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1、 课程标准对小学语文低段教学要求（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二悯读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3
2、.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5 万字。10.喜爱图书，爱护图书。（三）写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认
3、识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语飞3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结
4、合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。语文第四册教材分析一新课 标 的 四 个 基 本 理 念：（-）全面提高学生的语文素养。（二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。二 教 学 内 容：每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个在机的整体。本册共有3 2篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫 充气雨衣 玩具柜台前的孩子 阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材探究发现，引导学生了
5、解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”一一引导学生在复习已经学过的词的同时学习生字新词，进行语文基础知识的综合练习。本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”一一话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”一一与本组专题密切相关，引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教
6、材最后是两个生字表。生 字 表（一），有400个。生 字 表（二）有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。三、思想教育：通过学习，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国等健康向上的情感。同时，在学习过程中，培养学生仔细观察周围生活，遇事动脑，认真学习的好习惯;在和他人相处时，能发现他人的优点，向他人学习，与人友好相处和合作；从小具有环保意识和爱科学、学科学、用科学的精神。四.教材编排特点：1.围绕专题整合教材内容.2 .课文内容丰富,体裁多样,贴近儿童生活
7、.3 .课后练习重视联系学生生活实际,着眼于积累语言,培养语文实践能力.4 .教材内容具有开放性和弹性.五、教学目标：、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉字拼音识字、正音。、认识4 0 0个字，会 写3 0 0个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特点指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。、喜欢阅读，对阅读
8、有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读在主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学
9、到的词语。根据表达需要，学习使用、逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。,对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。六、教学重点：引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。在教学口语交际时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学
10、生的交际兴趣。七、教学难点 识字、培养阅读能力、八、教 法识 字 法 创 设 情 景 法 朗 读 感 悟 法九、学 法：记 忆 法 朗 读 法 表 演 法 合 作 学 习十、教 具：课 件 小 黑 板 生 字 卡 录 音 机十一、学生准备：生 字 卡 语 文 书 字 词 典十二、课时安排：课 题精读课文语文园地总复习篇 数 课时32篇 64课时安排8 个 18课时安排10课时安排合 计92课时四嬲学计划周次单元课题课时孵目标第1找春天21.认9个 生 字，会 写9个 字。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，背诵 课 文。体 会 春 天 美 景，体 验 投 身 到 大 自 然 怀
11、 抱中 去 的 情.3.热 爱 春天，愿 意 去 观 察，发 现。正 确、流 利、有感情地朗读 课 文。会认9个生字，会 写9个 字。体 会 春 天 美 景，体验投 身 到 大。热爱春天，愿 意 去 观 察，发现。自然怀抱中去的情.周至第单2.古诗两首21、会 认7个 生 字，会写9个 字。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，背诵 课 文。体 会 诗 人 热 爱春 天、热 爱 生 活 的 情 感。3、有 背 诵 古 诗 的 兴 趣。理解诗句意思，品味诗歌意境.想象儿童在花丛中捕 蝶 的 快 乐。体会诗人 热 爱 春 天、热爱生活 的 情 感。有背诵古诗 的 兴 趣。第周元3 笋
12、芽儿21 会 认1 4个 生 字。会写9个 字。2、正 确、流利、有 感 情 地 朗 读 课 文，体 会 笋 芽 儿 对 春 光 地 向往 和 奋 发 向 上 的 精 神。3、爱 读 科 学 童 话 故 事，能 从 童 话 故 事 中 吸 取 力量，陶 冶 情 操。正 确、流 利、有感情地朗读课文会 认14个 生 字。会写9个字4.小鹿的玫瑰花21.会 认8个 生 字，会写12个 字。2.认识到为别 人 创 造 幸 福，自己从中 也 能 得 到 快 乐。3.有感 情 地 朗 读 课 文，懂得小 鹿 的 玫 瑰 花 为 什 么 没有 白 栽。积 累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯认识到
