t e r,等词语。2.教师介绍完前面的东西后，最后介绍T h i s i s m yn e w c a m e r a.并对同学们说：“我用这架照相机给家人照

17、了许多照片。同学们是否有自己的相册呢？你的相册里是否有你家人的照片呢？Da r n i n g也有自己的相册。一天，他将自己家里的相册拿给Sa m看。相册里都有哪些人呢？照片上的人都在做什么呢？让我们一起到今天的课文中去了解一下吧！”3.教师把本课的教学挂图呈现给学生，让学生仔细观察图画，认真听录音，把课文中表示动作的单词画出来。4.学生听完录音，教师和学生一起找出表示动作的单词，并板书 r e a d i n g,w r i t i n g,I i s t e n i n g,p l a y i n g等几个关键词。5.教师请学生分组讨论，找出所列单词的规律。教师一边演示，一边说出句子。请学

18、生补充句子并体会、学习现在进行时的用法。6.在学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生模仿，并鼓励学生跟读时辅以相应的肢体语言。St e p 3.Pr a c t i c e.1.教师请同学们看课本活动2的图画，播放录音，请学生指着图听录音跟读一遍。2.然后让同学们自由结合两人一组，要求学生两人问答，教师巡视指导。3.最后另外提供几张某人正在做某事的图片，贴在黑板上。教师请学生两人一组进行对话练习，鼓励学生将人称代词和名词进行替换。St e p 4.Ac t i v i t y.教师和学生一起做游戏：三人行1.将全班分成三人一组，进行会话练习。2.教师请第一个同学做动作，第二个人说出动作短语，

19、第三个人使用该动作短语描述第一人的动作。如：第一个同学做听音乐的动作，第二个同学就说:“I i s t e nt h e m u s i c ”,第三个同学就说：He/Sh e i s I i s t e n i n gt h e m u s i c.”。3.最后看看哪个小组的同学合作的最好，老师发送小奖品。（设计说明：游戏的设计调动了学生的学习积极性，促使学生之间互相学习，互相帮助，在竞争中体验集体荣誉感和成就感，发展学生的合作学习能力。）St e p 5.Su m m a r y教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。（设计说明：学生通过归纳回顾所讲的内容很有重要，对学生记忆和再现所学知识

20、很有帮助。）St e p 6.Ho m e w o r k1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。2.搜集家人和同学参加活动的照片并尝试用Sh ei s /He i s 描述。（设计说明：不仅使课堂学习延伸到了课外，同时激发学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。）学 科 英语年（班）级 二 周次三 姓名红光路小学课时教案A第 二 单 元 第 二 课第 节 授课时间 月课题1 m d r a w i n g a p i t u r e 课型 N e w 1 e s s o n教学目标情感态度1.培养学生学习英语的积极态度。2.培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情知识技能1.学习用英语描述一个人现

21、在正在做什么事情。2.学习 r a d i o p h o t o n e w s p a p e r c a m e r a s m i l e 等单词和短语。3.正确理解，掌握对话内容。过程方法T a s k-b a s e d a p p r o a c h,s i t u a t i o n-p e r f o r m教学重占难点1.熟练掌握 r a d i o p h o t o n e w s p a p e r c a m e r a s m i l e 等2.能听懂、会说、会读以下句子：S h e i s l i s t e n i n g t oH e s r e a d i

22、 n g a n e w s p a p e r.T o m s p l a y i n g w i t h教学设计思路R e a d t h e a r t i c 1e a n d s p e a k 1a n g u a g e p o i n t s.教学准备教师1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。学生课 本课时板书（场地）设计第 课第 节S h e i s l i s t e n i n g t o t h e r a d i o.H e,s r e a d i n g a n e w s p a p e r.T o m,s p l a y i n g w i t h

