《教学设计方案范文15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计方案范文15篇.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计方案范文15篇教学设计方案范文1 一、 标题（课时） 二、 教学目的 三、 教学支配（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间） 四、 作业 五、 教学后记 教案（首页） 注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、试验课、公共选修课 附件3：参考教案格式 课程教案 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3等。 3. 授课方式填理论课、试验课、争辩课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解
2、等。 教案参考格式 教案是体现老师在备课的基础上，依据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织支配，是老师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本方法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用班级、专业、使用教材、授课老师等信息。 2教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了老师对教学过程的设计
3、。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授学问的 深度、广度、教学层次；技能训练、力气培育；思想素养教育。 其次，设计教学过程。教学过程应符合同学的认知规律，调动同学主动学习的积 极性，准时矫正同学的不良学习习惯。 第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料， 了解并分析同学的基本素养和特点。依据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是关心教学的重要手段之一，某些课程依据教学大纲的要求应制作多媒
4、体课件关心教学，但多媒体课件不得替代教案，必需按要求编写教案。 第四，撰写教学后记。教学后记是老师对本章节教学效果反映的总结、分析，可 以全面端详教学过程中的不足，确定教学过程中的成功阅历，不断积累教学阅历，改进教学，提高教学水平。 （三）教案编写时间要求。 老师编写教案应在上课前完成，其中开学预备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。 教学设计方案范文2 教材分析： 黄山奇石这篇课文抓住黄山“四绝”之一怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。其次至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写
5、出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的宠爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵敏现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的宠爱之情。老师要让同学在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文力气。 教学设想： 阅读教学的主要任务是引导同学学习语言，进展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以细心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”，动情的朗读找出“奇”，广泛的沟通品尝“奇”，重点词句主动的想象夯实“奇”，积累
6、内化再观“奇”，在自主活动中提高同学的语文素养。 教学目标： 1、学问与力气： a能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且留意美观。 b有感情朗读课文，背诵自己宠爱的段落。 c理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。 2、过程与方法： a正确、流利、有感情地朗读课文。 b理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。 3、情感、态度与价值观： 宠爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发同学宠爱祖国大好河山的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。 教学难点： 选择自己宠爱的段落进行背诵，在研读中体会美的语言、想象美的意境。