13、为别人创造幸 福，自己从中也能得 到 快 乐。1启发学生观察和想象，培养学生的创新能学习在阅读中积累语言学 生 观 察 和 想 象，主动 积 累 生 字、词语愿语文园地2力，让学生初步感知语言中的比喻。2 积累生字、词语、春联。3 训练孩子口语交际的能力。随时记录。望。第周至第四周第单元5泉水21、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。有感情的朗读课文培养学生主动帮助别人的意识6.雷锋叔叔，你在哪里21认识八个生字，学会九个生字。2有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3培养学生乐于助人的良好品质。认识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文7我不是最弱小的21会认1
14、4个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。理解含义深刻的句子体会问号、感叹号表达的不同语气。联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理及原因.8卡罗尔和她的小猫21.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。学习抓住重点语句理解课文内容.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。联系实际为环保作出自己的努力。语文1.引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的美2积累六个四培养口语交际能力培养善于发现善于表达的能力园地2字词语
15、。3、学习四句关心他人，帮助他人的谚语第五周至第六周第单元9.日月潭21、会 认9个字，1 2个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。在读中感受日月潭的美培养学生的识字能力和朗读能力10葡萄沟21、会 认1 1个字，1 2个字。2,正确、流利、有感 情 地 朗 读 课 文。3、能读懂课文内容，读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往。认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情感悟葡萄沟是个好地方11.难忘的泼水节21.学会本课1 2个生字。2 .了解傣族人民的风俗习惯。3.通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼
16、水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。通 过 看 图，了解图意，培养观察能力12北京亮起来了2会 认1 5个生字，会 写1 2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、增强对北京热爱之情。有感情地朗读课文感受北京夜晚的美丽在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。2L引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字。2.通过学习反意把字写好，培养学生的识字能力。让学生在读故事中受到启发认会写本单元的生字。语文园地词认识9个生字。3.学会词语的搭配。4.会背古 诗 敕勒歌。5.通过夸家乡培养学生的口语交际能力。6通过展
17、示台培养学生自主学习的能力。培养学生的阅读能力1 3动手做做看.21.会 认1 0个生字，会写9个字。2.感受故事的趣味，从中受到启发。正确、流利、有感情朗读课 文3.唤起学生不迷信权威、勇于实践的意识。抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣。练习正确、流利、有感情地朗读课文。1 4邮票齿孔的故事21.会 认1 3个生字，会写1 2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂 得 生 活 中 要 留 心 观察，乐于发现，善于探究。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯会 认1 3个生字，会写1 2个字。2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发第1 5画风21.认7个
18、生字，写1 2个字。2.抓住三个孩子的对话领会他们的创意。正确、流利、有感情地朗读课文3.懂得遇事要善于动脑筋想办法。会 认7个生字，会 写1 2个字分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋七周至第四1 6充气雨衣2 1.会 认1 4个生字。2默读课文，知故事大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质养成善于动脑的习惯第八单元语文1发现词语字相同但意思不同。2利用熟字加部首的方法，认 识8个字。3正确运用词。4阅把字写好，培养学生的识字能力。培养学生的把字写好，培养学生的识字能力。培养学生的阅读能力周园地四2读文章，培养学生的阅读能力，激
19、发学生动手创造的欲望。5 通过口语交际，培养学生的动手 能 力 和 口 语 能 力。6通过展示台，培养学生自主学习的能力阅读能力第九周至第十周第五单元1 7古诗二首2认识生字，朗读背诵古诗。、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。认识生字，朗读背诵古诗。积累古诗中的名句。感悟课文意境1 8雷雨21、会 认 4 个生字，会写 1 2 个字。2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣朗读感悟课文，激发学生观察生活中自然景色的兴趣认识生字，朗读课文，想象画面1 9最大的书21、会 认 1 0 个生字，12个字。2、正
20、确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。3、激发探索自然知识的兴趣通过声音表现雷雨前后的 不 同 景象。激发学生观察生活中自然景色的兴趣。2 0要是你在野外迷了路21、认识本课4 个生字，会 写 9 个生字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知感悟大自然的奥秘和情趣。在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。识的意1了解标点在句子中的培养学生主巩固识字，积累作用。2、学习用换偏旁动收集和整词语。学会运用语言的方法识字。在搭配词理信息的
