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1、沙雅二校20132014学年第二学期二年级美术课题第 1 课 添画课时1 (1)课型粘贴画教学目标(1)知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。(2)过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。(3)情感态度价值观：通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学重点和难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。教学手段示范、讲授、交流、合作教学方法风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。教学过程教学过程：一、组织教学1、提示
2、学生集中注意力，准备好学习用具。2、组织学生欣赏图片，分小组交流。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题-添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。作业布置：要求：根据你自己选的图片内容进行添
3、画练习，注意图片情境与添画内容的统一。老师辅导要点：(1)能否巧妙图片。(2)图片内容与添加内容是否统一。(3)添画构图是否美观。(4)注意近大远小的关系。9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？板书设计添画主题、内容、背景添加教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题2、吃虫草课时1 (2)课型造型表现教学目标（1）知识与技能：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。（2）过程与方法：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。（3）情感态度价值观：培养学生热爱大自然的情感。教学重点和难点重点：
4、了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。难点：画面表达清晰，具有情趣性。教学手段课件，教具、彩纸、彩笔、橡皮泥教学方法讲授、欣赏、示范教学过程一、组织教学1、提 问“天热了，蚊子苍蝇各种各样的虫子都来了，给我们的生活带来很多麻烦。2、你用什么方法驱赶这些讨厌的虫子。3、有没有完全无污染，绿色环保的方法呢？4、有一种神奇的“草”“板书”能帮我们的忙，大家信不信，想不想看看他到底是怎样帮忙的？（回答：捕蝇草、瓶子草、毛毡苔、猪笼草用道具和老师一起模拟捉虫过程。）5、播放录像，“这些植物就是吃虫（课题）草”6、你看到几种吃虫草，他们的捕虫器是怎样的呢？（观察它们的色彩和造型）7、老师示范画
5、几种吃虫草（边画边归纳）8、“老师这里有两个道具谁愿意上来表演吃虫的过程呢？”9、吃虫草有很厉害的捕虫器，可是他不能像动物一样自由行动，却能捕到很多虫子，你猜猜这是怎么回事？它们是靠什么吸引虫子的？是靠香味、颜色、好吃的蜜汁？1 0、出示图片“仔细看看捕虫草的外型有什么特点，能吸引虫子”总结：色彩鲜艳，造型优美芳香气味。1 1、“原来这些捕虫草更是美丽的花朵，给我们带来了美好的环境”1 2、自然界的捕虫草很多，都各有本领强大的捕虫器你能培育出自己的新奇有趣的捕虫器吗？1 3、小组讨论一下你想花哪种捕虫器，可以用手势演示，也可以用草图画给大家看。14、想看看小画家笔下的吃虫草什么样的吗？有没有比
6、自然界的更美呢。更神奇呢？出示学生作品。作业布置：发挥你的想象力，用你学过的剪贴、绘画等多种方法表现吃虫草捕食的情景。总结：在绘画中可以有创意的添加吃虫草的花纹，大胆运用各种颜色，可别忘了画上小小的牺牲者，虫子。最后让我们也画出新奇有趣的捕虫草作品。组织学生作业。巡视辅导展示作品，谈谈优缺点。板书设计2、吃虫草捕蝇草、瓶子草、毛毡苔、猪笼草香味、颜色、好吃的蜜汁.吸引虫子教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题3、认识身边的树课时1(1)课型设计.应用教学目标(1)知识与技能：了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。(2)过程与方法：能根据老师
7、提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。(3)情感态度价值观：欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。教学重点和难点重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。难点：通过树的外形特征来表现不同的树。教学手段图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。教学方法讲授、示范、交流教学过程一、组织教学1、引入新课(1
8、)让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。提出问题：你看到了什么？你能讲出它们的名字吗？它们的生长有什么不同吗？你们还想了解哪些知识？3、讲授新课(1)组织学生展示图片。提 出 问 题：你都认识哪些树？这些树的生长特点？树的各部分都有哪些作用？(2)课件。带领学生观察分析。解决的问题：“树”大体可分为几大部分。(树干、树叶、树枝)在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。(线 条 块 面 疏 密)同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。(3)教师展示各种绘画。提出问题：画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？4、室外写生教师进行有目的的辅导。学生散开，自由观察、写生。5、小结组织学生展示
9、，交流，讲评。学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。6、延展(1)课件：画家笔下的树(2)录像：我国其他地区有名的树种。板书设计3、认识身边的树树枝、树叶、树干线 条 块 面 疏 密教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题4、绘画游戏课时1 (2)课型造型表现教学目标(1)知识与技能：了解本课综合游戏的基本方法。(2)过程与方法：会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。(3)情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。教学重点和难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加
10、具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。教学手段教学手段：示范、讲授、讨论教学方法材料准备：图画纸、水彩笔、黑色水笔。教学过程教学过程：一、组 织 教 学：提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。二、讲授新课(1)画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)(2)请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动，相互观看、分析。(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。(4)想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。(5)看书第4页、第
