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1、六年级语文下册第一单元统整教学设计单元解读（一）单元主题分析：本单元以“民风民俗为主题，编排了北 京的春节腊八粥古诗三首藏戏四篇课文，虽然这些课 文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内 涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴 涵的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。除此之外, 本单元还编排了口语交际：即兴发言习作：家乡的风俗和语 文园地。本单元的主题内容在时间上比较应景，春节刚刚结束，学 生对春节传统文化有着深刻的印象与有趣的体验，这能让学生在单元 学习过程中与生活产生联结，使得文本境遇、生活境遇与文化境遇自 然地融为一体，为单元统整教学提
2、供积极的心理境遇。（二）语文要素分析：本单元的语文要素有两个：第一，分清内 容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；第二，习作时注意抓住 重点，写出特点。不难看出，本单元阅读的关注点，就是表达的训练 点。这样读写结合的单元，以读促写，读写联动，单元学习目标十分 聚焦。六年级下册是小学与初中的过渡与衔接阶段。学生对本单元的学 习重点有一定基础，比如，在五年级上册第八单元：根据要求梳理信 息，把握内容要点；根据表达需要，分段表述，突出重点。五年级下 册第一单元：把一件事的重点部分写具体。六年级上册第一单元：把 重点部分写得详细一些。六年级上册第七单元：写自己的拿手好戏,000000000000作业
3、模块三家乡风俗备忘录风线的由东美好的富恚 人心的滔注fetbbkrc、一)H:EJJJ:II，、，学习评价单元统整教学特别注重过程性评价，根据义务教育语文课程标准 （2022年版）对于第三学段文学阅读与创意表达的评价建议，本 单元的过程性评价应该侧重考察学生语言表达的能力提升、参与学习的态度与习惯、主题的领悟程度与体验,并关注学生过程性的研讨、交流与创意表达的能力。语言表达的能力提升能否在单元阅读与益尝中理解 课文的主要内容，分清内容的主次， 体会作者如何想写主要部分；课堂小 添掌与习作时，能抓住生要,写活特 点.主题的领悟程度与体验能否在单元学习中，产生 对不同民俗文化产生好奇心、求 知欲；
4、通过自主、合作、探究的 学习过程获得对不同节日、不同 民借的文化理解.0亘古通今,过程性评价内容参与学习的态度与习惯解苦权松思考与行动，根据学习 任务养成勤问勘查的好习惯；是否有 持续性的兴理与坚持不惮的精神：是 否有团队合作的态度与能力.过程性的交流是否能积极、主动地与同学 交流自己的学习所得，并能表达 出自己的体验与感殳.创意表达的能力过程性的探讨能否在单元坛整作业中表现 出自己的创意；在最后的成果展 示中呈现单元学习效果.能否粮提学习活动桑求搜桀资料；设计采访内容，在采法过程中有一定的交荒 与表达能力；积极地参与同伴之间的探讨, 并能发表自己的看法.在此建议下，对于本单元的学习任务的落实
5、，我们可以设计这样的评价量表，并将其前置，减少学习的盲目性。学可镑一：“粉味_麒酿生嘀春”海性评健表评价维度评用豳评价翱自评互评师评语言表达能力1 .在至元浣登学习力，能分清课文北京的春 节内容的主次，了鲜误文的详略安排及其效 耒，体会详写主要内容妁好处.2 .能学习作者抵住谢母电的氏小进行凶致播 写的方法.学习态度与习惯1 .能根据学习过隹积极思考与行动.2 .根据学习任务养成积累.勤问勤查的好习惯.3 .有团队合作蚪态度与能力.主题领悟与科1 .能以小见大，目知生活，从家嶷到蒙乡感受 到独件的年味.2 .体会老舍“京味儿”手言的闿点，忌殳老北 京春节的氏贝氏焙.3 .能进行关于艮贝艮络内容