21、能语，“节气歌”中巩固力，养成细语文2识字，积累语言。认识心观察、了园地二十四种节气。3、感知解自然的习五动物的奇妙，能吧自己了 解 的 动 物 讲 给 同 学听，并把说的话写下来。4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯惯。1 会 认1 3个生字，会认识生字，教会孩子懂得要敢21写12个生字。2、正确、朗读课文于挑战权威，也要谦画家流利、有感情地朗读课虚谨慎第和牧2文，体会画家和牧童的童优秀品质。3、懂得要挑十战权威，也要谦虚谨慎一第1、会 认9个生字，会写认识生字，教会孩子学会六2212个字。2、正确、流利、朗读课文承担责任，学会宽容周我为2有感情
22、地朗读课文，领单 你骄会故事中的道理和3、学至傲会承担责任，学会宽容。元21.会认6个生字，会 写9认识生字，欣赏课文，懂得第23.个字。2.分角色朗读课朗读课文要孝敬父母的道理三个文，读准人物说话时的十儿子语气3.欣赏课文，懂二得要孝敬父母的道理2421、会 认11个生字。2、认识生字，学习关爱父母、周玩具默读课文，学习关爱父朗读课文关爱他人的好品德柜台母、关爱他人的好品德前的孩子语文园地21乐于探究，发现词语的结构规律。2独立识字，能正确、流利，有感情地朗读诗歌。3、通过口语交际，培养学生分析问题、解决问题的能力。4、展示自己的课外学习心得，展示跟伙伴合作办的墙报、及有关记录巩固识字，积累
23、词语，学习运用语言。巩固识字，积累词语，学习运用语言能向大家展示自己课外学习心得，培养学生分析问题、解决问题的能力第十周至第十四周第七单元2 5玲玲的画21、认 识8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子3 了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理2 6.蜜蜂引路21 .使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解 决 问 题 的 办 法 的。2 .初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意
24、思，并能连起来说说。3.能有表情地朗读课文。识记生字，正确书写生字。有感情地 朗 读 课文。养蜂人的：知道列宁是怎样找到2 7会 认1 0个生字，会 写9个字。2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能 在 读中悟出故事的寓意，正能 结 合 自 己 的生活实际理解寓意，从中受到启发和教寓言二则2能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。确书写本课生字。育21体会丑小鸭离家之后正确书写理解课文内容，使28的不幸的遭遇以及他乐生字，正确、学生懂得从小要和丑小观的态度。2体会丑小鸭流利、有感善待人，互相尊重，鸭长成白天鹅之后的快乐情地朗读课同时要正确
25、地认识的心情。3学生能从这篇文章中得到一些理解。文。自己21、发现汉字的一字多义汉字一字多在语言环境中理解特点。2巩固识字，积累义，在语言字意。词语。3、能根据图意、环境中理解语文联系生活实际乐于与同字意。园地学交流、讨论。4、能把七自己所画的图画用文字表达出来。5、勇于展示课外学习成果。21、认11个生字，会 写9正确书写生体 会 故 事 的 情29.个生字。2、正确、流利、趣和蕴含的道理数星有感情地朗读课文。3、星的学习张衡多动脑、善于孩子观察、善发现的精神。第21.会 认11个生字，会写在朗读中感领会爱迪生是聪明第 30.9个字。2.正确、流利、悟，并注意可爱，有多动脑、多十A爱迪有感情
26、地朗读课文。3.积累词动手、善发现的意五生救领 会 爱 迪 生 的 聪 明 可识。单 妈妈爱，有多动脑、多动手、周善发现的意识。元1.会 认15个生字，会写.能正确、恐龙灭绝的原因有至第31.恐龙的灭绝9个 字。2.正 确、流利地朗 读 课 文。3.对 恐 龙 的灭 绝 等 自 然 界 现 象 有 科学探究的兴趣和愿望流 利 地 朗 读课 文。理 解、积累词语哪 几 种 说 法，如何看待 这 几 种 原 因。十六周32.阿德的梦2L会 认12个 生 字2、默读 课 文，知 道 课 文 大 意。3、有 科 学 幻 想 意 识。会 默 读 课文，知其大忌、0能 说 出 自 己 心 中 的未 来 世
27、 界 是 什 么 样的。语文园地八41.用不同的句式表达相同 的 意 思。2巩 固 识 字、区 别 同 音 形 近 字。3.积累 好 词 佳 句 和 名 言 警句。4.用普通话介绍身边 的 科 学 知 识。在交际中 做 到：说 清 楚、听仔细5.有把这学期的收获或 暑 假 里 的 打 算 写 下 来的 愿 望。6.展示读物和小 报。交 流 了 解 到 的 科学 知 识 与 见 闻。认识园地中“愉、榆、”等9个 生字，会通顺流 利 地 朗 读“我 会 读”和“读读背背”中的句子。交流了解到的科学知识与见闻一班级概况:二思想状况:三学习情况:四纪律情况:二年级（）班 学生总体情况分析二年级（）班学
28、生具体情况分析姓 名听说读写特 点二年级（）班学生具体情况分析姓 名听说读写特 点优生辅导计划姓 名特 点措 施学困生辅导计划姓 名特 点措 施第一单元教材分析：过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。本组教材有四篇精读课文和一个语文园地。教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，想象春风春雨春花春草像什么。本组教材的几篇诗文都很美,应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书志思考结合起来，与积累结合起来。教学目标：1知识与技
29、能：1会 认3 8个生字，会 写4 2个生字。2过程与方法：2正确流利有感情的朗读课文，3情感价值态度观：3引导学生去感受春天，激励学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。教学重点：识字、在阅读过程中理解课文，感受春天的美丽，同时积累好词好句教学难点：培养学生良好的阅读理解能力，提高学生学习能力。教 法：游 戏 法 导 读 法 直 观 法 情 景 教 学学 法：读 思 议 自 主 合 作 探 究 看 图 学 习教 具：图 片 卡 片 录 音 机 小 黑 板学生准备：卡片字典课时安排：1 0课时1 找春天课 型：精读课文教学目标：知识与技能：会 认9个生字，会正确写9个字。过程与方法：正确
30、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景,体验投身到大自然怀抱中去的情.情感价值态度观：热爱春天，愿意去观察，发现。课时安排：两课时第一课时授课日期：教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。教学目标：教学重点：教 学 难 点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教 法：情境教学指导朗读学 法：读 说 听 想 写教 具：生字卡、小黑板录音机学生准备：生字卡、课本字典教学过程