23、 h i s t r a i n教学资料剪贴、摘抄红光路小学课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思1 .C 1 a s s Op e n i n g.1.Gr e e t i n g s.2.通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。3.依次出示 d r a w,r e a d,w r i t e,I i s t e n t o,p I ay等动词，学生朗读。再次呈现这些动词，并在其词尾加i n g形式，请学生朗读。教 师 板 书I m然后请同学们朗读句子I mr e a d i n g/p l a y i n g 4.然后出示准备后的卡片a b o o k,a Ie t t e r

24、,t h er a d i o,f o o t b a I I,a p i c t u r e,请学生朗读出完整的句子I m r e a d i n g a b o o k-*.同时模仿出相应的动作。II.Ma i n Ac t i v i t i e s f o r T e a c h i n g a n d Le a r n i n g.St e p 2、Pr e s e n t a t i o n1用挂图向学生呈现课文。2介绍照片引出并板书r e a d i n g,w r i t i n g,1 i s t e n i n g,p l a y i n g等几个关键词。St e p 3

25、p r a t i c e1学生分组讨论，找出所列单词的规律。2教师一边演示法，一边说出句子。请学生补充句子并体会、学习b e+Vi n g的用法。3完成教材第7页活动三.首先在由教师说出人物名称，由学生说出其正在进行的动作。然后小组活动。最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。4听课文并跟读。St e p 4 c o n s i I a t i o n在此环节中，学生进行分组活动，介绍已经准备好的照片或图片中的家人或朋友正在做的事情。引导学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。I I I.Cl a s s Cl o s i n g.学科 英语年（班）级 二周次 四 姓名红光路小学课时教案A第

26、三 单 元 第 一 课第 节 授课时间 月课题Sa m i s n t t i d y i n g h i s r o o m 课型 N e w 1 e s s o n教学目标情感态度通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈知识技能1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑构，并针对提问，进行肯定与否定回答。2.学习 t i d y,s e c r e t,h a p p y b i r t h d a y 等单词和短语。3.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发过程方法T a s k-b a s e d a p p o a r c h s i u a t i o n-p e r f

27、o r m教学重点难点1.熟练掌握 t i d y,s e c r e t,h a p p y b i r t h d a y 等单词和2.能听懂、会说、会读以下句子：S a m i s n t t i d y i n gI s h e d o i n g h i s h o m e w o r k?N o,h e i s n,t.教学设计思路R e a d t h e a r t i c 1e a n d s p e a k 1a n g u a g e p o i n t s.教学准备教师1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。学生一张大的硬纸板。课 时 板 书（场地）设计第

28、课第 节S a m i s n,t t i d y i n g h i s ro o m.I s h e d o i n g h i s h o m e w o rk?N o,h e i s n t.教学资料剪贴、摘抄红光路小学课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思St e p 1.W a r m i n g-u p1.教师热情地和学生打招呼做简单的Fr e e T a l k.2.教师带领全班同学边做动作边唱上个模块学习的英语童谣I m I i s t e n i n g t o m u s i c.St e p 2.Pr e s e n t a t i o n1.教师告诉学生：“M

29、s Sm a r t的生日快到了，Sa m准备给她一个惊喜，我们一起来看看Sa m究竟给妈妈带来了什么样的惊喜吧！”2.教师把教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图，边听Ms Sm a r t ,Am y和Sa m之间的对话。问学生：W h a t s h e d o i n g?Is h e r e a d i n g?w 然后引导学生说：He i s n,t r e a d i n g.并板书这个句型。鼓励学生多用其他的此替换“r e a d i n g”进行操练。学生能够比较流利地表达该句句型后，教师再次出示Sa m整理房间的图片，引导学生说：He s t i d y i n g

30、h i sr o o m.”同时教授新单词 t i d y i n g”。4.教师为学生呈现一张Sa m做作业的图片，进行提问：“Is h e t i d y i n g h i s h o m e w o r k?”然后引导学生回答：N o ,h e i s n t 教师呈现一张整理房间的图片，再次提问：Is h e d o i n g h i sh o m e w o r k?”引导学生回答：Y e s,h e i s .”教师将句子“I s h e t i d y i n g h i s h o m e w o r k?Y e s,h e i s .N o ,h ei s n,t”写在黑

