教师读书笔记总结模板_1.docx

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1、教师读书笔记总结模板老师读书笔记总结篇1 书布满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气;这种东西布满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于生命中中，使他布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气。 “老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时消逝错误，要勇于承认、准时改正;遇到自己也不确定的问题，可以和同学一起探讨，真理面前，人人公正。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一

2、个同学都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。 “老师应设法让学问本身吸引同学”，这应当成为每一个老师努力的方向，老师要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深化浅出地讲解给同学听，不照本宣读，让同学自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”。而老师的充电会-读书，让我们实现这一愿望。 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把奇妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着惊奇的眼睛清点学问;把玩耍这一人类最古老

3、的欢快的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢快的回响。 书让我明白幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的其次层楼是艺术生活。在生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己欢乐、满足，作者认为这就是艺术在发挥其作用，由于艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为老师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发觉，面对同学就是在进行艺术创作。所以，作者希望老师能造起幸福的

4、二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应当是一种较高的境界。作者说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对老师来说，思想是相当重要的。我们可以思考关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发觉和获得乐趣。老师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，经常思考教育问题，为什么而教，怎样教。 读书让我心中布满了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在提老师专业化，大搞教育科研时，还有这么一位校长从老师的心灵中走来，为老师创设教育理想、教育灵魂。兴奋的是自己竟有许多同感，生发了许多思索。连续走下去

5、。前方照旧亮丽。 老师读书笔记总结篇2 淡泊以明志，宁静以致远，担当着“立人”责任的教育工作者应当静的下心来，学习，思考，丰富学问，陶冶情操，让自己徜徉在思想和学问的海洋中，多一些书卷味，多一些高雅，多一些深邃，所以读书让老师更加丰富，读书让老师更具魅力，读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而变得更加成熟。因此老师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民老师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣! 书是我们人类才智的结晶，是我们的好伴侣，是我们人类进步的阶梯，是打开学问和理想大门的金钥匙!书，我们身边的东西，书，布满了精气神，这种东西依附在服饰上，会

6、使服饰带有生气;这种东西布满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于生命中中，使它布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气。 作为老师，“老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。 “敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时消逝错误，要勇于承认、准时改正;遇到自己也不确定的问题，可以和同学一起探讨，真理面前，人人公正。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一个同学都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成

7、“小孩”来糊弄。 “老师应设法让学问本身吸引同学”，这应当成为每一个老师努力的方向，老师要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深化浅出地讲解给同学听，不照本宣读，让同学自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“英语”。而老师的充电-读书，让我们实现这一愿望。 始终以来，学校都留意培育我们老师的读书习惯，通过读书提高我们老师的个人修养。本学期，我认真贯彻学校的读书活动方案，并制订了阅读方案，依据方案，我阅读了必读和推举的书目。尤其是刘会贤老师推举的好孩子是夸出来的这本书，它叙述了一位聪慧而有急躁的妈妈对女儿的教育培育过程。读完次数，我感受到赏识的本质是

8、让每个孩子找到好孩子的感觉，目标是让每个孩子享受自信的欢快!这本书使我对同学们的教育是有益的! 在我平常的课堂上，我经常会夸奖同学，由于我知道适当的夸奖会激励一个同学的学习乐观性，也会转变一个同学的学习态度。我觉得只要同学有了进步，或者取得了成果，我么当老师的就要准时发觉，并加以夸奖。例如：同学值日干得好、作业完成得好，回答问题正确等。我们都要准时发觉，从正面夸奖，常用的夸奖用语有：很好、好极了、真棒等。同学在受到夸奖后，心理上受到鼓舞并产生一种愉悦感，会更加努力，自觉地去做，而且会做得更好。我觉得差生尤其需要和渴望得到老师的夸奖，我们要留意观看，发觉他们的闪光点。他们平常受到的是同学的白眼和

9、老师的卑视，在同学面前抬不起头来，对学习失去信念和士气，这时候老师的一句“真棒”，会鼓起他们的士气，发生一个大的转折，从而跻身于优等生的行列。我们班有个同学教张守庆，从我接他们班起他就始终不好好学习，上课不认真听讲，走神，心不在焉，下学回家后从来不复习当天讲过的学问也不预习其次天要讲的内容，可以说是得过且过，我第一开头就是直接的批判，说的话也很难听，这个孩子也照样无动于衷，但是时间一长，我就开头从我自己身上找缘由，为什么这个孩子不听话?是不是我的教育方法有问题?于是我转变态度，上课多叫他回答问题，假如回答错了，我会鼓舞他让他再想想或者不要着急，让别人帮他补充，下课我会主动找他，问问课上有什么听