7、 教具预备：多媒体课件、图片、音乐 。 教学过程： 一、说图初读，感知“奇” 1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里 。咱们对石头应当说是特殊生疏了，今日老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？ 课件呈现：文中第2、3、4三幅插图。 引导同学仔细观看，抓住特点，然后要求开放想象，预备说图。 师加以指导，如：那石头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到什么？等等。 2、老师配乐读课文。 让同学找出与3幅图所对应的段落，再图文对比。 3、初步感知课文。课件呈现：第一幅插图。 让同学边看边思考：课文哪一段描写了这幅图上的画面？然后图文联系，明白黄山奇石是
8、黄山风景的.一部分。 师简洁介绍黄山四绝。 4、同学自由读课文，再次感受“奇”。 二、整体感知，找出“奇”。 1、指名朗读，师生共同评议。 2、这里的石头既好看又奇异，课文中具体介绍了哪几块怪石？ 3、师板书： 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 三、细读探究，品尝“奇”。 1、课件呈现：其次自然段内容。谁情愿把“仙桃石”给大家介绍介绍？ 2、小组争辩。用“这一部分先写接着写最终写”的句式归纳本段内容。 汇报沟通。 师生共同归纳出：这一部分内容先写仙桃石”的名字,接着写像什么样子，最终写在什么地点。 3、让同学从外形上看，从来源看仙桃石的“奇”。 4、小组争辩沟通。 用同样的方法来完成3、
9、4、5段的阅读。 师提示： a要结合课文插图。 b要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。 c名字、样子、地点可以交换挨次。 5、反馈。 a谁能把“仙人指路”介绍给大家啊！它是什么样的？你能给大家读读吗？再找同学有感情的朗读？ b接下来该去看哪块怪石了？找同学读课文。 师：有一只猴子，蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海，它是被那美丽的景色迷住了，看呆了，能体会着读读吗？谁再试试？ 师：关于这只石猴你有什么想法？ c还有一块石头没介绍呢？它叫什么呀？ 师：雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡？ 师：看到他想到什么？ 师：带着你的想象读读这一段吧！ 四、找重点词，夯实“奇”。 1、朗读2、3、4、5四个自然段，
10、体会意境美、语言美。 2、课文中具体介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们好玩，奇异呢？ 例如：师生分析出“仙桃石”这一奇石，一“飞”一“落”把石写活了，那么大一块石头如同小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不行言。 板书： 仙桃石 飞、落 猴子观海 抱、蹲、望 仙人指路 伸、指 金鸡叫天都 伸、啼叫 3、试背自己宠爱的段落。 五、积累内化，再观“奇”。 1、指名朗读第6自然段，其余同学思考：这段写的是什么内容？ 2、黄山奇石数不清，惋惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，谁能用前面争论的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战吗？ 3
11、、小组任选其一进行练习。 4、小组汇报呈现。 六、总结全文。 黄山的奇石真是有很多，说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章，好好欣赏欣赏吧！ 今日我们领悟了黄山奇石，你回家预备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？ 教学设计方案范文3 教学目标： 1.能流畅地诵读课文 2.能分类整理积累文言词句 3.能用四字短语概括分析课文 4.能迁移阅读课外文言语段 教学重点：目标1.2 教学难点：目标3.4 教学方法：先学后教当堂训练 教学过程： 一、诵读课文 二、归类整理 1.同学自主勾画重要字词 2.运用归类法积累文言词句 A含义接近 B相同用法 C一词多义 D四字短语 3.练习面对面学问梳理 三、复习课文 1
12、.用四字短语来概括段落大意 第一段：发觉小潭 其次段：潭水清亮 第三段： 小潭源流 第四段： 小潭气氛 第五段：同游之人，跟随小生。 2.课文依据什么挨次写？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 3.1.2段中，哪些地方突出了水尤清冽的特点？ 4.第四段写出了小石潭怎样的.氛围？表现了作者怎样的心情？ 5.作者游小石潭的心情由乐而悲，如何理解？ 四、拓展练习 面对面练习 教学设计方案范文4 教学目标： 学问与力气：感受我们的幸福生活离不开劳动者供应的服务。 过程与方法：同学小组沟通，通过议一议、写一写、画一画树立为他人服务是一件欢快而有意义的事情的意识。 情感态度与价值观：能
