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1、教师i工作计划8篇老师i工作方案篇1 一.加强学习，提高自身素养。 加强理论学习。认真贯彻党的教育方针，学习教育教学理论，学习先进阅历。认真学习中国教育报报刊、魏书生编写的班主任工作漫谈和孙云晓编写的教育的秘诀是真爱等业务专著，认真加强学习，准时把握所教政治学科教学进展的动态和趋势。 二.立足课堂,深化教学改革 依据学校领导的要求，本学期本人将从以下几个方面入手： 1.踏实备课 备课是上好课的基础，要认真备课，做到上课必需备课，充分利用校内网络优势，猎取更多的信息，进行重组，为教学服务。让同学在有限的时间内猎取无限的学问。乐观参加集体备课，在集体备课时，主动发言，充分发挥老师的作用。依据大纲要
2、求分析教材内容的前后联系。具体说明本节课的重难点、教学方法。 2.认真讲课 课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教学过程要和谐，体现教为主导，学为主体的原则，教学内容科学、严谨、着力突出重点，突破难点，首先要制造问题情景，老师不能代替同学，老师确定要做组织者，教学方法既符合授课内容的要求，又能激发同学的学习爱好，调动同学的乐观性，启发诱导同学有效的学习。通过计算机关心教学大面积提高教学质量，重视过程教学，重视创新力气的培育，从而提高同学解决实际问题的力气。 3.细心听课 虚心向我的师傅学习是提高我自身教学水平的一个捷径，所以要经常随堂听优秀老师的课。 4.做好课后教学
3、反思工作 教学反思是老师由阅历型转变为争论型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，本人方案连续做好教学反思工作，写好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容。 三.协作班主任做好副班主任的班级管理工作。 1.每天早晨晨检。 2.督促孩子们做好眼操和课间操。 四.出勤 在工作中我确定要做到不迟到、不早退，听从领导支配，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互疼惜。作为一名老师，我确定自觉遵守学校的各项规章制度，严格要求自己，工作严峻认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作大局为重，按时完成领导交给的各项任务。 我们的教育教学工作又将在劳碌中充
4、实、喜悦、收获着。我将脚踏实地，追求卓越，使同学在德、智、体等各方面全面进展。 老师i工作方案篇2 一、指导思想 以深化贯彻落实“完善体系、转型进展”的指导思想为工作主基调，连续以“强毅力行、追求卓越”的海门教育精神为主引擎，深度推动“深化改革、创新进展”工作思路的延长，加强“平台聚力、项目攻坚”工作路径的争论，突出教育教学转型的实现，引领教育教学方式的新常态。坚守“研训一体、追求卓越”工作准则，坚持全面推动课程改革和课堂变革、全面提高教育教学质量，促进同学全面、共性进展的研训方向，不断创新研训方式，整合研训资源，提升研训品质，切实履行“争论、指导、服务、培训”工作职能，为全市教育教学质量的持
5、续、科学走高，供应强有力的支撑和保障，为办好人民满意的教育再添新功，为教育名市建设再增精彩。 二、具体工作 （一）坚持教育质量立校树人为本的崇高意识，加强一般高中联盟化转型进展 教育质量是立校之本、树人之根，是学校进展的生命线，也是衡量海门教育的一根标竿，更是建设教育名市的亮丽名片。必需结实确立质量第一的意识，贯彻落实以提高质量为根本的指导思想，努力保持一般高中教育质量的高位、持续进展。 1明确高考目标，强化责任意识 高中教育的核心之一，就是树立全面、科学的质量目标，强化质量落实的责任意识，因此，全市高中学校群策群力、奋勉有为，实现20xx年全市高考全省至少一项核心指标第一、力争三项核心指标领
6、先和高二学业水平测试有新突破的目标。 2深化教学改革，提升教育质量 乐观开展“五严”背景下以“学”为中心的课堂教学争论，通过示范放样、典型引路、达标过关、公益助教助学与优课评优等活动，进一步发挥骨干老师的示范、引领、辐射作用，努力建构以互联网与信息技术为支撑，以任务为驱动，以问题为引领，以自主学习为基础，以探究体验为核心，以呈现沟通为途径，以老师适时点拨为关心，以当堂训练、准时反馈为保障的理想课堂新模式。全面细化基础学科双休日任务驱动型自主学习导学单与语文英语主题阅读，强势推动微课研发、一体化导学单基础上的共性化备课，努力提升同学自主学习的力气与老师指导、点拨的针对性。乐观开展常态课下观课、议