6、的站履因读，有加 学生对国家多样化传泥文化的了算S过程性交流与探讨1 .能目颜、介绍自己家年灰皈的菜昌，并聚 然春节，场和“家乡的年络一2 .能国交自己最喜就的一潼美食从“乞杳味” 三个方面进行详划介绍.3 .探讨传皖美食的美好宴章.4 .能联系生活与课文内容逐行对比因送，比较 闽南卷节、北京叁节、我们买乡卷节的贝小异 同.创意表达能力1 .能设计充成个性化的因文结合式的“家乡 年修寻访记乙2 .能根据课文内容设计“北京春节打卡a”.3 .克成设计“各样年小对比或“学习ft务二：展风情_大购手我K言,的生评健表评俯眼评价指标评价翱自评互评师评语言表达能力1 .在至无统整学习中，能分清逐文情人弼
7、 内容的主次，了鲜课文的徉略去排及其效耒， 体会亦号主要内容的好处.2 .有感情比朗读古诗三首瓦甘痣、积累古 诗.3 .能说出薇俄的主要甘名，了鲜作老是从哪 几个方面介绍豆戏的.学习态度与习惯1 .能根据学习过程积极息考与行动.2 .根据披条、了鲜情人的由来：搜条、了耳与 传疑节3有关的其他古诗：搜桀的关于薮俄的 资料，开袅“薮戏大家薄”的竽习活动3 .有团队合作的态度与能力.主题领悟与体蛉1 .能感受美好的睹人风怎，感交晴人弼的甜 玄、家良生活蚪胃情.2 .能了舞诗十涉及的节日习烙或传说，感殳诗 士体现的传疑文化内;W.3 .感受少数氏膜风情，感受戏曲的艺术卷力.过程性交流与探讨1 .能找出
8、刻模描写睹人弼的句子，与同学文流 感受.2 .能想象诗十描绘的昼面，并与同学文谦，体 金诗人所表达蚪情感.3 .能文注裁俄的池方坤之，创意表达能力1 .能仿版情八弼第一自思段，聚然春节期 间的传统美食，克成“传运美食我来写”的片 段表达2 .能以表格形式充成“古诗打卡费氏小”的作 立.3 .能克成“菽成挣点我校理”的净为，把接演 文内容.4 .能通过小蛆合作，也珏一种感兴或的就,曲， 曾斌模仿袤演学可铁三：“颤情一大5躬耶言”演出尚评雌度评价端评价孰自评互评师评语言表达能力1 .能:s统“备忘袋”的模块，以表楮或青分 条的形式列好习作提纲.2 .能根据表达喜要隔定详写内容，能抓住特 点进行表双
9、学习态度与习惯1 .能根据学习过程积极思考与行动.2 .能以小蛆为至倬克成系列学习活动任务.主题领悟与体蛉1 .能了鲜冢乡贝像的来历、相关活动、等童等。2 .能感受家乡贝俗的历史废堇.遒过介绍让大 家对这种贝每的更浜的认旗过程性交潦与探讨1 .能通过资料查无、访问等方式记次家乡贝 俘，并进行交流.2 .文流习俗活动土自己的独好感殳，我对该活 动的看法.创意表达能力1 .能国身“风俗的由来”“风俗的内容、形式， “美好的笃意”“人们的看法”我个方面进行 记或，形成具有个性化表达的“家乡贝恪备忘 求一2 .根据习作内容花摄“最美风络代f司”的W 蚁或祝乐.3 .结合问起情境，介绍一挣风隆双受自己参
10、加 一次贝怎活动的经历，可W视坡、表演、汇绢 艮俗作另美等方式完成“多样氏务贝靖晨”的 主起成耒.把重点部分写具体等。那么，对于分清主次，体会详写和抓住重点， 写出特点，学生将在初中阶段得到怎样的提升呢？比如，在七年级， 学生还要学习“从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。（三）对标学习任务群：在了解单元主题与语文要素的基础上, 我们可以从课程内容及呈现方式上看看这个单元所属的学习任务群。 义务教育语文课程标准（2022年版）分三个层面设置学习群， 依据本单元内容特点及课后习题要求，本单元可以归属于发展型任务 群的“文学阅读与创意表达，本任务群在义务教育语文课程标准 （2022年版）的