31、：一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3.小 组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4.口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2.读第三自然段，能读出什么？3.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4.带着欣喜的心情读课文
32、最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。六、迁移运用，拓展想象播放歌曲 春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。七、自主积累，练习背诵八、走进校园，寻找春天九、课外拓展，出示朱自清 春中有关段落，让学生阅读作业设计：板书设计:教学反思第二课时授课日期：教学内容：本课时安排指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。教学目标：教学重点：教学难点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
33、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教 法：指导书写学 法：写一写练一练教 具：小黑板学生准备：组词练习字词卡片教学过程：一、复习巩固。1 同桌抽读生字卡开火车猜字。2.有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。3.背诵课文。三、指导写字。1.认读书写的9 个生字。2.重点指导“溪、摇、躲、脱 棉 冻 探”七个字，提示这几个字左窄右宽。4.师 范 写“躲”注意第七笔撇不出头朵字写得瘦长一些。5
34、学生练习。作 业 设 计 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计教学反思2古诗两首课 型：精读课文教学目标：知识与技能：会 认 7 个生字，会 写 9 个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。情感价值态度观：有背诵古诗的兴趣。课时安排：两课时第一课时授课日期教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时正确理解课
35、文内容。教学目标：教学重点：教学难点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学方法：情景教学学习方法：读 说 听 想教 具：挂图生字卡片小黑板学生准备：预习课文 查找资料教学过程：一、复习导入：学 习 找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物,如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗
36、，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，掌握字音。重点字：荣宿篱 疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读，借助拼音读准字音，读通诗句。2、小组赛读（注意鼓励有个性的朗读。）3、教师范读，学读，感悟小草具有顽强的生命力.作业设计：板书设计教学反思第二课时授课日期：教学内容：本课时安排指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。教学目标：教学重点：教学难点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
37、_教 法：示 范 讲 解。学 法：写 一 写 练一练教 具：小黑板学生准备：组词练习、熟读课文教学过程：一、复习 背诵两首古诗二、识 字1、在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况2、组词识字。（如，宿，住宿、宿舍）3、以熟字带生字识字。如，离一一篱 味一一未三、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧荣；平舌音：菜宿写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、重点讲解 宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二
38、笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。3、生练习，师巡回指导。作业设计：板书设计:教学反思:3 笋芽儿课 型：精读课文教学目标：知识与技能：会 认 14个生字。会 写 9 个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。情感价值态度观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。课时安排：两课时第一课时授课日期：教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。教学目标：教学重点：教学难点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
39、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教 法：情境教学学 法：读 说 听 想教 具：笋芽儿生长的影片或挂图，以及生字卡。学生准备：卡片。过 程：一、观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说 说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提醒：读准平舌音的字“
40、笋、钻、滋”和翘舌音的字 揉、润”；区分鼻 音 字“扭”和边音字“唠二字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。三、朗读感悟。1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）2、感情朗读，角色表演。（1）第一、二 自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感 觉“润物细无声”;“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点 拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演一一男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？
