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1、初三期中考试总结?篇一：初三年级期中考试学生总结会上的发言 很缺憾，今日没有在学生会上把这些话和孩子们共享，因为时间实在是太迟了，因为我实在是太韶了，因为我实在是心情化了，一激烈，就把原先预设好的都给忘得了，甚至都忘了让一个打算好的孩子上台去和大家沟通了，真的是很罪过，明天肯定要找到这个孩子，跟他说声对不起！我这种完全是由着自己的性子来的臭脾气，是我不成熟的一个表现，后面的工作中肯定要留意到。学生的期中考试总结结束了，明天还有老师的质量分析会，我要限制好！ 同学们： 开学初我们召开了冲刺中考的誓师会，转瞬间期中考试都过去了，离中考的时间也越来越近了。誓师会开过之后，我们兴奋地看到有很多班、很多
2、同学起先进入备考状态，他们上课用心听讲、课下按时完成作业、中午主动发问解决疑难，考试时仔细细致，这次期中考试在原有的基础上取得了肯定的进步。刚才受到表彰的同学，我信任他们肯定是下了一番功夫的。 但是我们也缺憾的发觉，虽然接近中考，个别班级、个别学生的表现差强人意。早自习迟到，上课提不起精神、听课效果极差、缺乏竞争意识、忧患意识，更有甚者，课上违纪、做与课上无关的事情，课下大声喊叫、教室里楼道内追跑打逗，更为严峻者不服老师管教，不能实行正常途径与老师沟通、沟通，任由自己的性子发脾气、顶撞老师。个别异性同学之间交往过密，缺乏至少的自尊、自爱。上述种种现象，与我们是初三毕业班学生的身份极不相符。我想
3、这些同学的期中考试成果不会志向，甚至很差。 同学们不论你意识到还是没意识到，不论你在学习状态还是没在学习状态，中考都在静静地靠近你。后面我们还将迎来全年级各科月考，还有两个月不到的时间我们还有期末考试。今日的年级会我们不仅是表彰期中考试成果优秀的同学，更是后面考前的动员，凡此种种举措，都体现了学校各级领导对本届毕业班的重视和关注。我们惟有以志向成果才能回报学校、老师的殷切希望。 今日借年级会之际，谈谈对初三的几点相识： 1、初三，首先是一种精神，一种状态。什么是初三精神？概括起来就是特殊能吃苦，特殊能忍耐，特殊有信念，特殊有志气，特殊有作为。这也是学校历届初三精神的真实写照。不行想像，一个没有
4、志向，没有志气的人，会有所作为；一个没有强大动力作支撑的人，能谈得上吃苦，而且还是特殊；一个没有坚韧意志品质的人，能在“人生极处是精神”的拚杀中达到胜利的彼岸，体会到苦中之乐的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以激扬的斗志，以剧烈的投入拚杀的渴望，以刻不待时、只争朝夕的锐气，面对初三是领导和老师们对同学们的殷切期望。 2、初三是信念下的执着与坚韧。初三免不了很多的考试，免不了很多的挫折与失败。当成果不如别人而想到前景叵测，当苦苦拚过一段后考试成果照旧，当看到父母脸上的担忧与关注，很多人都会感到焦虑、浮躁，对自己的信念与实力产生怀疑，甚至选择放弃，自己扳倒自己。面对挫
5、折，选择放弃还是坚决不移地接着前行，取决于你对胜利的憧憬，取决于你的执着与坚韧的意志品质。这须要从生活中的点滴做起，有志气剔除习惯中一切的不和谐音符。 有人说：你不能确定生命的长度，但可以限制它的宽度；你不能左右天气，但你可以变更心情；你不能变更容貌，但你可以呈现笑容；你不能限制他人，但你可以掌控自己；你不能预知明天，但你可以利用今日；你不能样样顺当，但你可以事事尽力；你不能回避挫折，但你可以卷土重来、从头再来。 3、初三意味着科学与高效。中考须要每位同学有理性的头脑，有科学高效的学习策略。只有科学的，才能是高效的；只有是理性的，才能是精确的。我们的手头有很多胜利者的阅历，但仿照一个胜利者的全
6、部，未必会成为另一个胜利者。借鉴别人的阅历，规划好自己的初三，体现自己的特性特征，体现科学与高效，才是好的学习策略。规划初三，或许很简单，关键在于不论风清日淡，还是电闪雷鸣；不论是坎坎坷坷，还是一马平川，都能坚忍不拔、始终如一地执行它。坚持就是科学，坚持就是高效。 4、初三要打有打算之仗。“机会只会垂青有打算的头脑。”做好充分的精神和物质打算，即把心态调整好，把学问的基础打得更扎实，是当务之急。目前的尚未起先第一轮复习，成果自然有好有差，但请大家不要自暴自弃。最终的时刻，机会等在每个人的门前，自暴自弃，认为己不如人，还为时太早，把成果提上去，战胜自己，其实只是须要一点点志气。 初三是惊慌的，也
7、是让人憧憬的；初三是艰苦的，也是收获的。无怨无悔的拚过一次，或许是人生最难得的财宝。最终把汪国真的一段话送给同学们。“人能走多远，这话不是要问两脚，而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充溢。在我看来，这就是不虚此生”。 同学们，但愿你们在若干年后，再次回忆起初三的时候，能都说：“初三真好”。因为惟有大苦，方能大乐，初三乃是大苦与大乐的最佳结合，初三促进了一次真正意义上的长大，无论是身体，是思想，都有了一个飞
8、越，失去了初三，生命就失去了一份成熟，而把握住了初三，就把握住了完全的人生”。 因此，一个胜利的初三，一个“101次摔倒101次爬起来”的初三，着实让人回味，让人憧憬，让人热血沸腾。 篇二：初三期中考试总结 初三期中考试总结 孙伯中学数学组 不知不觉间，这个学期过去一半多了。回顾这半个学期来的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成果都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对基础学问基本技能驾驭不牢，计算不准，表达不规范，敏捷运用学问和技巧的实力非常欠缺，思维品质比较差，缺乏想象实力和创建性。为了找寻差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下： 一、成果分析 平均分、及格率、
9、优秀率偏低，与兄弟单位有着较大的差距。优生不优，最高分113，只有16人优秀，及格76人，人数比较少，多数学生的得分在45以下。 二、 试卷分析： 1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注意基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础学问和基本技能的驾驭程度，有利于教学方法的改进和学法的培育。 2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通实力，缺乏敏捷性。不能够仔细审题。在运用数学学问解决生活实际问题上不足。 三、缘由分析： 结合平常上课学生的表现与作业，发觉在教学过程中存在以下几个误区。 1、思想相识不够。 过于信任学生的
10、实力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。干脆导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进行备课，不留意辅导部分基础学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丢失了学习数学的爱好，为后面的接着教学增加了很大的困难。 2、备课过程中打算不足，没有充分相识到学问的难度和学生的实际状况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。 3、对部分成果较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成果下滑，部分中等学生牵强及格甚至不及格。究其缘由是对该部分学生在课后的学习和练习