13、用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。 课前预备： 课件 教学重难点： 感受劳动者为我们供应的服务，敬重劳动者的劳动成果。 教学过程： 一、谈早餐，引出课题 1、同学们早餐都会吃些什么呢？ 2、谁能告知我，这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢？（种粮食的农夫、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等） 3、是呀，原来预备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实，在我们的生活中有着很多为我们服务的人，我们的生活离不开各行各业的劳动。或许平日里我们忽视了他们，今日，让我们一起来学习第九课，共同查找他们的踪迹吧！ 板书课题：9、为我们服务的人 二、引导发觉，提升熟识 1、活动一 在一分钟的时间
14、内写出为我们服务的劳动者 （1）除了刚才所提到的劳动者，在生活中，还有哪些人在为我们服务呢？我们来比一比，看看谁能在一分钟里写得最多。 （2）同学在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。 （3）分小组汇报所写的数量。 （4）集体沟通。 （5）一分钟的时间太短，根本没有方法写完。这也说明，我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。 2、活动二 故事会我所了解的劳动者 （1）师叙述故事园传递欢快。 （2）请同学讲故事 （3）沟通听故事后的体会。 （4）小结：即使是一份最一般的职业也是很重要，光荣而艰辛的，也能给人们带来欢快、关怀，随机板书（重要，光荣，艰辛，欢快） 3、假设：没有他们，我们的生活会怎样？
15、 （1）假如没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务，我们的生活会怎样？ 假如没有医生，我们生了病怎么办呢？ 假如没有交通警察，我们会 假如没有电视台的叔叔阿姨，我们 假如没有，我们 （2）说说你的亲身经受和感想：没有了他们，我的生活 （3）小结：每一个行业劳动，对人们的生活和社会的进展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分，每一项劳动都是人们生活中不行缺少的，每一位劳动者都是应当受到敬重的。（随机板书：感谢，敬重） （4）抓紧拿起笔，尽情地写下你想说的话吧！或许，你有很多人想感谢，现在，你最想感谢谁呢？播感恩的心音乐，同学写感谢小语。 我对我们的班干部说： 我对我的老师说： 我对校内的清洁工人说
16、： 我对警察说： 三、明辨是非，回归生活 1、活动四 他们这样做，对吗？ 请同学们依据教材供应的情景及自己生活中遇到的画面，争辩这样做对不对，假如不对，应当怎样改正。 （1）小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。（ ） （2）在吃晚饭时，琳琳对妈妈说：你做的这些菜一点也不好吃。（ ） （3）方方对妈妈说：你给我买的写字笔太一般了，我的同学用的是可涂改的、带香味的笔，可漂亮了！（ ） （4）小明在写作业，妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶，小明认为这是理所当然的，端起来就喝，甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。（ ） （5）老师让小丁留在办公室，面对面改作业，急躁地订正他的错误，小丁烦透了，一脸不兴奋。（ ） 2
17、、沟通看法。 3、小结：我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同用心敬重为我们服务的人，感谢为我们服务的人，珍惜为我们服务的人的劳动成果，学习为我们服务的人，从现在做起，从小事做起，从身边的事做起，做力所能及的事情，关怀别人，做一个对社会有用的人。（随机板书：珍惜、学习） 教学设计方案范文5 教学目标 、学问与技能：速读课文，概述xx内容。 、过程与方法：体会文中美词佳句，试分析作用；培育同学阅读xx，概述xx内容，并结合重点语句体会xx语言特色的力气。 、情感态度与价值观：培育同学的阅读力气，激发同学探究科学神奇的爱好。 创新训练 通过xx主题，你对生命又有什么新的熟识，请说给大家