7、课、磨课和研课活动，加强常态课堂教与学两个层面的微格争论，努力提高全市老师教学反思水平，不断优化常态课堂教学环节，促使常态课堂教与学的行为方式得到根本性的转变。 充分发挥高中教学争论工作室、跨校联盟教学争论工作室的引领作用，整合全市高中优质师资，围绕高中教学的总体目标，找准教学减耗增效的突破口，项目攻坚，实现全市高中教学高标准、高质量、跨越式可持续进展的目标。抓实两大教学争论工作室的过程管理，加快全市高中老师专业成长，切实提高共性化备课质量、课堂教学效率、高效作业设计水平和主题阅读质量，做好工作室的文化标识建设、管理制度建设、资源库建设。 切实加强高中教育质量的推动、督查和监控工作，深化学校、
8、深化课堂、深化老师、深化同学，精确了解把握教育一线状况，科学建立教学质量的过程监控机制，准时发觉常态下管、教、学三方面的不足，通过优化各项措施，促进高中教学质量持续高位走强，充分发挥教研室对基层学校的指导、评价与服务功能。 3加强课程研发，追寻幸福教育 要以促进同学健康成长为目标，将特色学校建设作为推动全市一般高中教育内涵进展策略的重要抓手，乐观思考，踏实行动。各高中要大胆探究实践，结合办学的优良传统和自身资源特点，确定特色建设项目，组建特色项目研发团队，开发特色选修课程，制定同学选课手册，增加同学的选择机会，促进共性进展。逐步建立多样化的一般高中办学水平评估方法，突出对办学特色的评价，推动一
9、般高中的多样化进展，努力使每一所学校都具共性与特色，为学校的创星晋级多添亮彩。 4践行新教育试验，锤炼学校品质 以缔造完善教室、推行主题阅读来营造书香校内为主要路径，深度推动学校文化建设。要从完善教室价值系统的建构、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织等方面全面推动教室文化建设，让教室成为学校文化的核心地带，成为同学健康成长的精神家园。 通过制造浓郁的主题阅读氛围，整合丰富的阶梯阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，通过阅读丰富师生的生活，开阔师生的视野，提升师生的境界，做实大文科建设项目，进而让整个学校沐浴在浓浓的书香中。 要关注日
10、常细节，要学会从宏大走向细节，把握日常，让一个个教育生活细节烙下文化的印记，让一个个生动、温和的细节常驻师生的心灵，从而真正达到“以文化人”的目的。 5做强研训一体，锤炼老师队伍 创新运作机制，以课题争论为抓手，以问题解决为目的，以课堂增效为核心，以新教育试验为平台，大力锤炼老师专业素养，为深化推动理想课堂建设供应坚韧后盾。 进一步充分发挥xx市高中教学争论工作室的引领辐射作用，致力于老师的高端进展和学科的项目建设。促使老师快速成长，打造一批优秀老师群体和省内外有影响的品牌。 进一步改革校本研修机制，不断完善老师学习型组织与活动机制。构建新型老师进展平台，形成重实践、重研讨、重反思、重合作的争
11、论氛围。构建多种形式的专业进展共同体，连续发挥进展共同体的作用。强化青年老师群体培育意识，通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修、反思总结等路径，加速青年老师的专业成长。 进一步完善不同层次老师的连续教育和培训体系，不断拓展“学科老师培训基地”和创建老师进展现范学校，充分发挥基地和示范校的辐射作用，落实项目、形成特色，树立品牌。 （二）坚决人才培育多样化培育路径，加强职业高中差异化转型进展 紧紧围绕“单招高效卓越、3+4试点试验”这一工作重点，以“课程建设、高效课堂、教研活动”为突破口，以专业特色化为导向，推动特色专业为主流的课程体系改革；以老师行业化为导向，建设以校企技术专家为骨干的师资
12、队伍，乐观探究差异化的人才培育模式。连续优化教学过程的管理，发挥活动、模式、典型、评价推动的作用，把攻坚项目嵌入教学环节，实现教育目标和同学素养的同步提高。 1加强课程建设。一是严格执行省职业学校人才培育方案，加快构建科学合理的对口单招课程体系，做好基础班级选修课指导工作。二是针对“3+4”新的教学模式和要求，加强“3+4”课程支配的争论，精确把握教学要求。发挥学科带头人与骨干老师的示范辐射作用。依托系部通过专题活动，邀请专家示范和讲座，发挥专家引领作用，促进老师专业成长。 2构建高效课堂。围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等项目，通过主题争辩、教学设计、上课、反思、评课、呈现、总结，
