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1、课题：认识东、南、西、北设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，根据给定的一个方向确定其余三个方向，2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。3.体验数学与现实生活的密切联系。学习重点:1.辨认东、南、西、北四个方向，理清四个方向之间的关系。根据给定的一个方向确定其余三个方向。2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。学习难点: 1.根据给定的一个方向确定其余三个方向。2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。教学过程:通过学生喜欢的游戏创设情境，让学生参与游戏，结合生活中用的方向词，唤醒学生已有的生活经验激发学生
2、的学习兴趣。通过小组合作学习，学生自主探究出如何辨认东、南、西、北 ，并了解四个方向的特点，并根据特点，在给定一个方向后确定出其他三个方向。 一、 教学导入热身游戏活动：学生随着老师的叙述做动作。 （1）向前迈两步，向后退三步。（2）向左弯弯腰，向右踢踢腿，（3）双手向上拍拍，双手向下拍拍。 你们留心刚才的活动用到哪些方位词了吗？（前、后、左、右、上、下 ），你还知道哪些关于方向的词语？ 今天我们接着来学习位置与方向。二、学习探究第一学程： 根据自身方位认识东、南、西、北 学习任务主问题1. 观察主题图，你发现了什么？你是怎么辨别方向的？学法指导自学：独立完成导学单问题11. 阅读理解问题，试
3、着找一找。2. 阅读理解问题，试着填一填。3. 你发现了什么？互学：1.有序交流：组长主持，依次补充。2.达成共识：小组讨论，组长汇总意见。 3.展学准备：组长做好分工。展学：集体展学 主问题1设计意图：根据学生已有的经验进行观察和阅读主题图，发现如何确定东、南、西、北的方向主问题1预设答案第二学程：了解东、南、西、北的特点 学习任务主问题2.你能根据给定的一个方向确定其余三个方向？ 学法指导第一步：自学探究学生先独立完成导学单问题2。第二步：互学讨论组长主持、组员依次交流、组长汇总意见第三步：展学交互 集体展学、各小组认真倾听、积极补充，质疑提问，对小组进行评价。 主问题2设计意图：通过找到
4、东南西北的特点，让学生根据特点来完成主问题，加深对方向的了解。主问题2预设答案第三学程：当堂检测 巩固提升 学习任务主问题3.完成导学单后面的达标检测学法指导第一步：自学探究学生独立完成一、二、三题第二步：互学讨论组长主持、组内纠错、提出疑惑。第三步：展学交互个体展学，各小组认真倾听、积极补充，质疑提问，对小组进行评价。主问题3设计意图：通过达标检中多种形式的练习，加强学生对东西南北四个方向的理解，同时检测学生对这部分知识点的掌握情况主问题3预设答案备 注（需要标注的其他内容）（二） 课堂总结今天这节课学习了什么？有哪些收获？（三） 板书设计 认识东、南、西、北 早上，太阳在东方面向太阳前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。