10、不懂的尽管可以找我，假如他的字母写的标准漂亮，我会夸他，只要他回答对了或者做对了几道英语题我也会表扬他，课下也准时的和他的班主任还有家长联系。久而久之我发觉这个孩子的成果大有提高，三班级下半学期的英语期末成果竟然拍到了全班前十名，而且平常课上留意力特殊集中，回答问题举手的次数多了，真的让我感到特别欣喜，看来真的应验了这本书的书名了-好孩子是夸出来的。我们老师要爱生如子，关怀同学、疼惜同学，多从正面启发、引导，让同学切实感受到老师是在真心疼惜他、呵护他。切忌对同学的进步熟视无睹，甚至对同学的小错误毫不留情，一棍子打死。不论用哪种方法，何种方式，老师确定要诚意诚意，只有这样，同学才会从内心受到感动

11、，爱屋及乌，这种内心的感动会迁移到学习上来，他们会在原来的基础上有更大进步，进而成为优等生，成为有用人才。我真的要感谢书，是它让我转变了教育观念和教学理念。 总之，书，让老师更加丰富;读书让老师更具魅力;读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。我们每位老师都乐观地来读书吧! 老师读书笔记总结篇3 老师进行劳动和制造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，老师要时常读书，平常积累的学问越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基 要想同学好学，必需先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的同学。 陶行知 教育的艺术就是懂得如何引导。 爱弥尔 我们教书，

12、是要引起同学的读书爱好，做教员的不行一句一句或一字一字的讲给同学听，最好是同学自己去争论，教员不讲也可以，等到同学是在不能用自己的力气去了解功课时，才去帮他。 蔡元培 有阅历的老师在备课的时候，总是周密的考虑，他所讲授的学问将在同学的头脑得到怎样的理解，并依据这一点来选择方法。 苏霍姆林斯基给老师的建议 一点宽恕可能会让别人感谢一生，一点爱心可能会让别人温和一生，一句祝福和鼓舞的话语可能会让别人幸福一生。 假如一个孩子生活在批判之中，他就学会了责怪。 假如一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 假如一个孩子生活在恐惊之中，他就学会了忧虑。 假如一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了大方。 假如一

13、个孩子生活在鼓舞之中，他就学会了自信。 假如一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢。 假如一个孩子生活在真诚之中，他就学会让头脑宁静的生活。 心灵的大门不简洁叩开，可是一旦叩开了，走入同学心灵世界去，就会发觉那是一个宽敞而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题就会在那里找到答案。 魏书生 同学超越老师是教育的幸事;然而假如老师太简洁超越，我看则是教育的哀痛。为了培育出最优秀的同学，我必需使我自己成为最优秀的老师。 再忙也要留出思考的时间，一小时的思考赛过一周的劳碌。学问只是奠定老师课堂教学的底气，而思考却给老师带来灵气，一切有底气和灵气的老师在课堂上才会有大气，才会表现出教育机智。 老师的

14、全部尊严就在于思想，一个没有思想的老师也就没有了教书育人的灵魂，孩子正常的精神成长也无法在他手中完成，更不行能培育出文化的巨人。 河南安阳市语文老师常作印 陶行知先生讲：“假如你不愿向你的同学虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的力气，不知道他的需要，那么，你有天大的本事也不能教育他。”每个同学都具有不同于他人的生活环境，我们需要了解更多的信息，倾听的本质为理解，教育成为一种指向理解的谈话和倾听过程，倾听可以通过以下一些途径：1.老师信箱;2.师生沟通周记; 3.个别会谈。 倾听，倾听，再倾听 批判同学的“五一”艺术 问一问 同学犯了错误先要问一问缘由，以免错怪同学。同学与老师在人格上是公正