13、更新理念，提高水平，促进成长。参与普高研修活动。“3+4”班级使用的是普高文化教材，其课程设置与教学要求等和对口单招教学有很多的不同，“3+4”老师参与普高的教研活动，让老师在教学中有目的有针对地组织教学活动，为教学质量提高供应保障。推动系部教研。充分发挥系部教研的作用，各系部通过系列教研活动，围绕提高教学质量和教学效率这一项目，深化开展“高效课堂”教学活动。 3开展教学视导调研。工作重心下移，深化系部，深化课堂，争论解决教学实践中最突出的问题，探讨教学管理的新模式、新阅历、新思路、新措施，落实教学常规，深化教学改革，不断提高教育教学质量。深化开展“教学五项规范”活动，探究教学规范活动的长效机
14、制，推动教学规范的有效落实，促进对口单招高效教学行为。加强自主学习、合作学习、争论性和探究性学习等学法争论。加强对口单招考试学科的课程标准、教学要求、考试大纲、试卷、命题方法、考生应试心理等考法争论。 （三）坚守卓越课程成就课堂变革的信念，加强义务教育集团化转型进展 以持续、有序推动课堂变革、课程改革为核心，着力激发同学的生命活力，进同学学习主体性的充分发挥，变革教学方式，构筑理想课堂。启动新一轮“卓越课程、卓越老师呈现活动”，推动卓越课程建设的提档升级，促全面提高课程的实施水平。完善教育教学质量管理与监测体系，推动教育价值观的转型，构建绿色生态评价系统，促进“让孩子变成宠爱学习的天使”的价值
15、追求成为融入教育生命的新活力因子。创新集团管理机制，寻求新的突破点。 1坚持项目攻坚，引领“学”为中心课堂变革新常态 坚守“五大底线”，深化“五大项目”，完善“五级研修机制”，进一步以变革课堂生态为核心，借助电子白板使用、微课资源库等支撑，以转变老师的教学方式和同学的学习方式为重点，努力打造开放式、多元化、自主参与、共性张扬的现代化理想课堂。构建二级呈现活动体系：全市分教育管理集团树立典型，每月进行一次全市层面的呈现活动；教育管理集团依据集团建设需要，在集团内进行呈现活动，并乐观推动跨集团“同题异构”，在研修中形成百舸争流、共同提高的氛围。 指导集团、学校建立集体备课中心、观课议课磨课中心、微
16、课题争论中心，深化推行“观课、议课、磨课”制度，完善学科工作室“一月一通报”、学校行政听课、领导巡课督查制度，实行中层以上领导蹲点到班挂钩制度。进一步加大“现场抽签”“视频点评”“行政先行”和“二轮教研”等研修机制的创新力度。定期组织踏校考核、示范放样、“学程导航”教学范式现场观摩、校本理想课堂建设观摩研讨活动，总结推广学校课改的卓越阅历和卓越成果。连续提倡、关怀有条件的学校创立校本理想课堂品牌。 2研发卓越课程，引领选课走班为抓手的课程改革新常态 坚持校长是学校课程系统架构灵魂人物、学校文化是学校课程研发动身点、生命成长是学校课程实施归宿的理念，突出学校、老师课程研发的主体意识，提升“卓越课
17、程”的研发水平。举办“卓越课程论坛”，建立卓越课程资源库与共享平台，引领宽阔学校、老师真实认同课程研发对于同学的生命成长、老师的专业进展以及学校走向科学化、专业化、品质化的重要价值。指导以校长为核心的课程研发中心、课程培训中心，统筹资源，进顶层设计，项目化研发，形成丰富多样的课程群。引领老师深度卷入课程研发，无限信任卓越课程成就卓越老师、卓越老师研发卓越课程，乐观提倡“学科+特色+人生导师”的制造思维，拥有属于自己、影响同同学命成长的课程。激发同学享受卓越课程、自主研发共性化课程的热忱，以课程的方式培育同学的创新精神与实践力气，实现多样性、进展性、综合性课程“私人定制”到“自我定制”的升级，理
18、解生命的意义与价值，增加生存技能，提升生涯规划力气，树立乐观的人生态度。着力争论“4个100”的实施路径，切实提高同学的审美意识、审美力气和人文素养。 坚持同学共性化学习对选课走班新常态的需求，从敬重和敬畏同学学习爱好的高度，深化推动“学科教学”的选课走班改革。指导按需建设的更具灵敏性、多样性和可选择性的“课程超市”，在兼顾群体和个体的“基础类课程”“拓展类课程”“争论创新类课程”中最大可能地适合同学成长，关怀同学获得与自己“匹配”的教育。着力争论在社团课程的丰富性、多样性、系统性和品牌化基础上的“一校多品”的文化质态，实现卓越课程引桥上“选课走班”的价值最大化。指导学校选课指导委员会，制定好