18、听。 实践训练 、课余去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象的描写出来。 、向同学们介绍自己最生疏的一种昆虫。 主要教法 直观教学，互动式教学法。 学法指导 老师可让同学阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，通过绘画，制作出有关蝈蝈的形象，以便同学直观的形象理解，布置同学课下认真进行观看，预备向其他同学介绍一种自己最生疏的小动物。 板书设计 绿色蝈蝈 法布尔 （科学小品文） 绿 色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人 蝈生动 蝈习性：叫声严峻，捕蝉为食 教学设计 一、课文导入 同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飘
19、舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，或许你已经从各类xx中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些奇妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好伴侣。今日，大家再去访问一位昆虫伴侣绿色蝈蝈。 出示课题：绿色蝈蝈。 二、整体感知 、老师出示，同学沟通有关蝈蝈的xx与图片，同学整体了解感知蝈蝈。 、朗读课文，感知课文内容： 绿色蝈蝈外表有哪些特征？ 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ （以上要同学用简洁的语言概括） 、同学自读，小组争辩发言，老师也可参与争辩，并准时点拨指导。 老师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫特殊漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材漂亮，苗条匀称，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和
20、食性。 三、研读探究 同学再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；老师也可引导同学学习探究一下自己最宠爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。同学依据问题组，自由质疑。师生在争辩研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。老师可总结指导。 、你最宠爱xx中哪个段落？为什么？ 、你最宠爱哪个词语或哪个句子？为什么？ 师：同学宠爱“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不迟疑地都接受”这些拟人的写法，由于它能给人以形象生动的感受；有的同学宠爱“蝈蝈是彼此特别和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，布满了作者对蝈蝈的宠爱之情。 同学设疑： 、蝈蝈的叫声特殊的漂亮，但是蝈
21、蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？ 、如何看待动物中的同类相食这种现象？ 四、课堂练习 、拓展延长，应用反馈： 请同学们灵敏运用xx的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己宠爱的一种小动物。 、研讨与练习。 五、小结 绿色蝈蝈是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观看随笔。xx把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读xx，不但可以把握科学学问，而且可以体会到深厚的文学颜色，从中可以激发同学的阅读爱好，更好地理解、体会说明文的情趣。在课堂中，同学设疑一环节充分调动了同学学习的热忱，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要连续保持着一个环节。 六、作业 、读读法
22、布尔的昆虫记节选本。 、以自己生疏宠爱的小动物为内容写一篇小短文。 、读一读、写一写。 七、预习指导 、预习第课月亮上的脚印。 、搜集登月的有关资料。 八、课堂回顾 教学设计方案范文6 蚂蚁蚂蚁排队走 一、活动目标： 1.练习排队齐步走。 2.经过相互协作，协作完成玩耍 二、活动预备：大的报纸团或皮球作豆子 三、活动过程： 1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第 二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰) 2.请一组组的蚂蚁排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不踩到别人。 3.设置必需的距离，在终点放置一些物品作豆子。请蚂蚁从起点到终点，再回到，竞赛搬豆