31、板上，让学生进行训练。5.学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，教师要提醒学生注意模仿课文中的语音语调和人物的语气。然后请几位同学到前面来表演，对表现好的同学，教师要对其表现给予肯定，并发送小奖品。St e p 3.Pr a c t i c e1.两个人一组，看课本活动3的图画，选一幅图画用两个否定和一个肯定句来进行练习。如：Mr Sm a r t i s n t w a t c h i n g T V.He i s n t w r i t i n ga Ie t t e r .He i s I i s t e n i n g t o t h e r a d i

32、 o.2.请一名同学到前面来，教师对他悄悄的说一句话，如：Sa m i s n t t i d y i n g h i s r o o m.该同 学选出Sa m的头饰，并做出相应的动作，各小组比赛看哪组先猜出老师对他说的话。St e p 4.Ac t i v i t y1.教师将课前准备好的大硬纸板拿出来，请两位同学到台前，面向全班同学，教师用纸板把两位同学隔开，一名学生做动作，另一名同学就这位同学所做的动作 进 行 猜 测“Is h e r e a d i n g h i s b o o k?”全班同学根据所看到的实际情况做出肯定或者否定回答“Y e s,h ei s ./N o ,h e

33、i s n t”，教师可以根据实际情况，限定猜测的次数，并给予奖励，一次猜中为最高奖励，依次类推。（设计说明：这个活动既可以考察学生对所学单词的掌握程度，又可以帮助学生巩固所学句型，同时又营造了活跃的课堂气氛，没有机会到前面的学生也能积极投入到此项游戏中。）2.教 师 准 备Da m i n g,Li n g l i n g等人的一些图片，一个同学到前面来抽取一张，如 果 抽 取 的 是Da m i n g的图片，其他同学猜猜图片中的Da m i n g正在做什么？Ish e c o I o r i n g t h e p i c t u r e?持卡片的人做出判断Y e s,h e i s.

34、/N o,h e i s n t.St e p 5.Su m m a r y教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。St e p 6.Ho m e w o r k1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。2.在自己的爸爸妈妈生日时，为他们亲手制作一张生日卡片，并用英语写上你对他们的祝福，相信，这份礼物颇有分量哦！（设 计说明：这是一个拓展性的练习，目的是让学生将所学的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用。）学 科 英 语 年（班）级二 周次 五 姓名红光路小学课时教案A第三 单元第 二 课 第 节 授课时间 月课题Ar e y o u d o i n g y o u r

35、 h o m e w o r k?课型 N e w 1 e s s o n教学目标情感态度通过学习本课使学生热爱生活，学习之余，帮父母做及的家务活。知识技能1.学习 c a r d ,f l o w e r,t o d a y.等单词。2.学习如何询问和回答有关在进行的动作和正在发生的事情。3.正确理解，掌握对话内容。过程方法T a s k-b a s e d a p p o a r c h s i t u a t i o n-p e r f o r m教学重点难点1.熟练掌握c a r d ,f l o w e r,t o d a y.等单词。2.能听懂、会说、会读以下句子：A r e y

36、o u d o i n g y o u r h o m e w o r k?A m y?Y e s,M u m.教学设计思路R e a d t h e a r t i c 1e a n d s p e a k 1a n g u a g e p o i n t s.教学准备教师1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。学生课本课 时 板 书（场地）设计第 课第 节Are you doing your homework?Amy?Yes,Mum.教学资料剪贴、摘抄红光路小学课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思1 .C 1 a s s Op e n i n g.1.Gr e e t