19、同学选课手册，加强对同学选课的有效指导与管理，争论好同学在“选课走班”中的认知水平、价值推断、学习过程与效果，探究建立适合选课教学班运行的管理制度和评价制度。 3完善评价机制，引领绿色评价为核心的评价新常态 构建绿色评价体系，从同学思想品德、学业水平、身心健康、爱好特长、社会实践等方面，进一步完善同学的成长手册和学业水平的多元评价机制，争论制定绿色评价体系指导看法，完善共性化的、符合同学成长需要的绿色评价指标，为孩子供应多元自主进展空间。 指导学校开展 “同学综合素养呈现性庆典”活动，切实转变宽阔学校和老师的评价理念，变评价的应试规律为同学的生命成长规律，回归教育原点，让每一个孩子都能获得学习
20、的成功，成为宠爱学习的天使。完善“学期叙事+生命表彰+素养呈现”的期末庆典的基本范式：在落实“庆祝成长”、“仪式庄重”、“呈现素养”、“面对全体”、“班级为本”、“家长参与”等基本要求的基础上进一步丰富其内涵。以常规评价关注进展过程，以主题评价关注多元素养，以成果评价关注进展结果，让个人成长档案成为同学成长历程的缩影和“学习、思想的博物馆”。 4立足日常教学，引领以精致为愿景的常规管理新常态 全面厘定方案、备课、上课、作业、辅导、检测、教研等教学工作标准，引领学校、老师从“认真”走向“有效”，向细节要质量，向管理要质量。方案要件齐全完备，整体贯穿呼应，内容匹配具体，引领教学实施；备课要把握整体
21、方向，目标预设精确，内容选择恰当，教学预设科学；上课要优化师生关系，严格执行教案，开放教学过程，教学效果明显；作业要内容设计精当，留意作业指导，批改方法优化，确保人人过关；检测要目标设定明确，测试组织规范，分析反思透彻，改进准时有效；辅导要实施全程辅导，利用同学资源。，获得成功体验，建构补偿课程；教研要基于实际问题，凸显同学争论，融入教学实践，形式灵敏多样，共享成长阅历，形成争论合力，追求争论成果，转化教学行为。 5发挥工作室功能，引领以卓越团队建设为目标的研训新常态 充分发挥工作室在研发卓越课程、示范改革的合理性与可能性、绿色评价的实效性等方面的功能，集聚课程资源，研发资源包，累积课程样本，
22、主动争论，汇聚实践才智，不断垫高学科建设基础。坚持“九个一”：每学期制订一份有针对性、操作性的学科建设方案；每月组织1次专题研修活动；工作室成员每学年、每人领衔研发1项校本课程；工作室成员每学年，每人执教1节争论课，拍摄1个微课程视频；每学期组织1次专题教学调研；每学期组织1次学业水平监测；紧跟学科建设进程，累积成员校的优质教学资源，共享一次教学阅历；每月1次向教研室和学科研修员通报集团课改状况。实施“月例会”制度，每月底或月初，沟通共享成果与阅历，研讨问题与对策，不断提升学科建设水平。 （四）坚信课程玩耍化项目的建设前景，加强学前教育普惠化转型进展 围绕课程玩耍化项目建设，以课程园本化为路径
23、，强调玩耍环境创设与玩耍设计组织，留意家园共育，提高老师观看分析、设计制作、应对调试等力气，助推老师专业进展。 1全力开展课堂改革为主题的研修 坚持教学与玩耍在精神上达到相融和相契，使幼儿在玩耍与教学的统一中获得自主进展。围绕课堂教学中如何接受玩耍的方式，在组织过程中存在哪些阻碍与制约“玩耍化”实现的因素，老师对活动的总结评价是如何体现玩耍化的特征的等项目，进行问题式的碰撞，重点研讨教育实践中是否真正做到以玩耍为基本活动，玩耍的方式、价值与精神是否在课堂教学中得以应用与体现，玩耍与教学是否实现了融合或一体化等问题，以期提升幼儿园的教育品质。 2着力研发玩耍化的卓越课程 以综合课程架构为基本建设
24、思路，强调生活、活动、玩耍，通过活动获得阅历，以儿童进展为主体，留意课程内容的当时、当地，将学问、阅历变为体验和历程，将体验变为生命的碰撞。完善卓越课程体系架构，增加庆典与仪式，做好环境氛围的熏陶，保持幼儿园课程的玩耍化、情境化、生活化。依据品牌特色、传统文化、家长资源，老师特长，生成一个个小型的卓越课程组织实施，在呈现、评析、鉴定，让更多的老师参与到课程研发中来，享受成功的愉悦和才智碰撞的高峰体验。 3强力打造玩耍课程的实施氛围 创建课程玩耍化的环境，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，营造课程玩耍化的物化情境。对申报实施“课程玩耍化建设项目”的结对园加强指导，创建数量充分、种类多样
25、、材料丰富、与幼儿进展相适宜的玩耍区域，让玩耍的价值、玩耍的立场、玩耍的形式、玩耍的精神转化为幼儿的进展。 4合力推动家园共育的一体化建设 从家园共育的角度，推动玩耍化课程项目的开展。连续深化开展亲子共读活动，组织亲子绘本阅读体会沟通活动，亲子绘本表演、亲子绘本制作等，完善“书香课程”主题性课程建设。聘请家长助教，参与幼儿园教学，与老师共同组织活动，形成全市的“家园共育”良好氛围与习惯。 （五）不断强化问题、现象争论的支撑力，加强教育科研的转型进展 教育科研就是针对教育问题、现象，运用科学争论的方法和原理，探寻教育活动的规律与有效途径。因此，立足教育问题、现象的微课题、草根化争论，就是要坚持科