23、，看谁搬得快。 中班体育玩耍教案：两人结冰 一、活动目标： 1.鼓舞幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。 2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，进展幼儿灵敏的反应本事。 二、活动预备：检查幼儿的.穿戴 三、活动过程： 1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听老师数110，当数到10的时候老师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。 2.老师说：“冰化了”幼儿散开连续自由做动作，如此重复玩耍。 3.幼儿生疏玩耍后，老师可转变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必需两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。 规章： 老师说结冰时，幼儿必需停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停玩耍一次。
24、教学设计方案范文7 课题： 都市精灵 课型： 新授课 课时： 一课时教具：多媒体 教学目标： 1、学习运用多种表达方式揭示主题的写法。 2、关注生存环境，爱惜人类的伴侣。 教学过程： 一、 导入新课：（先放腾格尔的天堂然后导入）蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今日我们就随着现代作家舒乙走进都市精灵，去感受人和自然的关系。 二、呈现目标： 三、整体感知：速读课文，完成以下问题： 1、圈点出疑难字词。 2、圈点疑难问题。 3、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么？作者对此流露出怎样的感情？ 、作者认为每座城
25、市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有？作者对此有什么感情？作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的？字里行间渗透着作者怎样的感情？ 四、深化探究： （一）、表达方式综合运用，揭示_深刻的主题。在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最宠爱哪一幅？为什么？ （二）、关注生存环境，爱惜人类的伴侣。 作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭亡。”你认为人类有哪些霸道行为？应当怎样克服自己的“霸道行为”，爱惜好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？ 五、梳理总结： 作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄
26、力，渴望人与自然的和谐进展。 教学设计方案范文8 【创意说明】 傅雷家书影响了一代又一代人，其价值无比珍贵。既是书信，则关联着写信者、读信者双方，而读信者又不只是傅聪一人，还有其他众多人。众多人读傅雷家书，可能会读出众多的感悟，所谓一千个读者便有一千个哈姆莱特是也。因此，教学时宜接受发觉法，即充分引导同学站在不同的角度用自己的心灵去发觉其珍贵的价值，在发觉中提高同学的语文力气。 【教学步骤】 一、在搜集中发觉并走近傅氏父子 通过课外查找、搜集傅氏父子的资料及阅读傅雷家书，去发觉、提取、整合最重要的信息预备在班上沟通。 信息要点：傅雷、傅聪生平及事迹;傅雷家书;阅读资料时生发的个人感悟等。 二、
27、在品读中发觉并走进傅雷家书两则 1、站在父亲的角度品读： 默读： 不出声，用心读，整体感悟父亲想要表达的是什么。读后用第一(二)封信针对儿子为开头进行归纳。 归纳要点：第一封信针对儿子精神消沉想表达劝慰、劝勉、鼓舞之意;其次封信针对儿子演出取得成功想表达兴奋、激励、劝勉之意。(大意对即可) 朗读： 读出声，用心品尝父亲表达了什么。读后用第一(二)封信为开头，尽量用书上的词语、句子归纳。 要点： 指导朗读： 既是站在父亲的角度，则应仔细揣摩父亲的心情、情感、声音、语气及语态等。如第一封应读得语气轻柔与动听，读出满腔慈爱与牵挂，读出满心阳光与爽性，读出真诚的关爱与鼓舞，读出理性的思考与人生的坚毅。
28、而其次封则应读出收到儿子书信后的喜不自禁，得知儿子演出成功毫不矜持的感动和兴奋，对儿子面对成功表现出一如既往的谦卑的欣慰，以及鼓舞儿子要克服一切困难不断追求艺术的拳拳之心殷殷之情。 指导表达： 指导同学大胆提取、充分运用信中的雅词佳句进行精确的表达。 2、站在儿子的角度品读： 默读，整体感悟： 读后用第一(二)封信让我读到了父亲或两封信让我读到了为开头归纳感受。 感受要点：宽慰、慈爱、鼓舞、博大、胸怀、高傲、追求 朗读，具体感悟： 读后用从一(几)句，我读到了的句式谈感悟。 朗读指导： 既是站在儿子的角度，则应细心揣摩儿子在收阅两封信时的不怜悯绪、不同心境下的语音、语调、语态等。如第一封信应读