37、 i n g s.2.通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。3.依次出示 d r a w,r e a d,w r i t e,I i s t e n t o,p I ay等动词，学生朗读。再次呈现这些动词，并在其词尾加i n g形式，请学生朗读。教 师 板 书I m然后请同学们朗读句子I mr e a d i n g/p l a y i n g 4.然后出示准备后的卡片a b o o k,a Ie t t e r,t h er a d i o,f o o t b a I I,a p i c t u r e,请学生朗读出完整的句子I m r e a d i n g a b o o k.同时

38、模仿出相应的动作。I I .Ma i n Ac t i v i t i e s f o r T e a c h i n g a n d Le a r n i n g.St e p 2、Pr e s e n t a t i o n1用挂图向学生呈现课文。2介绍照片引出并板书r e a d i n g,w r i t i n g,学 科 英 语 年（班）级二周次六 姓名l i s t e n i n g,p l a y i n g等几个关键词。St e p 3 p r a t i c e1学生分组讨论，找出所列单词的规律。2教师一边演示法，一边说出句子。请学生补充句子并体会、学习b e+Vi n

39、g的用法。3完成教材第7页活动三.首先在由教师说出人物名称，由学生说出其正在进行的动作。然后小组活动。最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。4听课文并跟读。St e p 4 c o n s i I a t i o n在此环节中，学生进行分组活动，介绍已经准备好的照片或图片中的家人或朋友正在做的事情。引导学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。I I I.Cl a s s Cl o s i n g.红光路小学课时教案A课时板书（场地）设计 第 课第 节第 四 单 元 第 一 课第 节 授课时间 月课题W h a t a r e y o u d o i n g?课型N e w 1e s s o

40、n教学目标情感态度培养学生学习英语的兴趣，积极和他人合作，乐于参培养学生观察归纳的能力和自主学习的能力。知识技能1.掌握生词 n o i s e、d r i n k、t a l k ;2.准确并灵活运用句型：W h a t a r e y o u d o i n g?W h a tJs h e/s h e d o i n g?3.运用所学语言询问和回答正在发生的事情。过程方法T a s k-b a s e d a p p r o a c h、s i t u a t i o n-p e r f o r m教学重点难点学习生词 n o i s e、d r i n k t a l k；句型 Wh a

41、 t a r e y o uWh a t s h e/s h e d o i n g?难点：在情境中灵活运用句型Wh a t a r e y o u教学设计思路教 师 在 教 学 过 程 中 运 用 教 学 课 件 创 设 直 观 形 象 的 情游 戏，吸引学生的注意力，弱化知识本身带给学生的知、理解和运用语言知识。教学准备教师利用卡片、图片、C D-R O M、多 媒 体 课 件（刘翔、姚学生课本Wh a t a r e y o u d o i n g?Wh a t s h e/s h e d o i n g?教学资料剪贴、摘抄红光路小学课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思(1)W

42、 a r m-u p1.g r e e t i n g:2.教师随机向学生提问：w h a t d o y o u d o a t t h ew e e k e n d?请单个学生回答问题，例如：I p I a yb a s k e t b a I I a t t h e w e e k e n d.请该名学生做出打篮球的动作，然后向全班提问，w h a t i s h e d o i n g?引导学生用上节课学过的知识来回答，h e i s p l a y i n gb a s k e t b a I I.向尽可能多的同学提问，以此带领学生复习学过的动词词组及现在进行时的表达。(2)Le a

43、 d-i n1热身活动后向学生说明；t o d a y w e w i I I g o o n t oI e a r n o u r I e s s o n a n d w e w i I I I e a r n a n e w s o n g t o o.2 玩一个g u e s s i n g g a m e的游戏N o w l e t s p l a y a g u e s s i n g g a m e.Lo o k a t t h e s ep i c t u r e s.w h a t i s h e/s h e d o i n g?教师出示图片，这些图片只显示身体上半部分，然后叫