15、的，同学的自尊心是极其敏感的，假如老师不分青红皂白就批判同学，很可能会错怪同学，所以批判前确定要问清原委。 缓一缓 同学的缺点错误，有时的确让人特别生气，班主任假如在气头上，难免会有一场暴风骤雨，这种批判对同学身心是一种摧残，此时，最好缓一缓，先让自己心平气和下来，再选择适当的方式批判教育同学。 引一引 有阅历的班主任，同学犯了错误后，不是一味的指责，而是像慈祥而又有阅历的顾问一样，站在同学的立场，启发引导。这样，同学在班主任的启发下，自己改正错误，解决自身问题的力气就会提高。 选一选 同学犯了错误，选择合适的时间地点批判，才能达到预期的效果。邀请同学到校内闲逛，或午饭时坐在一起谈天，在融洽的

16、气氛中同学心情放松，简洁接受老师的批判。假如不分时间、地点的唠叨或训斥，只会引起同学的反感。 激一激 依据同学要求上进，好胜心强的特点，有时可以用激将法激励同学改正自己的缺点错误。 老师读书笔记总结篇4 一看到这种提法，第一感觉就是过于偏激。但是仔细翻阅这本书可以发觉这样的提法，对于学校制度下传统的、保守的教学思想和教学模式是有确定的挑战。在确定程度上，我认为有其独特之处。 孩子的早期教育和孩子的一生进展密不行分。而这本书的一些经典言论，很让我受益，摘录下来与大家共享。 学习 只有在不依循大脑的工作方式时，才是枯燥无聊、索然无味、令人气馁的，惋惜的是，学校里状况往往如此。 也就是说，当人们把孩

17、子当孩子看待，当作愚笨和无能的生物对待，重要的事儿或者不让他们沾边，或者必需简易化。这就是“扼杀”了小生物们巨大的力气。蒙特索利多次指出，孩子对他们四周的世界有一个基本要求：关怀我自己去做事! 而通常状况下，我们则是一手包办孩子的事，总认为孩子还小，需要我们精细的关照。就是在这样无微不至的关怀，逐步扼杀着孩子的进展潜能。 而书中指出：人们越是阻碍孩子依据他的方式学习并练习他所学到的东西，这个孩子在他的环境里就越显得“不健全”。换句话说，在关怀孩子尽量地自己动手时，我们就为孩子的将来奠定了一个极为重要的基础。这些事，要从孩子身边的小事开头，让孩子自己扣纽扣，让孩子自己穿衣,做自己能做的事，尝试着

18、我们认为不行能的事. 在家里我们作为家长如何才能让孩子长期的精彩地学习，怎样才能使他们的进展不受抑制?这本书的第一章就做了重点论述; 1.学习的不期而至 每个孩子在没有明显地“被施教”的状况下，就已经学习了大量的本领了。而且这种学习一般没有学习上的心理压力。例如：坐、爬、走、抓、母语等，所以学习在最初阶段正如呼吸或者消化一样自然。 2.成效检验拘束其中 关怀我自己去做，这种观点说明我们不能认为孩子没有力气，而应当尽可能地给他们供应关怀，让他们自己去尝试。而当孩子学习做什么事情时，我们什么都不需要说，由于“成功因素”拘束其中。 3.孩子是天生的仿照者 对平常耳濡目染的全部的言谈举止，孩子慢慢地都

19、会加以仿照，而且不只是在仿照我们显而易见的东西，他们同样也仿照那些我们根本没有在意的东西。所以我们作为家长的言谈举止也显得尤其重要，假如一个家庭里，爸爸妈妈很宠爱读书写作，那么孩子也自然而然的会仿照他们，最初的阅读力气便开头进展了。而作为老师我们是否也可以尝试孩子早期在家里学习的一种学习方式，思维方法呢? 老师读书笔记总结篇5 最近读了一本学习，别听学校的的书籍，最初被吸引主要是书籍的雷人标题。在常人眼中，学校既然成为一个同学学习的场所，千百年来始终如此!毕竟有其深远的意义与必定性和优越性。而此书却反其道而行之，让人有去了解的欲望。但是仔细翻阅这本书可以发觉这样的提法，对于学校制度下传统的、保

20、守的教学思想和教学模式是有确定的挑战性。在确定程度上，我认为有其独特之处。这本书的作者称这本书是写给两种人读的，一是低学校之前的同学父母，二是思想开放的教育工作者。这本书只有126页，我始终认为教育名著应当薄一点，这本书书的后面标的是10.2 万字，其实读下来最多不过七万字。假如我们目前的教育名著也能够这样，那就好了。我不怎么宠爱看超过十五万字的教育著作。缘由之二，这本书的插图特殊多，读起来特殊轻松。缘由之三，这是一本操作性特殊强的书，只要读了就想行动起来。缘由之四，这是在本关于如何运用大脑的书，这本书可以让我们轻松熟识脑如何用。缘由之五，这本书是经过数以万计的参与者的检验，证明卓有成效的书。