11、5页，讨论：欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么？线的排列，哪张疏密关系处理得好？你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。作业布置：(1)作业要求：在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。(2)教师辅导要点：随意形的疏密关系。添加内容是否生动。调整画面的整体感觉。(3)作业展示学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新
12、表现内容。小结：通过本课学习你学到了什么？板书设计4、绘画游戏要求：随意形的疏密关系添加内容是否生动调整画面的整体感觉教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题5、纸盒变家具课时1课时课型设计.应用教学目标(1)知识与技能：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；(2)过程与方法：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。(3)情感态度价值观：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展，培养学生相互合作的精神。教学重点和难
13、点重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。教学手段学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学方法讲授、讨论、合作、示范教学过程一、组织教学1、小组研究：展示家具图片(1)请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃(2)你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？(3)继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具(1)请大家猜猜这里有什么？(学生猜)快快打开看看！(哇!分小组
14、说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架)(2)现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。(小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。)(3)分组介绍，总结制作方法。课件展示制作方法：挖、亥I、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组研究创作(1)请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。(2)小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？(3)学生讨论交流。(4)你认为制作纸盒家具都应该注意什么？(5)欣赏多
15、种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。(1)现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多，造型简洁、色彩多样。(2)文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。(3)提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。5、学生制作6、展评全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。7、拓展(1)这些家具是用什么材料制作的？(2)用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？(纸盒动物、飞盘、指偶)(3)请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用
16、品。板书设计3、纸盒变家具制作方法：挖、亥 U、折、剪、装饰粘贴、插、组合。特点：用途功能多，造型简洁、色彩多样。千姿百态，款式多样，造型各异教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题6、节节虫课时1 (1)课型设计.运用教学目标(1)了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；(2)学会利用生活中的废旧物制作节节虫。(3)渗透环保教育，培养创新意识。重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作教学重点节节虫。和难点难点：创新使用材料，制作方法精细。彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、教学手段卫生卷纸芯等。剪子、胶水或强力胶、刻刀、
17、细绳、小饰物。教学方法示范、讲授、欣赏、交流、合作1、组织教学。2、组织学生看书回答问题。出示课题一一节节虫(1)书中作品为什么叫节节虫？(2)自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？3、看相关资料教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。讨论内容：(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么教特点？学节节虫的主要结构：过头部、身体程特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？4、组织学生欣赏作品(1)作品利用什么材料制作的？(2)哪些地方有创新表现？5、提作业要求利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的形式。6、完
18、成作业教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。板书设计6、节节虫节节虫的主要结构：头部、身体特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题7、吊饰课时1(2)课型设计.运用教学目标(1)知识与技能：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本特征。(2)过程与方法：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。(3)情感态度价值观：培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教学重点和难点重点：通过观察、记忆生活中吊
19、饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。难点：造型的新颖美观。教学手段彩色纸、剪子、刻刀、胶水。教学方法讲授、示范、欣赏、讨论、合作教学过程1、组织教学组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。2、讲授新课(1)出示课题，讲授新课。问题：你在什么时候什么地方见到过吊饰？说一说吊饰的样子。为什么要挂吊饰。分析结构。为什么叫吊饰？(2)以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？吊饰一一用来装饰环境并能悬挂的饰物。主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。你能设计几种悬挂方法？(主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：
20、吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。)(3)看教材第1 2、1 3页，分析了解制作过程。(4)组织学生以小组为单位观看展品。讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。3、学生完成作业（1）确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。（2）教师辅导要点：主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料。4 展示作品集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品，评价作品。板书设计7、吊饰主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂
21、亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题8、洗澡课时1(1)课型造型表现教学目标(1)知识与技能：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。(2)过程与方法：培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。培养学生多角度观察事物和思考的能力。(3)情感态度价值观：让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。教学重点和难点重点：抓住洗澡的特点大胆想象。难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。教学手段洗澡的片断，彩色笔、油画棒等。教学方法欣赏、交流、讲授教学过程组织教学一、动作谜语引入课题教师做出洗澡的动作，问：“老师在做什么”
22、？学生观察，说一说自己洗澡的趣事。二、学生上台表演不同的动态教师组织交流。说说你们洗澡的趣事。(学生观察、讨论、交流。)分析不同的洗澡动态、手脚、身体的动作特征，为下一步作业打基础。三、看动物洗澡录像片教师播放录像，学生观看分析。了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。四、欣赏教材中的范画教师：还有哪些东西可以洗澡。启发学生多角度地表现“洗澡”情节。学生欣赏谈感受。五、讲作业要求教师讲要求：1、先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。2、再用不同方式对主题进行表现。学生思考如何表现。六、完成作品学生创作作品，教师巡回、及时指导。七、展示教师组织活动，营造气氛。板书设计8、洗澡欣赏、联想、表
23、现教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题9、假如我是巨人课时1(2)课型造型表现教学目标(1)知识与技能：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；(2)过程与方法：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。(3)情感态度价值观：培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。教学重点和难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。教学手段1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。2 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。教学方法讲授、欣赏、交
24、流、提问教学过程组织教学：1、激趣同学们，你们看过卡通片 小人国吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？2、欣赏卡 通 片 小人国片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。3、想象(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。板书课题：假如我是巨人(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。(3)小组讨论
25、：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。4、欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。5、学生作业作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。6、展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。板书设计9、假如我是巨人格列佛在小人国的奇遇大于小的对比人物和景物的对比教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题10、头饰设计课时1 (1)课型造型表现教学目标（1）知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定
26、大小；（2）过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。（3）情感态度价值观：学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。教学重点和难点重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。教学手段各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学方法讲授、提问、欣赏、讨论、合作教学过程一、导入课题。1、（课件显示课题）师：同学们，今天大森林里要举行化妆舞会啦，森林之王老虎请了好多小动物和小朋友来参加，小朋友想知道都有谁么？（生回答）。2、放课件后提问。3、小朋友们举手告诉我森林舞会都来了谁呀？（生回答）你们都是从哪里看出来的呢？（生举手回答）4、对，除
27、了从他们的肢体语言中得知，还可以从他们头上带的头饰可以看的出来，是吗？5、小朋友想不想也去参加森林舞会呢？（生回答）。那今天我们一起去参加森林舞会好么？（生回答）。但森林之王老虎说啦，想要参加我们的森林舞会必须要有道具才行。怎么办呢？今天我们就来一起制作一个头饰，带上它去参加森林舞会好么？6、出示课题：头饰设计二、新授A、展示头饰，分析头饰的种类。a、我们一起给这些头饰分分类吧。b、有老虎、青蛙、小狗，我们把它们分为什么呀？（动物头饰）。戴上非常好看、但是没有具体的形象。我们把它分为（装饰型头饰）C、提问：小朋友还知道哪些头饰呢？（生举手回答）。d、在我们生活中还有很多漂亮的头饰，新娘头饰、民
28、族头饰等等。现在呀，我们就一起来欣赏一下这些美丽的头饰好吗？（出示课件）B、分析制作头饰的材料。a、（出示课件）提问：小朋友刚刚欣赏了那么多头饰，还有讲台上老师制作的头饰，你们知不知道它们都是用哪些材料制作的吗？（生回答）。b、对，有卡纸、皱纹纸、还有一些装饰性的材料。这些都是我们身边容易收集到的颜色鲜艳的材料。C、想一想这些头饰的制作方法有哪些？d、（出示课件）卷、折等等。三、教师示范今天，老师给小朋友们示范一个装饰性的头饰，然后老师和小朋友们一起去参加舞会好吗？1、老师只示范一遍，所以小朋友们要仔细睁大眼睛看，等老师示范完了再动手做，好吗？2、首先，拿一张卡纸。在卡纸上画出你喜欢的造型。因
29、为装饰类的头饰没有具体的形象，所以制作以来比较简单随意。老师画的是三角形的折线。3、然后用剪刀把它剪下来，注意要沿着轮廓剪，一定不要剪到你们的小手拉。4、如果光是这样带在头上好看吗？我们再来给它做些装饰。5、因为时间的关系，老师在课前把这些小装饰准备好啦，现在老师把它们贴上去。小朋友们看都有些什么呀？（五角星、小花）6、如果有时间，小朋友还可以把你们带来的小贴画粘在上面。那样就更漂亮啦！7、小近在做的时候可以参考老师黑板上的头饰。（不一定要和老师示范时做的一样，可以发挥自己的想象。好吗？）8、好，有些小朋友已经迫不及待了，森林舞会也要开始啦。小朋友可以选择自己喜欢的头饰类型进行制作。开始动手吧
