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1、2023年高考新课标卷历史试卷分析2023年高考历史试题，充分彰显了普通高中历史课程标准 （2017年版2020年修订）和中国高考评价体系的总领精神， 整体上体现出“稳中有变，变中趋新，新中求稳”的趋势。“新” 指基于教材主干知识创设情境和引入学术新观点，全面落实历史学 科教育立德树人、五育并举的根本任务，注重对学生历史学科核心 素养的有效考查，坚定高考试题对课堂教学的积极导向作用。一、考察必备知识，涵养关键能力1 .考查必备知识。必备知识是由人文社会科学和自然科学各学科的基本事实、基 本概念、基本技术与基本原理组成的基本知识体系。2023年新课标 II卷历史试题突出了对基本概念的考察。其并不
2、是直接考察概念定 义，而是以课程标准为依据，主要从政治制度、经济和社会发展、 思想文化等方面展开，通过情境融合概念要义，注意对同类概念的 比较辨析和不同概念掌握程度的测量和评价。如第26题围绕汉代 “州”这一基本概念与历史沿革，考察学生的历史解释能力；再如 第30题，考察民族资本及近代经济的相关特点，需要明确历史概念 的内涵与外延，才能准确作答。可以说，每道题都可以在教材中找到依据，在世界史考察方面 尤其注重和统编教材内容的链接，如第31、32、33题。2 .涵养关键能力。加强关键能力考查是落实高考改革要求的重点。2023年新课标II卷历史试题突出对阅读理解、信息加工、批判性思维、辩证思 维、
3、语言表达等关键能力的考查。第27题引用了关于唐人李元谅的 三则史料，要求学生针对题干所给史料信息，调动和运用所学知识 进行理解和推理；30题以表格为载体，要求学生从表格中通过横纵 数据分析，寻找联系，多维度发现问题，并调动和运用所学知识， 综合运用比较、概括、归纳等方法分析和解决问题；第43题要求结 合中国古代史的知识，选择一个地域来阐述其对中华文明发展的贡 献，开放性强，考查学生的语言组织、逻辑思维、写作表达能力。二、注重学科素养，凸显时代特征第24题通过我国新石器时代晚期的典型特征突出唯物史观，按 照唯物史观有关人类社会阶段的划分，考查学生对人类社会形态从 低级到高级发展基本特征的掌握程度
4、。第28题通过对比中国古代 15世纪和16世纪不同的经济发展程度，考查学生通过时空定位对 中国古代经济进行历史解释；第43题体现对学生时空观念素养的考 查，并引导学生对中华文明多元一体的格局产生民族认同与文化认 同，彰显了家国情怀的核心素养。三、打破常规套路，创新历史情境为提高考查的有效性，试题丰富了素材呈现形式，增强情境的 真实性，可以让学生深入情境、神入历史。整体试题情境既新颖又 与学生所学有所关联，引导学生在扎实掌握所学知识的基础上加强对历史线索的梳理和对方法规律的总结，做到融会贯通、举一反1 .运用时代特征，创设复杂情境。第29题具有政治、经济、阶层、文化意识等多重要素的复杂情 境。在
5、湖南爆发抢米风潮后，地方土绅阶层要求撤换巡抚，湖广总 督认为巡抚应钦定，表明地方珞议局有一定的民主意识，此题基于 整体社会大环境的情境创设，引导同学意识到近代民主意识的萌发 过程。2 .利用漫画形式，创设生动情境。第33题以欧洲时事漫画为呈现形式，名为蛛网里的科西嘉蜘 蛛，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国，根 据时间为1808年，拿破仑帝国如日中天，蜘蛛是狩猎者，苍蝇是猎 物，反映了拿破仑战争的局势。3 .追踪社会热点，创设实践情境。第35题围绕当今热点话题，即关于世界环境问题责任划分的热 点话题设置情境，要求学生分析持环境问题“共同责任论”国家的 真实意图，其隐形热点也含有
6、新型国际关系的建立和构建命运共同 体等问题的涉及。四、注重价值引领，彰显历史温度1 .增信明理，传承家国情怀。第44题的主题是解放区的民主建设问题，第42题涉及到改革 开放以来中国的外交大局，这都体现了试卷通过考察学生对国史、 党史、社会主义发展史和改革开放史的学习和掌握水平，促进学生 进一步认识到中国共产党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚 的政治追求、纯洁的政治品质，激励学生热爱党、拥护党、努力奋 斗、砥砺前行。2 .培育新人，拓宽国际视野。2023年历史试题整体上重视学生全球视野的开阔，既关注世界 各地过去的境遇，又关心未来的命运。如第42题，共有三个小问， 要求学生分析美国放弃“门罗
7、主义”的原因，认识到中国和美国对 外关系的本质特点和区别，理解国际关系问题的多元化和复杂性。 该试题体现了历史学科的育人属性和现实功能，通过创设情境和要 求学生联系所学外交史和世界史相关知识点，全面分析和解决问 题，锻炼学生能够在国际关系问题上开拓视野，使学生理解中国道 路在世界中的强大影响力。五、守正创新，发挥高考指挥作用一对教学的启示1 .关注教材，用好教材。新课标卷所有题目都可以在统编教材中找到依据。以选择题为 例，第24题关联纲要上第1课，第25题关联纲要上第2课、选必 三第1课，第26题关联纲要上第4课，第27题关联史学入门与 史料研读，第28题关联纲要上第15课，第29题关联纲要上
8、第19 课，第30题关联纲要上第20课、选必二第5课，第31题关联纲要 下第1课、纲要下第一2课，第32题关联纲要下第3课、第4课， 第33题关联选必一第12课、纲要下第9课、17课，第34题关联 纲要下第9课，第35题关联纲要下第22-23课。可以说用好教材是 做好高考题的第一把钥匙，在日常教学中要深挖教材，培养学生的 知识迁移能力。2 .坚持大概念教学。大概念教学有以下几个着手点，一要分析教材，可以从整体目 录、单元导读、教材子目和一些具体的正文中提取。二是可以在经 典好题如历年高考题中提取大概念，直接渗透在日常的教学中。最 后也可以从学情反馈中挖掘，即从平时学生易错点、易混点中进行 归纳
9、。3 .培养学生的多元能力。2023年新课标H卷注重信息加工能力的考查，注重学生对情境 所提供和暗示的信息进行读取、筛选、分类、归纳、提炼、解释的 能力。日常教学中要重视培养学生的批判性思维，对史料的解读与 运用，使学生学会透过历史现象看本质。4 .五育并举，立德树人。历史是前人的实践和智慧之书，具有独特的育人价值。重视国 史、党史、社会主义发展史和改革开放史的教育教学，激励学生坚 定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生 梳理正确的国家观、人生观、历史观。面对新的时代转型与契机，面对新高考、新课标、新教材、新 评价体系，我们需要扣醒历史的钟鸣，为高中历史课堂注入新鲜的 血液，构建历史学科核心素养的综合维度，进而培育出更多富有理 想信念和时代责任感的新青年，承担起未来华夏文明不断蠢续的历 史使命。总之，2023年新课标卷高考命题坚持以习近平新时代中国特色 社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 任务，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，聚焦铸魂育人， 加强教考衔接，遵循课程标准，依托高考评价体系，深化基础考 查，突出思维品质，充分发挥教育的育人功能和积极导向作用，引 导学生德智体美劳全面发展。