11、的过程中，没有过多的去关注，未能刚好发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成果出现重大危机。 四、改进措施： 1改进课堂教学 加强对教材的探讨，优化教学结构，在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注意双基的训练，加强教学细微环节上的指导 2关注中考 作为九年级的老师，我们会进一步探讨中考，将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有安排地渗透在平常的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考试题。 3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的心理障
12、碍；帮助他们形成良好 的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的学问抓起；依据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 关于优生培育 一、优生培育是一项系统工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以应及早确定培育对象。 我们在开学初就依据学生平常的作业、听课状况，视察学生学习习惯、心理特点、智力水同等状况，再结合大小考试的成果选拔培育对象一般选拔两类人。一是数学成果突出，智力水平较高的学生；另一类是总成果突出有望升入重点中学但数学相对较弱的学生 二引导优生树立远大志向 一般说来，优生智商较高，即使不那么刻苦。他们的学习也会在班上名列前茅，初中毕业也能考上中学这就
13、往往使一些优生不求上进因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜力，老师应从引导他们树立志向，明确志向，真正做到“志存高远”要让优生意识到成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应别人多一份努力。 三、优生培育的途径 我们对优生实行半时关注与特地辅导、分散与集中相结合的原则各班在确定优生培育对象后，任课老师充分利用上课、辅导、作业批改等途径对优生加以关注，对他们学习、生活过程中的一些问题刚好解决平常的作业练习有必做题和选做题必做题是本节所学学问的干脆运用，要求每一位学生都做，选做题是学有余力的学生做的，是把学问进行内化、转化、提高实力，训练学生的思维实力，是优生的必做题，长期坚持，优生
14、的学习实力就会不断提高另外培育优生仅仅依靠课堂教学是远远不够的，老师还应当引导学生充分利用课外时间进行学习，看一些课外资料，以开阔视野，扩大学问面，拓宽学问的深度和广度，使学生的数学爱好获得开拓性发展。 篇三：九年级语文组期中考试分析与总结 本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注意实力，是一份较有质量的试卷。就学生答题状况，分析如下： 一、学生的基础、基本语言运用实力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。 基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要缘由在于学生对“次第”这个词较生疏，“簌簌”字形较难，以后应当以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习巩固。默写题应当说出的很常规，
15、都是能够预料到的重点句默写，但学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求相识不足，基本会背，但默写精确度不高。对于此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写精确度，特殊是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。 语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确理解解题方法，答案随意性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平常的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。 另外值得留意的是第6小题材料探究题属于新题型，重在引导学生自主质疑、得出探究结果。 二、学生的综合阅读实力仍特
16、别欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。 首先，古文阅读的得分率不高，只有50%几，主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特殊强调古文学问迁移实力的训练。 其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应当加强诗词教学的系统性。引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏实力。 再次，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、实力非常欠缺。比如第14、15题，答案特别浅显，只要会到文中去找答案，确定能得分。再比如第17题，许多学生理解不了题意，其实题目也很简洁。
17、许多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，非常有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的实力。 三、作文书写整体依旧较差，卷面不够整齐，内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。这反映出学生的书写看法不端正，不懂得要立意深刻，语言积累少，不擅长联想、想象。究其缘由：一是看法随意，二是不擅长积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。 总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强探讨探讨，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。本学期重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。阅读实力突出审题、析题实力培育，作文重点强调书写，其他方面兼顾。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页