30、，看看谁做的又快又好。（学生认真听故事，进入故事角色，认识课题重点。）由最初的故事感受，到后来的知识拓展，由初步认识头饰到能够自主地发表一些看法。通过直观的课件展示，了解头饰的制作材料，以及头饰的制作步骤。学生小组内欣赏讨论并发言：头饰有什么作用？头饰是用什么材料制作？头饰是怎样制作而成的板书设计10、头饰设计方法：卷、折等等步骤：1、造型2、沿着轮廓剪下来3、装 饰（五角星、小花）4、套头纸环教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题1 1、艺术作品中的动物课时1 (2)课型综合探索教学目标(1)知识与技能：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征
31、，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。(2)过程与方法：学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。(3)情感态度价值观：培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。教学重点和难点重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。教学手段有关动物的图片，以动物为
32、题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。教学方法欣赏、提问、讨论、讲授、合作教学过程1、导入新课(1)“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。(看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。)(2)“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示课件：六种动物的艺术形象。(3)点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。2、学习新课(1)引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外
33、形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。(2)帮助学生了解多种艺术表现形式。设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。设问：艺术家们是怎样表现动物的？看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。教师小结。出示课件：不同艺术形式的狮子。设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？设问：这些艺术作品在生活中什么用处？通过分析
34、、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。出 示 课 件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比）出 示 课 件：寄托人的情感的艺术作品。3、实践活动和学生一起表演。用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。4、课堂小结 用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。板
35、书设计11、艺术作品中的动物艺术作品中动物特点：造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题1 2、和妈妈在一起课时1 (1)课型造型表现教学目标(1)知识与技能：通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。(2)过程与方法：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；(3)情感态度价值观：在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。教学重点和难点重点：回忆、观察、分析、表
36、现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。教学手段动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具(如尺子、牙签等)。教学方法讲授、提问、交流、合作、欣赏教学过程一、组织教学1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。2、导入新课(1)你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？(2)动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。(3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖3、提问：怎样用泥表现出动物特征。讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖
37、和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上5、布置作业，教师巡视辅导。小组同学将自己的作品集中在一起，组 成“母子乐园”，互相评价。6、布置课后作业课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？板书设计12、和妈妈在一起分析动物特点：大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖方法：揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要
38、改进的地方：课题13、怪兽课时1(2)课型综 合 探索教学目标（1）知识与技能：通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。（2）过程与方法：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。（3）情感态度价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。教学重点和难点重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。教学手段课本、有关资料图片；课本、彩纸、生活中的废弃物
39、等教学方法讲授、提问、讨论、合作教学过程（一）组织教学精彩两分钟展示。（二）创设情境，谈话引入课题。1、引导讨论，创造讨论气氛。、说说自己喜欢的动物。（如小猫、小狗、小兔、老虎）、说说没见过的动物。（如龙、恐龙、太空怪兽）、再说说这些动物有什么特征。（它们身体庞大、样子凶猛）2、小结，揭示课题。这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。（三）课中研讨1、课件出示龙的图片让学生欣赏。、这个怪兽叫什么？、它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在
40、一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！5、欣赏学生作品，探究制作方法。（1）分组研究感兴趣作品的“怪”表现在哪里？材料、方法怎样运用；（2）小组汇报，交流，解决难点。6、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。选择自己喜欢的方式，以小组为单
41、位创作。7、展示交流小组展示，介绍作品，评价。板书设计1 3、怪兽龙特征：身体庞大、样子凶猛龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题14、我的收藏卡课时1 (1)课型综合.探索教学目标(1)知识与技能：通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；(2)过程与方法：自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。(3)情感态度价值观：培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。教学重点和难点重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装