41、”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）一一指名先说想怎么读再试读。点拨：用 画 出 笋 芽 儿 看 到 的 美 好 的 春 光。/多美啊！把美景读出来。笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个自然段）3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？5、用自己喜欢的方式美读课文。作业设计：.板书设计：教学反思:第二课时授课日期
42、：教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。教学目标：教学重点：教学难点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教 法：示范指导学 法：写一写练一练教 具：生 字 卡 小 黑 板学生准备：生字卡片 字典过 程：一、复习导入。1、认读词语：漆黑 沉 睡 撒 娇 呼唤 唠叨 爱抚滋 润 照 射 温 暖 自 豪 健 壮 叽叽喳喳2、美读句子：(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她
43、。太阳公公照射着她，温暖着她。二、指导书写。1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左 边 的“又“字捺画变点。三、写话练习。1、老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！”2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行
44、写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒！春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大！”3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。作业设计：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计：教学反思:4 小鹿的玫瑰花课 型：精读课文教学目标：知识与技能：会认8 个生字，
45、会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。过程与方法：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感价值态度观：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。课时安排：两课时第一课时授课日期教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。教学目标：教学重点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学难点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
46、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教 法：情景教学学 法：读 说 听 想教具：生字卡学生准备：生字卡、课本。教学过程：一.引入新课1.春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢（板书课题，读课题）二.初读课文，认读生字。1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2.在小组认识的生字，注意借助汉语拼音读字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三.再读课文，朗读感悟。1.学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？
47、”这个问题进行初步感知。2 .结合上下文对比朗读句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”3 .展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。4 .分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。四.作业设计：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计：教学反思:第
48、二课时授课日期：教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。教学目标：重 点：难 点：教 法：指导范写学 法：练习书写教具：小 卡 片 黑 板。学生准备：生字卡、课本。教学过程一.检测1.开火车认读生字。2.有感情地朗读课文。二.指导写字1.认 读“我会写”中 的 12个生字，读准字音。2.扩词练习，看谁组得多。3.想办法记忆字形。4.指导书写。“微”字中间有一短横，下 面 的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。5.学生书写，老师行间指导。三.作 业 设 计：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
49、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计教学反思:语文园地一课型：综合练习教学目标：知识与技能：能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。过程与方法：能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。情感价值态度观：能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享
50、快乐。5启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。6积累生字、词语、春联。7训练孩子口语交际的能力。课时安排：两课时第一课时授课日期：教学内容：激发学生识字兴趣，培养学生的识字能力和积累运用汉字的能力教学目标：重 点:_难 点:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教 法：指导合作学习学 法：合作学习教 具：生字卡、课件学生准备：预习课本教学过程：一我的发现你发现图中有哪八种事物？1