29、出在父亲的慈爱、劝慰和鼓舞下重又感到自信、振作、快乐、布满信念的心情;其次封信应读出父亲为儿子取得成功感到的感动和高傲之情，读出父亲要求儿子在艺术人生之道上保持谦卑不断追求的殷殷期望之情。 感受示例： 从人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓清无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧急，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太猛烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼几句，一方面我读到了人生布满了起伏跌宕的曲折经受，对此应当尽量处之泰然，保持心态平衡;另一方面我读到了父亲书信语言表达的漂亮贴切，比方的形象生动，从中窥见了父亲作为一个翻译家其学识之渊博，语
30、言功底之深厚。这启发了我，确定要多读多积累多运用。 3、站在旁人的角度品读： 从为人父母的角度读到了什么? 要点： 从父亲傅雷处读到了对儿子的慈爱、理解，对挫折所持的乐观、乐观态度，对艺术的执著追求，对人生的理性思考以及学识的渊博深广等; 父母应在儿子精神消沉时赐予阳光与春风而不责备或埋怨;在儿子事业成功后应与之共享其欢快，同时赐予劝勉和鼓舞，使之取得更大的成功 从为人子的角度读到了什么? 要点：读到了理解、关爱、谦逊、追求;读到了应像傅聪一样为祖国为民族为事业不懈努力 三、在积累中发觉并感悟家书的语言魅力 家书虽为书信，但语言漂亮，应让同学勾画、摘抄、积累。 1、大量运用词语，使语言显得精致
31、、文雅和富于内涵： 如：大惊小怪、发泄、庸碌、廓然无累、惊心动魄、重蹈覆辙、感受万端、刻骨铭心、凭吊、涕泗横流、发扬光大、自知之明、孤军奋战、扶掖、气吞斗牛 2、大量运用排比、比方、引用等修辞，使书信内蕴丰厚又透出猛烈的文化和哲理气息，启人深思。 如排比：心中的苦闷不在家信中发泄，又哪能里去发汇泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来劝慰你，又该谁来劝慰你呢?一连串的反问构成排比，表达了父母的慈爱和理解。 如比方：如把感情上的创伤当做心灵的灰烬看，像对古战场一般的存着凭吊的心怀等，表达出对过去的事情要有一种宁静、超然的心态。 如引用：引用克利斯朵夫的经受，表明要冷静客观，吸取教训，引为借鉴;引
32、用古诗词，既表达自己对中华文化的宠爱与信念，又鼓舞儿子要发扬民族的优良传统，做新中国的钟声。 四、在仿写中发觉并呈现自己的语言天赋 自主选择下面的一项小练习进行先书面后口头的训练，让同学挑战自我。 1、选用信中五至十个词语，写一段话; 2、自选一个句子或语段仿写。如句子一个人惟有才不至于或者世界上最莫过于更莫过于;如语段音乐院长说应当有气吞斗牛的表现才对。 3、自选一句话或一个语段写一段感悟(200300字左右)。 五、在反思中发觉并挖掘自己的内在需求 通过傅雷家书两则的品读与仿写，同学反思自己收获了什么? 反思角度提示： 1、从对父母理解的角度去反思：如多站在父母的角度去思考去理解父母之爱
33、2、从追求理想思考人生的角度去反思：如应有高远的人生追求并为自己的追求不懈地努力 3、从读书方法的角度去反思：如边读边思考，边读边积累，养成不动笔墨不读书的好习惯 4、从名著名篇名言阅读的角度去反思：如应多读多积累多思考 六、在实践活动中发觉并加深对父母的理解 1、了解并把握书信的格式：称呼、问候、正文、祝辞、结尾署名、日期。 2、给父母写封信，倾诉自己的心曲：或苦恼或欢快或理想或追求 【设计反思】 从不同角度品读、感悟、发觉傅雷家书两则带给我们的享受和思考是该教学设计的重点，旨在引导同学读书品书悟书并积累书中的雅词佳句，仿照书信中的语言表达，从而提升其语言感悟、语言驾驭以及语文对人的熏陶感染
34、力气。同时，此设计兼顾了不同层次的同学，意在让全体同学都学有所获。 教学设计方案范文9 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗； 2、学会3个生字，理解本课生词； 3、理解课文内容，使同学感受到华山的雄伟壮丽，鼓舞同学努力学好语文，用好语文。教学设想：本课主要让同学在老师奇异的点拨、指导下，借助生活阅历、直观演示，自觉产生情感体验，读中自悟，以读悟情，培育同学的语感。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、今日，我们连续学习第25课咏华山（齐读课题）。 2、复习生字词：上节课，我们熟读了课文，熟识了课文中的生字。这些生字词，你还能嘹亮地叫出它们的名字吗？