21、缘由之六，这本书可以转变我们许多旧有的观念，让我们的思考更全面一些。对于一个刚踏上工作岗位的新老师来说，多学习，多读书会让自己的思考更全面一些。阅历是不仅是从生活时间中积累，还可以从前辈的沉淀中吸取。可以说，这是一本好教育书，这是一本老师与同学父母最好尽量提前阅读的一本书。这本书的作者写过这样一句话“每一个人都有权利得到最大程度的进展。如同花朵需要阳光和雨露一样，年轻人的心智、精神成长也需要养分丰富的精神土壤!书中有个重要思想就是：“学习等于玩耍”。它的意思是说：为了孩子们能乐观主动地学习，我们要让孩子玩耍般地学到东西。要使学习过程重新成为一个好玩的、令人着迷的经受，而且要为孩子制造成功的经受

22、。学习是玩耍，而玩耍同时也是学习。 在平常的教学中，通过利用上课的时间适当的引导同学进行玩耍活动，就能很好的引发他们的学习爱好。有爱好，学习会相对轻松，毋庸怀疑;有爱好，能产生学习的源动力，规律必定;有爱好加有源动力，学习简洁奏效。爱好会是天生，也可后天养成，更多的地偶然激发而就，老师不仅要教好书，还要用心引发同学的学习爱好。爱好需要转化为持续的学习行动，也能够有助于这种转化。爱好转化为持续的学习行动是一种链反应，爱好引发自主学习，学习中的小小成功又加大了爱好的力度，更大力度的爱好使自己不由自主地投入更大的学习精力，张扬了学习的热忱，学习将取得新的连续不断成功是明显的。 在其次篇的读第一章孩子

23、在家的思考在这一章中，作者向我们介绍了玛丽亚蒙特索利写过一本题为孩子不是这样的，书中有这样一段内容：“孩子想要完整和独立地完成自己的任务大人阻碍他的工作(大人)什么事都不让孩子做，由于他完全沉醉在他自己的工作法则里，这些法则不允许他铺张一丁点儿时间，像例行公事一样，他给孩子洗澡穿衣，抱在怀里或者放在车里，整理孩子四周全部的东西，而不让孩子参与这些事儿” 的确是这样的，老师替孩子做的太多，我们大人往往遗忘了孩子对他们四周的世界的基本要求，那就是“关怀我自己去做事”，而不是替孩子做事。当我读到这篇文章时，我自然就会想到我们学校教育，所以在家庭中，老师还是要思考这样一句话“人们越是阻碍孩子依据他的方

24、式学习并练习他所学到的东西，这个孩子在他的环境里就越显得不健全”。这本书的读者有一类是思想开放的老师，我觉得读完这句话，同样让我们想到了学校教育，由于学校的工作阻碍孩子依据自己的方式来学习的太多了，全部的学校、班级都普遍存在，从这一点上，我们的课堂中不健全的孩子的确是很多的。 2、让孩子在家里自由的学东西为什么?毕尔肯比尔说：“孩子在家里学东西越是自由，他将来在学校里的压力就越小。而一个孩子在家里学习自己动手的机会越少，他日后在学校感到的学习压力就越大，而且是不由自主的。换句话说：在您关怀您的孩子尽量地自己动手时，您就为您孩子的将来奠定了一个极重要的基础，这事儿从纽扣开头，而到学校的家庭作业也还远远尚未结束!” “没有自由就没有学问”这句话对于任何从来说，都是句真理。老师确定要还给孩子的自由。但自由不是放任，自由不是替代，自由不是让他们在家中是皇帝、公主。学校整体来说真的是不自由，学校不行能让全体同学那样的自由，班级授课制自创办之日起，其实在某些方面就限制了同学的自由，当然这种限制并不是说孩子没有自由。当然现在的应试教育的自由度更低了。所以，假如我们一味信任学校，孩子将会就会遗忘自由。遗忘了自由，就会把自己的人性遗忘，就会做出许多极端的事了。 而如今的学校教育，过多成分的关注与应试的教育。使老师产生了急功近利的思想包袱。也使同学在重压之下喘喘而行。师累，其实生更苦。14