11、教学提示就情境创设、学习方式、学习评价三个 方面提出了建议。情景创设：本单元的情境创设既要考虑单元文本，也要综合考量 语文要素及课后练习，还要统筹语文园地与习作安排。基于此，本单 元的学习情境可以创设为：我们中国地大物博，地域文化特色突出, 作为小主人，怎样向远道而来的客人介绍家乡的风情风俗呢？在此情 境下，学习主题可以确定为：亘古通今，八方风俗来集锦。学习方式：结合本单元教学内容，在学习方式上，有以下几个关 注点：第一，整合听说读写，在课后练习、习作、语文园地“词句段 运用的基础上进行“从阅读到表达的有序过渡。第二，重视拓展阅 读,在课内阅读的基础上，引导学生走进更为广阔的阅读世界，同时，
12、积累优秀古诗文。第三，关注实践过程，本单元的学习是以学生的生 活与认知经验为基础，因此，在学习过程中应引导学生将语文学习与 生活体验结合起来。第四，鼓励创意表达，使学生基于单元要素进行 书面创作与口头表达时，能发挥创造，运用多种形式呈现学习成果。学习评价：要体现教-学-评的一致性，单元学习评价应指向最终 的可视化成果以及学习中的过程性表现，后者更为重要。学习目标1 .在单元的主题学习中，积累与运用本单元的的生字、词语。2 .有感情地朗读课文，背诵古诗。3 .在单元统整学习中，能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。4 .体会课文不同的语言风格及表达的丰富性与多
13、样性，扩大阅 读面。5 .在课文学习中了解不同地区、不同文化的民俗风情，了解不 同习俗的寓意，感受丰富的民俗文化。6 .通过查阅资料、实地走访、家庭或者社区邻里实践，感受当 地传统节日和风俗活动。7 .能根据表达的需要，抓住重点来写。8 .结合问题情境，介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，用音视频、表演、汇编民俗作品集等方式完成主题成果。学习框架根据单元学习内容、目标，以问题情境为核心，设计三个学习任务九个学习活动，形成学生活动开展的学习结构，框架如下:学习主题学习任务亘古通今，八方风俗来集锦寻年味妙趣横生迎新春品民俗有滋有味赏文化学习活动1 .走进“我”家的春节2 .寅老北京春节画卷
14、3 .同“年”不同样学习内容课时安排北京的春节及“阅读链接”语文园地的“词句段运用”3课时1 .品一品春节里的“腊八” 2.读一读古诗中的“节日”3 .讲一讲藏戏中的“传奇”腊八粥古诗三首藏戏语文园地“词句段运用”、 “书写提存”5-舜时展风情一大显身手我代言1 .家乡风俗“备忘录刀2 .最美风俗“我代言”3 .民俗作品。来集结”习作：家乡的风俗口语交除：即兴发言3课时学习作业1 .家乡年俗寻访记2 .北京看节打长轴3君样年俗对比录1 .传貌美食到来写2 .古诘打未赏民俗3 .藏就特点我标理1 .家乡风俗备忘录2 .最美风俗代言词3 .经择民俗风情展学习活动 学习任务一：寻年味一一妙趣横生迎新
15、春 学习活动一：走进“我家的春节1 .聊一聊我家的年夜饭(1)以年夜饭话题，引导学生回顾自己家年夜饭有哪些菜品， 展开大致介绍。(2)围绕最喜欢的一道美食，从“色香味三个方面进行介绍。(3)学习语文园地的“词句段运用第二板块，并衍生其他 传统美食的美好寓意。2 .聊一聊家乡的年俗(1)聚焦春节，畅聊家乡的年俗。(2)完成学习作业：设计“家乡年俗寻访记的作业。学习活动二：赏老北京春节画卷1 .圈画课文北京的春节中的时间词，画时间轴，理清课文的表达顺序。2 .读课文，对照时间轴的日期，填写课文中描写的民俗活动。3 .理清课文内容的主次：借助时间轴，说一说课文主要内容， 详写略写分别是哪几天，详写的