26、研的价值追求，真正成为课程改革、课堂变革、老师进展、同学成长、学校建设等诸多方面的助推器。 1加强谋划，提高工作的精确性和有效性 全力关注“十三五”课题申报工作，做好指导、扶持、推举工作，确保省、市教科研规划课题列南通前茅，力争再有国家级规划课题，出一批全国叫得响的科研成果。组建特地的教科研团队，对同学学业水平、老师专业成长、学校进展状态等作全方位的深度调研，编制“十三五”学校教育改革与进展规划，为新的五年制定科学的进展蓝图。 充分发挥教育科研在老师进展、教育质量提升中的引领、服务和支撑功能。利用名师工作室、名品教育工作室、学科教学工作室的引领作用，开展专项课题争论。结合学程导航教学范式、选班
27、走课、问题导学等活动，运用教育科学理论进行服务指导，在课题争论、听课评课中发挥应有的作用。进一步改进教育科研的方式方法，服务于教育行政决策、服务于教育教学实践、服务于老师队伍建设，贴近教学课堂、贴近教育实际、贴近教育生活，树立“问题即课题、行动即争论、成长即成果”的科研理念，抓实课题争论，不断提高教育科研对提高老师队伍整体水平和教育质量的贡献率。 2加强沟通，提高工作的主动性和制造性 连续发挥“xx市教科研群”平台作用，发布教科研信息，营造教科研氛围，促进教科研工作的有序合理开展。与有关出版社联系，为宽阔老师供应呈现科研成果的平台，打造能在省内外得到赞誉的教育科研品牌。与省内外有关新闻媒体多联
28、系，争取多刊发宣扬海门教育的先进典型阅历。与省教科院、xx市教科研中心等联系，争取在课题争论方面的大力支持。 3加强指导，提高服务的自觉性和针对性 指导学校科学规划进展远景、科学提炼办学理念、科学开发校本课程、科学放高校校已有特色；要指导老师乐观而拘束地开展教育科研，在参与课题争论、撰写读书随笔、勤写案例反思、发表科研论文方面，做宽阔老师的知心伴侣。 (六)不断完善老师进展体系，加强教育培训的转型进展 1完善老师培训体系，探究培训管理的新机制 优化科学转型，系统整合教研室、教育管理集团集团、学校三大群体，形成以教育事业和老师专业进展需求为导向，政府主导与校本培训相结合，老师履行义务与自觉学习相
29、结合，各方面乐观性得到充分发挥的培训机制。依据专兼结合的原则，建立“三级”老师培训项目专家库，形成“整体设计序列化项目，立体网状推动”的培训格局。依托“江苏省中学校老师（校长）培训管理系统”，进一步完善老师连续教育学时管理制度，对全市老师的.连续教育学时进行信息化管理。 2完善参训需求体系，探究分层培训的新策略 在支持数字化网络的基础下，逐步建立以学科内容、教学实施、教学管理等为主体的菜单式培训需求调研平台。实行通识培训与专题学习相结合、集中培训与送教上门相结合、传统培训和网络培训相结合、理论学习和挂职实践培训相结合的模式，鼓舞老师自主选学，在培训课程、培训时间、培训途径等方面为老师供应共性化
30、、多样化的选择机会，增加培训的吸引力和感染力。 3完善培训平台建设，探究老师培训的新路径 鼓舞支持老师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平，为我市老师学历提升供应良好的服务。乐观组织老师参加国培、省培、市培提升我市教育工作者的管理与教育水平。强化“同伴引领”的研修路径，提高校本研修的质量和水平。 （七）不断提升信息化水平，稳步实现教育信息化的转型进展 以教学应用为核心，大力推动“三通两平台”建设，以教育公共服务平台建设、教育云建设、数字化校内建设和数字化学习试点为重点，大力推动信息技术在教育教学中的应用，加快教育信息化进程，为全面提高教育教学质量、
31、促进区域教育均衡实现跨更加展服务。 1促进教育信息化资源均衡配置，发挥示范导向作用 分布组织实施完成20xx年项目行动方案，让农村学校和城镇学校拥有同一样的信息化教学应用蓝天，在实现基本均衡的基础上，创建教育信息化资源的优质均衡。加强对省、市数字化学习试点专项课题争论、各级各类竞赛、培训等活动的指导，新建数字化学习试点教室18个，确保试点学校依据省、市要求完成建设和争论任务。 2夯实教育信息化基础，提高老师教育技术力气 实施中学校老师计算机配备工程，大力推动网络宽带“校校通”、城域网中心应用服务平台和教育城域网中心建设。基于集约化原则和云计算模式，完成资源平台、管理平台、“人人通”平台及同步课