42、饰性与体验性为一体的作品。难点：选材与布局的设计。教学手段收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材(各色彩纸、布 等)。教学方法讲授、欣赏、交流教学过程1、组织教学做好课前的一切准备。2、展示交流(1)在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。(2)节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。3、欣赏讨论教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片一 一收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
43、讨论：(1)你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？(2)谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？(3)大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？4、设计应用组织学生分析：(1)你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？(2)收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？(3)你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？(设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新)(4)收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？5、作业要求每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。积极参与活动内容，大胆发表个人见解。自主创造，精心制作。6、展示交
44、流游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖7、拓展成果(1)你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？(2)你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？(3)你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？(4)你今后还想继续进行收藏活动吗？板书设计14、我的收藏卡方式：绘画、拓印、照片等有漂亮的图案、数据记录卡教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题1 5、做笔筒课时1
45、(2)课型设计应用教学目标(1)知识与技能：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。(2)过程与方法：利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。(3)情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点和难点重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。教学手段塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。教学方法讲授、提问、欣赏、交流教学过程1、组织教学2、导入新课(游戏导入)猜一猜这里面藏着一件什么宝物？3、讲授新课(1)出示课题：做笔筒请把你们带来的笔筒举起
46、来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？(2)分析研究。(图片和课件同时出现)分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？(结合图片和自己带来的笔筒进行研究)第一组研究笔筒的外形。第二组研究笔筒的内部构造。第三组研究笔筒的颜色、图案。第四组研究笔筒的用途。研究用废旧材料制作出来的笔筒。A看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。D拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、
47、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？4、布置作业(1)可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。(2)可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。5、展示作品介绍一下你的作品或你们的作品。6、拓展(1)了解一些古代笔筒的文化。通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。(2)想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？板书设计1 5、做笔筒第一组研究笔筒的外形。第二组研究笔筒的内部构造。第三组研究笔筒的颜色、图案。第四组研究笔筒的用途。要求：笔筒要美观、
48、实用教学反思学生本节课状态：上课师生互动：需要改进的地方：课题16、画夜景课时1 (1)课型造型表现教学目标(1)知识与技能：了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。(2)过程与方法：学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。(3)情感态度价值观：培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。教学重点和难点重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果
49、。难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。教学手段课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。教学方法讲授、欣赏、提问、讨论教学过程1、组织教学2、讲授新课(1)请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。(2)教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。提出问题：老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？白天和晚上的景色有什么不同？学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。解决的问题：了解亮色和暗色。了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。(3)请学生看书。提出问题：从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？学生利用色卡、图
50、片进行探究。亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。(4)看书欣赏学生作业。提出问题：这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？你对表现夜色还有什么困难？解决的问题：确定自己绘画要表现的内容。安排画面的构图。了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。3、学生作业作业要求：用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。展示，交流，欣赏：(1)向同学介绍自己的作品。(2)欣赏其他学生的作品。(3)交流经验。