16、这几天具体写了哪些民俗活动，完成 作业北京春节打卡轴。4 .聚焦重点语段，思考作者是怎样根据各个重要日子的不同特 点进行详写的？圈画关键语句后交流。5 .体会作者老舍京味儿语言的特点。6 .回顾全文，了解课文这样详略安排的好处及表达效果。学习活动三：同“年不同样1 .对比阅读一：阅读“阅读链接除夕（节选），再联系自己 的生活实际，比较闽南春节、北京春节、我们家乡春节风俗的异同点。2 .对比阅读二：结合课后练习第四题，体会斯妤描写的除夕 与老舍描写的春节有什么不同，了解不同地域、不同作者描写春节的 写法特色。3 .拓展阅读：过去的年（莫言）4 .完成作业各样年俗对比录。学习活动一：品一品春节里的
17、“腊八环节一：L借助资料了解家乡的腊八节及腊八节传统习俗之一一一喝腊八粥。2.学习腊八粥第一自然段腊八粥的描写，体会作者语言表达特点。环节二：1 .默读课文，概括小标题进行课文主要内容的梳理。2 .结合课后练习第二题，引导发现作者根据表达需要详写“等粥, 略写喝粥。3 .聚焦“等粥，关注课文对人物动作、语言、神态的语句，边读 边想象，深刻感受主要人物馋的形象特点以及内心活动的变化，体 会作者借助人物所见所闻，侧面写腊八粥美味诱人的写法。环节三：1 .结合自己的生活体验，选择一种自己喜爱的传统美食，小组 合作交流食物的外观、材料、味道、做法及品尝时的特殊感受。2 .结合学习过程，顺势学习语文园地
18、的词句段运用，了解 同一个意思可以有多种不同的表达，体会语言表达的丰富性和多样性。3 .完成作业传统美食我来写。学习活动二：读一读古诗中的节日1 .读古诗三首，围绕传统节日名称、风俗、人物三个方面 进行把握古诗意思。2 .依据“古诗打卡赏民俗的表格作业进行梳理。3 .交流课前搜集的与传统节日有关的其他古诗，完善“古诗打卡赏民俗。4 .朗读古诗，借助诗句、生活经验、搜集的民俗资料展开想象， 体会诗歌所表达的情感。5 .结合语文园地的书写提示学习行楷,完成古诗书法作品。6 .结合课后选做题，展现“古诗中的节日的成果汇编。学习活动三：讲一讲藏戏中的“传奇”1 .借助阅读提示进行自主阅读，通过作业藏戏
19、特点我梳理，用 个性化的思维导图把握课文内容，并了解作者是从哪几个方面把藏戏 的特点介绍清楚的。2 .结合课前搜集的关于藏戏的资料与课文内容，开展藏戏大家 讲的学习活动，充分交流藏戏的地方特色。3 .了解其他特色剧种，选择一种感兴趣的戏曲，尝试模仿表演。学习任务三：展风情一一大显身手我代言学习活动一：家乡风俗“备忘录”1 .围绕前置于北京的春节教学之后的话题“不同的地方有不 同的风俗，那我们家乡有哪些风俗呢？ 展开资料查询、访问等。2 .围绕“风俗的由来风俗的内容美好的寓意人们的看法四 个方面进行记录，课后配以绘画，完成具有个性化表达的“家乡风俗 备忘录。3 .确定本次习作要写的自己最感兴趣的
20、风俗。学习活动二：最美风俗我代言1 .围绕备忘录的模块，以表格或者分条的形式列好习作提纲。2 .回顾本单元课文学习的重点，即根据表达需要确定详略，并 结合提纲，思考：怎样安排这几个方面的介绍能让人读得明白，更吸 引人。由此确定习作内容的详写与略写。3 .完成习作。4 .以习作内容为“最美风俗代言词，进行配乐音频或者视频的录制。学习活动三：民俗作品“来集结1 .班级家乡的风俗作品分类、汇编。2 .以班级为单位策划“多样民俗风情展，形成方案。3年级围绕风俗中的美食、风俗中的活动、风俗中的作品完成多样民俗风情展。4 .依据学习要求，学习口语交际：即兴发言，灵活面对参观同学的提问。学习作业在以上九个学习活动中，每个学习活动配以单元统整作业。单元统整作业又与单元目标、内容、情境、任务结合，形成统一的整体。L亘古通今，八方风俗来集锦展风情一大显身手我代言品民俗有滋有味赏文化寻年味妙趣横生迎新春一B年民俗风情展一最美风俗代言词_ 家乡风俗备忘录一藏族特点我好埋一古诗打卡赏R俗一传统美食我来写样年俗对比录一一北京春节打点轴一一二豕乡年俗寻访记作业模块三作业模块二作业模块一作业模块一0000oooo-00000 0000000