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1、2023年高考全国乙卷历史试题分析2023年高考历史在新老高考并行、新旧课标交替时期，全国乙卷 历史试题保持了相对稳定的风格。题型、题量、难度都保持总体稳定。 立德树人的考查目标贯穿试题始终。同时在史料选取、设问方式、能 力要求等方面有了新的变化。试题中的不变有利于学生保持平稳心态, 顺利发挥自己的水平，也有利于新老高考的平稳过渡；变体现在对学 生的灵活思辨、综合分析、创新思维要求更高。这一变化不仅有利于 高校人才的选拔，对高中阶段的历史教学也有明确的引领和导向作用。 下面从五个方面分析2023年全国乙卷历史试题。一、立意较高，紧扣五史，体现立德树人目标。党的二十大报告提出要全面贯彻习近平新时
2、代中国特色社会主 义思想，弘扬伟大建党精神。考查学生党史素养，是落实立德树人根 本任务，引导学生知史爱党、知史爱国的必然要求。因此试卷中的第 2931题选择党史、国史、改革开放史等相关内容，增进了学生对 党史、国史的了解，加强了学生对党和国家的认同感。如第41题选 取中国共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题上的不同文献， 要求学生比较三方在日本对华投降问题上的态度和实质差异，引导学 生认识中国共产党主张全面反攻、力争受降权是对中国人民抗战胜利 成果的巩固，对于保证战后国内和平、民主、团结起到极大的促进作 用。引导学生从中增强道路自信，筑牢信仰的根基，在新时代发扬党 的光荣传统，身体力行。
3、历史试题通过选取新中国成立70多年来的典型史实，引导学生 在唯物史观指导下增强制度自信、道路自信。第30题呈现了新中国 成立初期人民艺术家将现代艺术形式与民族风格相结合的文化创作 成就，启发学生认识中华民族新文化的精神内涵。第31题则考查城 市改革调动职工的积极性从而促进经济发展，使学生坚定中国特色社 会主义道路的信心。高考历史试题通过选取我国五千年文明演进中具有典型意义的 史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。如第25 题以唐代中后期诗歌唱和之风的盛行，第26题南宋书籍流行启发学 生认识中国传统文化的魅力，试题将家国情怀与时空观念相融合，启 发学生争做中华文明的拥护者和传承者
4、。二、强调基础，回归教材但也增强开放。试题以高中历史课程标准为依据，通过创设新的情境来考查基本 概念、基础知识。选择题依次考查了春秋战国的农业发展、唐代诗歌、 宋代书籍、明朝政治、近代经济结构变动、新文化运动、新中国艺术、 城市改革、雅典民主政治、英国君主立宪制、美国经济大危机、战后 世界经济等核心知识；非选择题考查了工近代中国新民主主义革命、 古代中国政治经济思想与民德变化等知识。试题也注重增强试题的开放性来促进学生在新的情境中调动所 学始终来解决问题。如既是回归教材主干知识，但是个别题又有所延 伸和拓展，需要学生学会在新的情境中从不同角度分析问题。三、选取材料丰富，符合学生认知水平。试题材
5、料来源广泛，类型多样，怒拘泥于教材。不仅选取文字史 料，也在第30题图片史料、第42题曲线图史料。注重多种史料形式 的考查。重在考查学生研读史料、分析史料、知识迁移、运用史料解 决问题的能力。创设新的情境，符合高中学生的认知水平，有助于学 生更准确的解读材料。四、融合课程标准和学科素养，突出能力和方法的考查。高中历史新课程标准将历史学科核心素养凝练为唯物史观、时空 观念、史料实证、历史解释、家国情怀，意在鼓励学生对历史与现实 有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度和正确的世界观、人 生观、价值观和历史观。如第24题通过战国时期农业发展考查学生的唯物史观。第24、 26、29、31、32、3
6、3、34题都考查学生准确运用时空观念的能力。在问题设计上，不仅考查历史现象产生的原因和本质，而且比较 侧重考查对历史现象和观点的评价、认识，第42题第三问评价中国 共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题上的做法，强调对知 识的灵活运用和学生历史思维能力的培养。五、注重考查历史思维品质。高考历史学科通过设置开放性试题，鼓励学生自主发现问题、分 析问题、得出结论，或从多种途径解决问题，对论证结果进行反证、 探索和创新，凸显思维的个性和潜力。如文综乙卷第42题以梁启超 对民德的观点为主题，构建多视角问题任务，学生可以肯定或否定 材料中的观点，也可以对观点进行商榷补充。试题具有较强的思维力 度，对
7、启发学生独立探究和进行观点创新具有积极意义。历史学科通过呈现多维度、多角度、立体化和具有思辨特征的材 料，加强对信息加工、逻辑推理等关键能力的考查，引导学生突破思 维定势，透过现象看本质。如第34题围绕20世纪30年代美国法西 斯组织活动猖獗的史实创设情境，考查学生在找准题干关键信息的基 础上调动所学知识进行推理判断的能力。通过对2023年乙卷试题的分析，结合一年来的教学实践，为了 能更好地适应新高考要求，在今后历史教学中应在以下三方面做出努 力。一、立足立德树人，培养学生的家国情怀。历史教学的根本任务是立德树人，引导学生形成正确的价值观、 人生观、世界观。在历史教学中，要充分发挥历史学科教书
8、育人的特 点，通过历史教学等引导和教育学生，铸就家国情怀，做新时代合格 的公民。二、重视课程标准，回归教材和主干知识。2023年全国乙卷历史试题内容、范围和难度设置严格依据课程 标准，这就要求教师平时的历史教学严格按照课程标准实施；对学生 来说，掌握历史知识的主要途径是教材，利用教材准确掌握历史基本 史实，基本概念具有不可替代的作用。因此教和学绝不能抛开教材而 滥用资料。三、注重学科素养，重视培养学科能力和思维。在历史教学中，必须不断改变教学模式以适应高考对历史学科素养能力和思维的考查。教学中应有意识改变教师一讲到底的局面，充分主动发挥学生的主体作用，变“老师教”到“学生学”。在作业和训练中既重视基础知识的训练，更要重视学生的历史思维和能力的培养。只有这样，才能更好地应对新高考。总之，2023年乙卷试题积极贯彻落实党的二十大精神，以课程标 准和高考评价体系为命题依据，试题又体现出向新教材、新课标、新 高考靠拢的倾向，对高中的历史教学和新一届高三的复课备考有重要 的导向作用。