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1、论语十二章教案设计【教学目标】1 .能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。2 .学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。3 .了解各则语录的内容,了解孔子关于君子之德及修身养性的基本观点。【学习重难点】1 .理解文本的主要内容。2 .理解儒家的修身养性观。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课有人说，若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道论语, 也不能算是有思想的中国人。“半部论语治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世 的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习 态度以及如何修身做人。二、关于孔子和论语资料助
2、读1 .孔子孔子（前551-前479）,名丘，字仲尼，春秋末期鲁国随邑人。孔子是我国古代著名的思 想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游 列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修诗书，定礼乐，序周易，作春秋。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响，被列为“世界十大文化名人”。在教育上，孔子主张“有教无类”“因材施教”，根据不同的对象确定不同的教育内容， 也注重身教，要求自己“学而不厌、诲人不倦二在政治上，孔子提出实行德政，反对统治 者无节制地剥削人民。在品德方面，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让” 等。2 .论语论语是孔子弟子及其再
3、传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的 主要依据。其体式归纳起来有:语录体（也可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境 （包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处世的一般原则;对话体，记录孔 子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景;叙事体, 其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时，朱熹把它和大学中庸 孟子合为“四书”。三、自主预习（一）初读课文，整体感知1 .读准字音2 .多种形式朗读课文，注意节奏。3 .学生分章朗读，结合课文注释疏通文意。教师提示字词释义：（二）析读课文，深层体悟小组内交流每章文意
4、，领会蕴意。学而章:主要讲了 “生活”与“学习”的关系,阐述了学习中“敏事”“慎言”“择师” “正己”的关系，并且指出这是一个人“好学”的特征，是正确处理为学所该有的精神与态 度。八俗章:阐述了 “仁”与“礼” “乐”的关系。里仁章1：教育人们，不要认为自己年纪大了，再学也没用了，千万不能有这种想法, 学无止境。里仁章2:儒家的义利观。里仁章3:见到贤人，就应该向他看齐;见到不贤的人，就要自我反省，引以为戒雍也章:文质兼美，表里如一，表面和心里相互协调。泰伯章:实现人生价值要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。子罕章1:一切外部条件、环境和机遇都是靠自己去创造、形成和抓住的，一切都要 通过自己
5、本身而起作用。子罕章2:一个人要达成完美的人格修养，“智”“仁”“勇”三者缺一不可。颜渊章:是仁政思想的表达,要求统治者限制私欲，实践仁德。H灵公章:处理人际关系的重要原则:自己做不到，便不能要求别人去做到阳货章:孔子提到学习诗经的重要作用。四、文本归纳学了这十二章论语，同学们认为，孔子心中，一个君子要修身养性应该做到哪些方 面？自己思考后与同学交流。示例:勤劳敏捷，谨言慎行。见贤思齐。不要只顾眼前利益,宽容待人。重视 读书对人的修养的作用。五、课堂小结论语十二章从学习的方法学习的乐趣个人的修养等角度，引导学生学习和思考，怎 样为学、怎样为文、怎样为人，围绕语文学科的核心素养，完成立德树人的育
6、人目标。六、理解性默写孔子在论语雍也中探讨文与质的关系的句子是：，。孔子在论语学而中谈到君子不要求吃足，不要求居住舒适的句子是：，。孔子在论语里仁中谈到早晨得知道理，当晚死去也甘心的句子是：，。孔子在论语里仁中谈到君子和小人不同的义利观的句子是：，。论语卫灵公中，子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕:接着孔子乂对“恕”做了进一步的解释，即“，唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到论语里仁中的 a”，o青年担当着国家兴盛的重责，应当以论语泰伯中曾子所说的“，自勉。【答案】（1）质胜文则野，文胜质则史。（2）君子食无求饱，居无求安。朝闻道，夕死可矣。 君子喻于义，小人喻于利。（5）己所不欲，勿施于人。（6）见贤思齐焉，见不贤而内自省 也。（7）士不可以不弘毅，任重而道远。七、布置作业课下阅读论语的其他章节，全面了解孔子的主张。背诵本篇。