32、堂网络教研系统等，建成切合各类学校、老师、同学、家长实际需要的公共服务平台，改善服务质量，提高服务功能。加强数字化校内硬件建设。 3推动项目引领，提升教育信息化应用水平 以电子白板教学应用为主题开展信息化专题培训，重点解决课堂教学中的信息化应用力气不足的问题。开展“三通两平台”信息化应用平台和各类信息应用软件使用培训。加强教育教学网络资源建设，完善网络资源管理机制。做好网上舆情监控和“教育在线”技术管理工作。 （八）不断优化研修一体的机制，加强教育协同发力的转型进展 实施国家德育课程，努力开发校本德育课程；加强德育队伍建设；落实重要的德育教育行动。树立以德育课题争论促进德育工作全面深化开展的理
33、念，挖掘德育素材，改革德育课程，创新德育形式，乐观引导宽阔老师特别是兼职德育争论员，参与德育课题争论，不断提高德育工作的针对性、主动性、实效性。 深化开展书香校内建设，组织语文规范化学问大赛赛前活动即读书微课评比活动，联合南通语委进行乡镇同学语言文字应用力气争论研讨活动。组织开展第18届全国推广一般话宣扬周xx市系列活动，做好区域语言文字规范化创建达标工作。 老师i工作方案篇3 一、目的意义 新世纪的人才，需要具备在生理素养、心理素养、社会文化素养三方面全面进展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，学校教育需要从培育21世纪现代化建设需要的能经受全球挑战的人才
34、目标动身，加强学校生的心理健康教育，全面推动素养教育。心理健康教育立足以人为本，让同学健康活泼的成长，开发同学的心理潜能，陶冶同学的心理情操，熬炼同学的心理素养，预防同学的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、公正、民主的新型的师生关系寓于健康教育活动中。 二、教材分析 （一）、教学目标 运用心理学、教育学的原则与方法，以学校心理健康教材为载体，对青少年进行有关怀理健康方面的教育、询问和行为训练，培育他们良好的心理素养，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的进展 （二）、课程内容特点 心理健康教育的内容，除包括排解中学校生的心理障碍、预防心理疾患之外，还包括中学校生的全面心理健康。主要有：学
35、习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使中学校生宠爱学习，把握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到四周世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与四周世界的关系，成熟的自我意识包括熟识自己身体和生理状态，熟识自己心理状况，熟识自身与外界关系；交往心理：良好的社交力气对于同学今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中，主要是增加同学社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。每课内容分档案馆、询问台、活动区、实际园四方面支配，档案馆供应各种心理问题案例素材；询问台是对案例的从心理学、教育学方面进行分析说明；活
36、动区是师生争辩、表演再现案例的内容，让同学加深理解；实际园是让同学通过争辩、调查、访问等，进行心理熬炼、培育心理素养等。全书共分三十课六单元，一学年教学。 （三）、重点、难点 1、重点：对同学问题行为的过程分析，科学地“诊断”同学问题行为产生的根源、合理的归因。强调和同学争辩和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进同学的自我反省和自我完善，助人自助。 2、难点：探究促进和影响同学心理健康进展的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，从而保证同学的心理健康和谐地进展。宣扬推广各种维护心理健康的科学学问和方法。指导和训练同学运用心理学原理和方法克服心理障碍，使自身的心理和行为更趋完善健康；了解并