44、几个学生猜，每个学生有两次机会，教师出示图片的时候其余的同学就说w h a t i s h e/s h e d o i ng?。(3)T e a c h i n g s t e p s.T o d a y w e II g o w i t h o u r g o o d f r i e n d Pe t e r a n dh a v e a v i s i t.Ar e y o u h a p p y?T o d a y i s Su n d a y.Pe t e r w a n t s t o v i s i t t h e Am y s .Le t s s e e w h a t t h

45、e y a r e d o i n g .(呈现情景，设疑导入)1)运用图片或简笔画呈现某人正在进行某项活动，2)Sh o w a Io v e Iy T V,a n d t e a c h t h e n e w w o r d:T V(课件出示一台可爱的电视机形象，教授新词)3)同此方法教授 I i s t e n i n g t o m u s i c ,r e a d i n ga b o o k.4播放第一遍课文录音，然后向学生提问，w h a t”s s a m d o i n g?w h a t s a m y d o i n g?w h a t s t o m d o i n

46、g?再用中文解释一下所提的问题。带领学生完成AB u n i t 2练习3对本单元的语言进行扩展应用，教师先带领学生熟悉练习中左侧的人物，然后引导学生根据录音说出右侧的图片表现的各种活动名称，请学生听录音，完成搭配练习。5让学生看SB b o o k练习5中简笔画，然后试着表b a s k e t b a 1 1 ,p 1 a y i n g t a b 1 e 现他们是什么(p l a y i n gf o o t b a 1 1,p 1 a y i n g t e n n i e s ,s w i m m i n g ,d o i n g m o r n i n ge x e r c i

47、s e s,w a t c h i n g T V).利用书上的图帮助学生理解如何开展游戏，学生两人一组做游戏，学生a使用w h a ta r e y o u d o i n g?问学生b,学生b一边模仿动作，一边用1 m d o i n g.回答。请几组学生上前表演他们的游戏。6课文歌曲学习，先播放第一次让学生熟悉内容，第二遍让学生跟着唱。播放第三遍时可以让学生边唱边模仿动作，如果空间不够大，可让学生在座位上模仿动作。完成AB Un i t 2练习4.请学生根据书上的插图补全句子。(4)As k t h e s t u d e n t s t o w a t c h t h e CAI a

48、n d t r yt o s a y t h e c h a n t b y t h e m s e 1 v e s.(自学儿歌，巩固新知)As k a q u e s t i o n,a s k a q u e s t i o n.W h a t a r e y o u d o i n g?W h a t a r e y o u d o i n g?1 m 1 i s t e n i n g t o m u s i c.1 m 1i s t e n i n g t om u s i c.T h a t s v e r y n i c e.T h a t s v e r y n i c e.(

49、5)Pr ac t i c e.利用课本活动5的插图学生两人一组开展游戏，学生A使用W h a t a r e y o u d o i n g?向学生B提问，学生B一边模仿动作一边用1 m d o i n g.回答，然后请几组学生上前演示他们的游戏。F把全班学生分成两大组，然后请几个同学上前排来做动作，一组问W h a t i s h e/s h e d o i n g?另一组的同学回答h e/s h e i s d o i n g ，来回答，然后两组互换角色。(6)Ho m e w o r k：学生选择完成Sb u n i t 2活动2,回家后想父母汇报自己在学校学到的知识，可以拿一些人物正

50、在进行某项活动的图片，用英语向家长讲述图片中的人物正在做什么。学科 英语 年（班）级 二 周次 六 姓名红光路小学课时教案A第 四 单元第 二 课第 节 授课时间 月课题What s he do i ng?课型 New 1 esson教学目标情感态度培养学生学习英语的兴趣，积极和他人合作，乐于参培养学生观察归纳的能力和自主学习的能力。知识技能1.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、2、正确理解，掌握对话内容。使学生复习ABC的歌。过程方法Task-perform TPR 教学教学重点难点What is he/she doing?He/She is 教学设计思路Read the arti