35、（开火车读，齐读） 3、上节课，我们通过读课文，知道是谁咏华山的？ 4、寇准和先生一起去登华山（师画华山图），他们困难地爬上了山顶（贴人物图于山顶上），你们看看图，觉得华山怎么样？（出示：啊！华山真高哇！） 二、学习其次段 1、听老师读其次自然段，小伴侣们一边听一遍找找哪些句子可以看出华山很高？ 2、你从哪些语句中感受到华山的高？ A：出示：啊！华山真高哇！指导读好这句话。（谁来读读这句话，读出华山的高来。）出示华山图：看，这就是华山，有1997米高，500多个咱们这个教室那么高。看了这么高的华山，信任这句话现在你确定能读好！谁来读？（你读得真好，把华山读得那么高！） 你能换一个说法来表示华山
36、的高吗？”啊！” 华山那么高，可以用什么成语来形容呢？老师这有几个，我们一起来看一看。 B：他们沿着山路，困难地爬上山顶。这么长的路，这么高的山，爬上去确定特殊（吃力、困难、累、不简洁）书中用了一个词，写出了这种感受，就是（困难）指导读好这个词。读得真好，嘉奖你把这句话完整地读一读。（指导读好这句话）（你把登山的辛苦都读出来了，真棒！）（你们真会读书，从登山的困难感受到了华山的高。） 过渡：华山很难爬，但爬上去以后会看到一番美景，是什么呢？ C：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。齐读 师画远远近近的山，同学们，你们看，这些山，有的远，有的近，有的高，有的低，错落有致，此起彼伏，谁来读好这个
37、词？指读，齐读 学到这儿呀，宋老师有个怀疑了：这些远远近近的山原来也是很高的，为什么在这儿就变得矮小了呢？沟通 让我们来读好这句话，再次体会一下华山的高大！指读整句，齐读 D：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。 这太阳应当在哪呢？（贴好太阳图）为什么贴在这儿呀？读读句子，太阳离得那么近，好像一伸手就可以摸到一样。白云贴哪儿呢？小伴侣，你们的腰在哪儿呀？山腰间就是在山的中间部位。 贴一朵白云，够了吗？为什么？（朵朵白云）连续贴 指读，齐读 3、谁能连起来把这段话读好？ 男生齐读。师评：感谢小男子汉们！你们让我们都看到了高大直立、气概磅礴的华山！女生齐读。师评：女小伴侣也了不得！把华山雄伟壮丽的
38、样子也读出来了！让我们一起来。（齐读） 4、读得真好！嘉奖你们看几幅华山的风景图。（呈现图片）看到这些美丽的华山图，我看到许多小伴侣都不由自主地发出了赞美声，这就是情不自禁啊！看完后，你想怎样来赞美华山？ 站在华山顶上，你除了想赞美华山，你还想干什么？ 5、小寇准看到这样的美景，情不自禁地吟诵了一首诗（出示） 老师范读，同学闭起眼睛仔细听，想想：你仿佛看到了什么？ 你们想来吟诵一下吗？齐读古诗 那你读懂这首诗的意思了吗？聪慧的孩子已经发觉：来课文前面都告知我们了。 “更无山与齐。”让你想到前面课文中的哪句话？（除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下）“举头红日近，回首白云低”，想到了哪一句？（太
39、阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）下面让我们男女生合作一下，女生读诗句，男生读诗意 可老师有几个不明白之处要请教一下在座的小伴侣，“举头”是什么意思呀？“回首”呢？谁来表演一下？感谢你的帮忙，现在宋老师可明白啦。 这首诗和前面的课文，都让我们感觉到，华山真（高）啊！谁情愿来吟诵一下这首诗？（配乐读诗，指导读出韵味。） 过渡：小寇准写这首诗时才7岁，怪不得先生要连连赞扬了，那寇准的先生是怎么说的？ 6、谁能学学先生，夸夸寇准（留意手势和点头动作） 7、同桌合作，一个当寇准吟诵古诗，另一个当先生夸夸寇准。自己练，上台表演。 8、这样朗诵、赞美的语气就叫“咏”（板书），所以我们课文的题目就叫咏华山
40、。读两遍课题 9、配乐齐背古诗四、课外延长1、你还知道我国的哪些名山？（课件） 2、许多大诗人在巡游完我国的名山后留下来许多古诗，今日宋老师送给大家题西林壁，这是我国唐朝的大诗人杜甫巡游完庐山后写下的。 师配乐朗读，自读，齐读五、学习生字1、出示：齐与2、想想怎么记住这两个字。 3、指导书写。师范写、生描红、临写4、反馈评价。 教学设计方案范文10 教学目标 1、了解梁任公及梁实秋其人。 2、学习细节描写及加旁注的阅读方法。 3、培育同学敢于质疑的精神。 课时支配 一课时。 课前预备 1、预习课文。 2、搜集梁启超、梁实秋背景材料。 3、找出描写梁启超的精彩生动语句，仿照研讨一作些旁注。 教学
41、过程 一、竞猜题导入 我想给大家出一道竞猜题，请依据我对他的描述猜一猜他是谁？ 1、他给二十世纪文坛留下多万字的作品； 2、他的散文豁达潇洒，亦庄亦谐，旁征博引，中西逢源； 3、他的散文小品集前后印行300多版； 4、他用近40年时间翻译莎士比亚全集，他的雅舍小品审美地享受人生。 他就是梁实秋，20世纪华语散文天地的一代宗师。 二、合作探究 为一代大师试着评改xx，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给作者挑毛病，如语法错误 1、四人一组争辩沟通，语法问题当时解决，题目、xx写法等问题可写在黑板上。 2、同学质疑解答： 大约在民国十年左右（删大约）； 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；