37、把握良好的人际交往方法，提高社会适应力气。 三、教学方法 在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有方案地对同学的心理进展施加影响。同时留意结合运用现代的教学手段关心教学，使之更加 生动形象直观，从心理询问、心理讲座入手，进而将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动中。接受如下方法进行： 1、心理询问法：通过心理询问，订正心理上的不平衡，使同学对自己与环境有新的熟识，以达到对生活有比较良好的适应； 2、分题争辩法：把大的主题分成几个小专题，每组同学只争辩一个小专题，最终集中沟通； 3、设题呈现法：确立主题后，同学分别预
38、备材料，集体呈现，进行总结； 4、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由同学自编节目，自行支配角色，自己演出，然后大家争辩，升华主题。小品可以是情景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、竞赛、玩耍穿插其间； 5、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有学问、有思想、有新的语言； 6、故事启迪法：叙述生动故事，使同学从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵敏； 7、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最终沟通体会。 老师i工作方案篇4 一、指导思想 本学期连续深化细化高效6+1课堂教学改革，结合学校工作方案和教学工作方案,，深化教育改革，坚持面对全体，
39、面对每一个同学的教育方针；坚持为每一个同学的终身幸福奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，乐观营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。 通过课堂教学和限时训练的学习，使同学能够对地理学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究力气、学习力气和解决问题力气方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试力气，考出好的成果。 二、课程和同学状况分析 课本依据教学改革的思路，增加了各种类型的地图，目的是加强同学们得读图和识图力气并设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了同学的动手力气，培育同学的协作探
40、究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，留意反映地理科学的新进展，大大拓展了同学的学问面。 同学已经进入八班级下学期，面对繁多简洁的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消逝不知所措的状况。所以，要提高同学学习爱好，指导学习方法。 随着学校改革力度的加强，我们的教学工作也在发生着翻天覆地的变化，使我们的教学环境发生着巨大的变化。我们的地理成果也在改革春风下，大幅度提高。但是有很多的工作还需要更加细化。 三、具体的教学工作方案 1、从长远角度熟识到地理的重要性： 地理属于非中考科目，在八班级下学期要进行结业考试，初三没有地理，中
41、考也不考，基于这方面的缘由部分同学和家长还有学校不够重视。但是地理方面的学问早已渗透到各个学科，而且虽然中考没有地理但是中考中其他学科的内容也涉及到地理方面的学问，例如英语阅读理解的短文中经常消逝地理方面的学问，中考作文基于地理方面的材料也屡见不鲜等等，所以学好地理不仅可以提高成果而且还有利于其他学科的学习。 不仅如此虽然中考没有地理但是高考却有地理，而且高考内容一部分是学校地理方面的学问，所以即便你学校不学地理高中必定要学习。总之要使同学熟识到地理学习对他们来说是特别重要的。 2、连续强化读图、识图以及绘图力气： 地图是地理科学的其次语言，是地理学科最显著的特点，说的简洁一点地理的学习也就是
42、地图的学习就是要学会读图、识图甚至绘图。不仅如此在各种大小考试中考察地图方面的题往往占到60%以上甚至80%。有些地理方面的学问是无法用语言来表达出来的只有通过各种地图来呈现。 所以在平常的地理教学中要留意同学读图力气的培育，还要能识别各种类型的地图，各个区域的地图，例如地形图、政区图、工业图、农业图、交通图以及平面图、等高线地形图、柱状统计图、病状统计图等等。而且对于一些专业地图还要会绘制例如气温曲线图、降水量柱状图、等高线地形图、平面图等。 3、地理属于学校科，课时少、内容也不多而且每周两次课的间歇比较大，所以第一次上课讲的内容其次节课做练习时有不少同学都忘了，这是课程支配的欠缺也是学科本
