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1、寒食教学设计教学目标.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。1 .有感情地朗读课文。背诵课文。2 .想象寒食中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。教学重点.有感情地朗读课文。背诵课文。1 .想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学难点想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟 促读，引导学生把情感体验充分表现出来。学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。课前准备.了解有关寒食节的由来及习俗，了解时代背景。1 .下载古风背景音乐，制作。课
2、时安排：1课时一课时一、谈话导入“百里不同风，千里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是 其重要的组成部分。今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧。（板书： 寒食）简介寒食：清明节前一二日。禁烟火，只吃冷食。并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵 勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。在民间传说中寒食节虽与介子推有 关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了远古的改火旧习。二、学习古诗寒食（一）学习生字词，会读诗。自学“宫、侯”两个汉字。指导学生从意义上区分“侯、候”，用组词法：“王侯”“时候” 区分形近
3、字。指名读诗，要求读准、读通。师相机指导。（二）知诗人，解诗题。请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料，师相机补充。中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿 越千年来看看韩期笔下的寒食节。（三）解词连句知大意。1 .自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词句作标记。相机理解“春城、御柳斜、汉宫、 五侯、传蜡烛”等词语，大致梳理诗歌内容。2 .展开想象悟诗情。让我们走进长安的春天，看看那里的景象吧：指名读第一句。出现在你 眼前的是什么景象？（板书：飞花 御柳斜）提示：飞花：飘扬的杨花。御柳斜：柳树在春风的吹拂下摇曳生姿。（1） “飞花”是种什么情景？ “
4、无处不飞花”写出了花的什么特点呢？（出示落花随风飞 舞图，播放古风音乐）（2）你能带着这样的理解，想象着这样的画面，美美地读一读吗？个别读，男女读，教师范读，相机指导。3 .日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情景呢？指名读三四句。（板书：蜡烛 轻烟入）提示：蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而燃烛。轻烟入： 袅袅炊烟。整句话的意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚 家中。4 .夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。你能想象一下此时这些王侯贵 族、重臣之家正点着蜡烛做什么吗？用“我仿佛看到了我仿佛听到了”的句式说说。（1）我仿佛看到了那些重臣们在吃着山珍
5、海味，饮着仙露琼浆的样子。（2）我仿佛看到他们饮酒作乐、欢天酒地的样子。（3）我仿佛听到了他们开怀大笑的声音。5 .而此时，民间的百姓又是如何度过寒食节的呢?(1)他们会禁烟火，只吃冷食。(2)他们会穿着粗布麻衣，可能会、蹴鞠、牵勾等。(3)还可能会在家悼念介子推。6 .如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，你会有什 么感受？(1) 我会非常气愤：凭什么百姓要吃冷食，禁用火，过寒食节，而皇宫里却灯火通明？(2) 这简直就是“只许州官放火，不许百姓点灯”。从这儿可以看出作者对封建腐败政治强烈的讽刺！(板书：讽刺)向学生介绍讽刺手法：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭
6、露、批评或嘲笑。是一种文学手法， 用于暴露对象的矛盾或缺点。拓展延伸一个故事：宋朝田登做州官，一天，他带着师爷微服出行，不知不觉，天色已晚，走 到一家店铺旁，只听得掌柜的大声招呼：“伙计，点灯！”田登听了，认为是在嘲弄他，就要发作， 幸亏师爷极力相劝，才作罢。继续前行，路过一户农家，又听到农家里面在喊：“小狗子，点灯！” 这一下，田登实在忍不住了，这声音，在他听来，简直是在骂他。他忍无可忍，对着农家高喊：“住 嘴，不许喊田登！农家莫名其妙，据理力争。师爷在一旁好一番解释，农家这才明白过来。“那么，我们应该怎么说这句话呢？ ”农家问。田登想了想，说：“就叫点火！”同时吩咐师爷晓喻百姓，违令者重责
7、。从此以后，该州的百姓 都说点灯为点火。田登心里也很是得意。转眼已到元宵佳节，各州各府都举行放灯、观灯，以示与民同乐，并且出了榜文。田登贴出的 布告上说：“元宵佳节，本州与民同乐，依例放火三日。”从此以后，该州便流传出：“只许州官(说)放火，不许百姓(说)点灯”的俗语来。7.你能带着这样的理解，融入这样的感情，来读读吗？个别读，小组读，教师范读，相机指导。(四)探究质疑。1 .飞花不就是落花吗？作者为什么不说春城无处不落花呢？四人小组讨论，小组代表发言。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可 以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的名句“春 城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。 谁能读出这种花飞柳摇 的美。2 .朗读全诗，熟读成诵。最后，让我们一起带着这样的理解，想象着这样的画面，融入这样的感情，美美地读一遍吧！ 会背的同学可以试着不看书来读一读。三、课堂总结，背诵布置1 .这节课，通过学习寒食，我们看到了：暮春的京城到处飘散着花瓣和花香，寒食节里， 强劲的东风吹斜了皇家花园的柳树。天色已晚，皇宫里传出了点燃蜡烛的信息，那袅袅的轻烟也散 入了王侯贵族家。2 .请同学们课下背诵并默写寒食。四、板书设计寒食飞花御柳斜蜡烛轻烟入讽刺