43、身所致，因此课上的教学效率确定要高，一方面每节新课课前提问，上节所讲的内容，使同学所学的内容具有连贯性避开消逝“猴子掰棒子”的状况；另一方面准时支配作业，而且作业要精简有针对性。 4、准时查找同学的闪光点激励同学提高： 以为教育名家说过，数子十过不如赞子一长，乐观发觉同学有教育价值的东西，适时鼓舞促进可以起到事半功倍的效果。我一方面在课前提问中表扬回答问题乐观，回答问题好的同学，以提高他们的自信念；另一方面在改作业中多用鼓舞性的语言，如你做得特殊好、你是最棒的、你还能做得更好等激励语，第三是考试前要给同学定位，考试后要表扬优胜班、进步班等班级以及高分，进步幅度大，单个题满分的同学。 5、加强课
44、堂纪律的管理： 好的课堂纪律是取得好的教学效果的保证，尤其是学期伊始确定要强化纪律，课堂纪律的好坏与同学无多大关系，关键是老师的管理、强调，对于初次犯错的同学确定要想方法熟识到其严峻性，对于表现乐观、表现好的同学要大肆表扬，建立信任关系，这样才能在教学中游刃有余，取得好的教学效果。 总之同学的教育教学工作是一项任重而道远的工作，需要细心细致的呵护又要有长远的规划，在学校改革的前提下，我们正在一步一个脚印的践行着淬砺教育，并把诱思探究理论的教学理念深化课堂教学中，有了学校领导的远见而卓识的引领，有了老师悉心经营我们的教育教学成果确定更加辉煌。 老师i工作方案篇5 在新的学期和新的开头，学校呈现诞
45、生气勃勃的新面貌。为了做好这项工作，特制定本学期教学工作方案如下： 一、指导思想： 新学期，我将担当高三数学、3(2)班班主任、学校通讯员等职务。在这里，我将乐观接受学校支配给我的各种教育教学任务，以猛烈的专业精神和责任感工作。遵纪守法，遵守学校规章制度，努力工作，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，兢兢业业，一丝不苟。宠爱教育，宠爱学校，兢兢业业，教书育人，留意培育同学良好的思想品德。认真备课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播对同学身心健康有害的思想。 二、素养教育： 我重视实施素养教育，坚决把实施素养教育落到实处。关爱全部同学，敬重同学人格，公正公正对待同
46、学。严格要求同学，急躁教学，不得讥讽、卑视、体罚或变相体罚，爱惜同学合法权益，促进同学全面、乐观、健康进展。 三、教研工作： 我会乐观参与教学争论，不断探究和争论教学方法。虚心谨慎，敬重同志，相互学习，相互关怀，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，制造文明校风。深化学习素养教育理论。在平常的教学工作中尽量关怀后进生，实行各种措施让他们进步。 教案是老师讲课的依据。它不仅陈述了教学要求和教学目标，而且明确描述了力气培育的内容、要求、目标和教学措施，既体现了课程标准的要求，又保证了“课程标准”的要求得到落实。这样，素养教育就可以成为整个教育教学的一个必不行少的内容，避开盲目性和任凭
47、性，增加方案性。在编写教案时，应留意教育的方法和机会，从而向同学传授学问，进展同学的思维力气，促进同学的全面进展。在具体的教学过程中，学校老师要结合所学，让同学学习学问，吸取“养分”的其他方面，开阔视野，拓展学问面，培育实事求是、努力学习的科学态度。 四、出勤： 新学期伊始，我将以热忱和激情投入工作。在工作中，确定不迟到，不早退，听从领导支配，不挑三拣四，讨价还价，平常团结同志，尊老爱幼，相互关怀。作为一名老师，我必需自觉遵守学校的各项规章制度，严格要求自己遵守师德八项标准，认真细致地工作，从不处理事情，得过且过，专注于工作和事业，抛开自私的杂念，按时完成领导交办的任务。 五、教学常规： 我会从各个方面乐观探究提高课堂教学效率的因素。我会乐观学习，阅读相关资料，重新熟识教育理论，目标教学，教学方法，学习方法的指导，智力因素和非智力因素，从而提高自己用理论指导实践的力气。乐观实施目标教学，依据教材和学习状况确定每节课的重点和难点。备课好好教，40分钟要求质量。坚持周前备课，努力备课、备教材、备同学、备教具、备教法。我们应当从学问和力气两个方面细心设计教学方案，乐观运用v 在课堂教学中，我努力解决课堂上的问题，抓住重点，突出重点，消退疑点，强调教学方法，渗透学习方法，既教书又育人